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1、25 古人谈读书教学目标：1.根据课后注释疏通全文，读准“耻、诲、谓、诵、岂”等生字，理解文中重点词语。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。3.能从课文中学习并运用到古人好的学习方法。4.初步感知文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。教学重难点：正确朗读和背诵课文，参考注释读懂每句话的意思。课前准备：学生可查阅有关书籍或上网查资料，了解论语及朱熹、曾国藩的生平。教学时间： 2课时 第一课时教学目标：1.读准前两则课文每个字的读音，理解课文中的重点词语。2.根据课后注释疏通前两则课文大意，背诵课文。3.能从课文中学习到古人好的学习方法。教学过程：一、谈话导入，揭示课题文言文是我国传统文化的宝贵遗产，
2、它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天我们要学习的一篇课文有关读书的，古代的几位老师将向我们传授一些好的读书方法，希望对大家有所帮助，板书课题。二、初读课文，读通句子1.教师范读课文前两则，努力做到读得有声有色，流畅自如（能背诵）。从而感染学生，激发其诵读兴趣。 2.学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。（教师要给学生充裕的时间反复朗读）3.同桌互读课文，互相正误。4.教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。三、细读课文，理解文意1.学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。 2.同
3、桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。教师及时就文中比较难理解的字词进行指导： 敏勤勉 耻-以为耻 下问-向比自己地位低或不如自己的人请教 识-记住 厌-满足 谓-说 漫浪-随意 通假字“知”通“智”3.小组合作交流，疏通文意。4.朱熹谈到的读书“三到”之间有什么联系？四、总结收获，布置作业1.读了前两则，请大家谈一谈你的收获。2.背诵前两则课文。板书设计： 孔子 不耻下问 知之为知之 学而不厌 朱熹 三到 心到、眼到、口到第二课时教学目标：1.正确流利地朗读第三则课文，掌握“恒、窥、皆、缺、下流、断”等字词读音和意思。2.根据课后注释疏通文意，背诵课文。3.初步体会文言
4、文的特点，掌握好的读书方法。教学过程：一、复习巩固，导入新课1.请生背诵前两则2.简介曾国藩，出示第三则内容。二、品读课文，了解学法1.回顾前面两则课文的学习过程，总结学习方法。(1)读准字词，指导学生朗读，注意停顿。(2)同桌互相解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思。注意重点词语意思：盖 士人 恒 下流 断 (3)用现代口语复述，并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨。2.重点研讨(1)作者在文中向我们介绍了士人读书有哪些方法？(2)士人读书“有志、有识、有恒”这三个方面之间有什么联系？三、美读课文，拓展延伸1.再次美美地读课文，读出节奏、语感。2.体会文言文中部分古今词义的差别：三到之中，心到最急有志则断不甘为下流3.联系自己的读书体会，说说课文中哪些读书方法对你有启发。4.交流你收集的关于读书的格言、诗句、小故事。板书设计： 有志曾国藩 士人读书 三有 有识 三者缺一不可 有恒
