《四年级上册数学教案-1.3 比较数的大小︳青岛版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册数学教案-1.3 比较数的大小︳青岛版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、比较数的大小 教学设计教学目标1. 在比一比活动中，使学生掌握比较万以内数的大小的方法，并能用正确的符号表示万以内数的大小关系。2. 培养学生的知识迁移能力和抽象概括能力。3. 感受数的价值，培养学生认真细致的习惯。4. 在学习中继续培养学生的倾听能力。教学重点掌握比较万以内的数的大小的方法教学难点掌握比较万以内的数的大小的方法教学过程一、创设情境，导入新课数字王国里面乐趣多，今天，我们继续畅游数字王国。老师给大家带来了四位数字，相信大家一定认识它，想见他们吗？生：想！见面的时候请大声说出它的名字，好吗？生：好。师出示四张数字卡片1350、940、1899、2365。师：你能像这样来介绍一下这
2、位数字朋友（2365）吗？课件出示：2365的千位上是（ ），表示（ ）个（ ），百位上是（ ），表示（ ）个（ ），十位上是（ ），表示（ ）个（ ），个位上是（ ），表示（ ）个（ ）。师：看来大家对它真的很熟悉，那下一位朋友相信大家也能介绍的很好了！课件出示：1899是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和 （ ）个一组成的，再添1是（ ）。师：看来大家对这些数字朋友真的十分了解，老师知道大家都是热心肠的孩子，今天它们之间发生了点小纠纷，是什么呢？数字王国的国王，给它们四个每人发了一把椅子，这四把椅子 从高端大气到简单简陋各不相同，国王规定，最大的做这把最好的椅子，再小的坐这把再差一些的
3、，再小的坐这把简单的木头椅子，最小的就坐这把最简单的塑料小椅子!可是它们都认为自己是最大的，都想坐那把最豪华的椅子，于是它们吵了起来，你能帮它们找到自己的位置吗?你打算怎样帮助它们呢？生独立思考。师指名1到2人说自己的方法。预设：先找到最小的数，再找到最大的数，剩下两个数再进行比较师：太好了，聪明的阿凡提都比不过你们！快和小组交流怎样比较各数的大小，找到它们各自的位置吧！1、 小组合作，学习新知1. 组内交流比较数的方法，给各数找位置2. 小组交流展讲，交流学习新知组一预设：生1：今天我们组来给大家展示，请大家做好认真倾听！我们组找到了这些数中最小的。生2：我来比较940和1350，940是三
4、位数，小于1000，1350是四位数，超过1000，所以940小于1350.生3：我来比较940和1899，940是三位数，小于1000，1899是四位数，超过1000，所以940小于1899生4：我来比较940和2365，940是三位数，小于1000，2365是四位数，超过1000，所以940小于2365生1：940和另外三个数相比，940是三位数，小于1000，另外三个数是四位数，超过1000，所以我们总结出了位数不同，位数越多，这个数越大。师：老师真羡慕你们小组的合作学习能力，总结的真到位！他们组总结出了不同位数的数比较大小的方法，谁能再说一遍呢？指名回答，教师板书：位数不同，位数越多，
5、这个数越大。在大家的共同努力下我们给940这个数找到了位置，真棒！师把940放到相应的椅子上。其他同学对这一小组的展示做出相应评价。师：940很服气的坐到了自己的位置，可其它数字朋友还在吵，我们不能让它们继续吵下去了，哪一组愿意继续帮助他们呢？组二预设：生1：今天由我们组来给大家展示，请大家坐好，认真倾听！我们组找到了这些数中最大的！生2：我来比较2365和1350，首先它们的数位相同，从最高位比起，2365的最高位是2，表示2个千，1350的最高位是1，表示1个千，2个千大于1个千，所以2365大于1350.生3：我来比较2365和1899，首先它们的数位相同，从最高位比起，2365的最高位
6、是2，表示2个千，1899的最高位是1，表示1个千，2个千大于1个千，所以2365大于1899.生1：2365和另外两个数相比，它们都是四位数，位数相同从最高位比起。2365大于另外两个数，所2365是这些数中最大的。师：老师为你们的出色表现感到骄傲和自豪！2365当之无愧的坐到最豪华的椅子上面！师把2365放到相应的位置。其他同学对这一小组进行评价师：还剩下两个数大家就帮忙帮到底，给他们也找到位置吧！组三预设：生1：今天由我们组来给大家展示，请大家坐好，认真倾听！我们组来比较剩下的两个数！1899和1350都是四位数，从最高位比起，最高位相同都是1，再比百位，1899的百位是8，表示8个百，
7、1350的百位是3，表示3个百，8个百大于3个百，所以1899大于1350.生2：我来总结比较的方法，位数相同，从最高位比起，如果最高位相同再比下一位，直到比出大小为止。其他同学评价这一小组的展示。师：大家真是不错，给各数都找到了位置，师把这两个数放到相应位置上。师再次领大家复习回顾比较数的大小的方法。3、 练习巩固，能力提升 1. 基础练习 在 里填上、或=。 1020 999 398 402 5940 5230 2895 2859 980 14308931 6159重点让学生说一说是怎样比较的2. 巩固提升 在 里填上合适的数字。 45 457 8 6861说一说你是怎样想的？3. 知识运
8、用一列火车上的乘客要比一架飞机上的乘客多得多，一架飞机上的乘客要比一艘客轮上的乘客少一些。在下表中填入合适的交通工具。1500人350人300人设计思想兴趣是，最好的老师。在情景导入环节要有激情，激发学生学习的欲望和兴趣。创设了一个给数字朋友按大小找位置的一个情境，在探究新知时解决这个问题，整个情境贯穿讲课始终。教材中的情境是出示四种电视机的价格，比较电视机价格的大小，但是我觉得这样不是很好，后面很多问题衔接很牵强，所以改变了教材中的情境。复习旧知，让学生说说万以内数 的读写方法、组成和数数。为学习新知做好铺垫。激发学生的学习欲望和兴趣。探究新知环节把时间交给学生，让学生自主探究，体验学习的乐趣，让学生成为课堂的主角。重点让学生理清算理和算法。巩固运用本节课所学新知进一步体会比较数的大小的方法。
