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1、初三语文能力测试之一 口语交际http:/www.DearEDU.comA：知识要点：一、口语交际的基本要求口语交际是听与说双方的互动过程，是在具体的情境中人与人之间的信息交流过程，是学生倾听、表达和应对能力的具体实践，是展示学生的交际能力、文明态度、语言素养的平台。要在文明和谐中进行人际交流，必须明确口语交际的基本要求：（1）能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。（2）耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。（3）自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。（4）注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。（5）在交流过程中，注意根据需要调整自己的表
2、达内容和方式，不断提高应对能力。（6）讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确，突出要点。（7）能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定的说服力。（8）课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。二、口语交际主要方式和要求（1）听：听新闻广播和一般性发言，能抓住中心和要点。听读记叙性文章，能听清所写的人和事。听读说明性文章，能抓住被说明事物的特征。听读议论性文章，能明确作者的观点和理由。听课、听报告，能作记录，不遗漏主要内容。参加讨论，能听出不同意见的分歧所在。与人交谈，要耐心、专注地倾听别人说话，了解
3、对方的意思，能听出弦外之音、话外之意。（2）说：当众说话要态度大方、口齿清楚、语音清晰、音量适当、神态自然、语句连贯、意思完整明白；注意场合、对象，用语文明、得体。课堂回答，参加讨论，说话要简约、有针对性。讲述见闻，内容要具体、有条理，能用恰当的语调表达感情。口头介绍事物，要按一定的顺序、用恰当的方法，说明事物的特征。扣住话题发表意见，要观点清楚，有一定的说服力，不偏离话题。三、口语交际的考测题型（1）选择题：一是特定情境中的表达，即特定情景下的说话，要考生从四种选项中，选出符合题干要求的项。二是不同情景的不同表达，即四种情境四种选择，各项之间无可比性，须经过判断、揣摩、分析、比较，选出符合题
4、干要求的选项。（2）表述题：就是指所命制的听说题目，要求考生根据设置的情景，表述与特定的情景、对象相吻合的内容。（3）修改题：就是针对说话中的毛病（不注意场合、不注意对象、不得体等），要求考生指出并加以改正。其要求具体，错误明显，易于修改订正。B：思维拓展：四、口语交际题的解答准则（1）言之有“礼”，“礼”，即得体，应根据特定的情景采用得体的用语。（2）言之有“物”，“物”，即内容，要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的言语，话语力求清楚、明白、简洁。（3）言之有“序”，“序”，即顺序。说话有合理的顺序，不颠倒混乱。要注意事物内在联系及因果关系，力求意明句畅。（4）言之有“节”，“节”，即简明
5、，答题时要满足试题要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当。五、口语交际题的解答程序看清题目明确要求抓住题眼品读设置的情景或提供的材料理解题意依照要求灵活作答。C：综合创新：六、口语交际的着眼点是“交际”，是学生“学语文、用语文”的综合实践，重在培养学生交际能力尽管试题具有不定性、灵活性、多元性的特点，但所有的口语交际题，均与学生的生活、认知水平、理解能力相切近，无论是什么样的口语交际题，均要依据“对象、场合、文明得体地进行交流”的基本要求，针对不同题型，按照试题要求，灵活地、有创意地进行解答，即使与“标准答案”（不少题无标准答案）有一定的出入，也是允许的。关键是看答案是否符合“简明、连贯、得体
6、”的要求。D：名师诠释：考题1根据校长讲话内容回答后面的问题。离中考的日子越来越近了，老师们的辅导也越来越勤了，同学们的学习也越来越紧张了，大家都在作最后冲刺。据反映，大多数同学每晚伏案读书做练习直到12点钟，这种精神是可贵的。但也有老师反映相当一部分同学课堂上精神不振，恹恹欲睡，课堂学习效果明显降低了。（1）校长肯定的是 ，否定的是 ；（2）校长的目的是 。解析 听别人说话，要抓住中心和要点，本题是考查“抓中心要点”的能力。讲话的前部分是指出有关情况，肯定学习精神；“但是”一转，否定了过度的疲劳战，指出了导致的结果适得其反。目的是告诉同学们既要努力学习，又要保证有足够的睡眠，才能提高学习效果
7、。考题2亲爱的同学，你在人生的旅途中，已经走过了五千多个日日夜夜，迎送了十几个春夏秋冬。在这些幸福难忘的岁月里，是父母，像日月一样紧紧相伴在你身旁，用一片真情呵护着你，培育着你；是父母，带给你无尽的温暖、奋斗的信心和成功的动力。而他们留给自己的，却只有岁月沧桑的印记。但他们无怨无悔，只用自己的爱心蘸着浓浓的真情默默地为你书写着一个大字值！请结合以上材料，并根据下面假设的各种情境，向自己的父母说一些真话，诉一片真情。要求：说话意思要明白，语言要得体。在表述时，可同时针对父母两人，也可以只针对父或母。答题时不要出现真实的人名和校名。（1）当父母在学习上给你施加重压力时，你想说： 。（2）当父母在工
8、作或生活上遇到不顺心的事而哀声叹气时，你劝道： 。（3）当父母为你过度操劳病倒后，你安慰道： 。（4）当你在困难中及时得到父母的理解、关爱和帮助时，你动情地说： 。（5）当你在老师、同学面前评价自己的父母时，你深有感触地说： 。解析本题围绕两代人的亲情、友谊，设置不同情境，鼓励学生说真话、诉真情。其中（1）、（2）、（3）、（4）题考查的是一般说话能力，第（5）题重点考查了学生议论、评价的能力。解题时首先要认真阅读提供的材料，使思维更好地进入创设的特定的说话环境和氛围中，从而把握说话的感情基调，加深对题干的理解。其次要明确题干的要求，了解命题者多角度、多层面考查口语交际能力的意图。命题者不是孤
9、立的考查学生能否掌握一般的语言规律和说话技巧，而是引导学生在不同的情境中，以不同的心态去感受亲情，感受鲜活的生活画面。如第（1）题，引导学生关注自我，面对来自父母在学习上施加的重压，敢于掏出心里话，加强两代人的思想沟通；第（2）、（3）两题则转换角度，引导学生关注生活，关注父母，从情感上理解、安慰他们，从工作上支持他们，增强独立生活意识；第（4）题引导学生体悟亲情，表达对父母的爱；第（5）题引导学生正确看待评价父母。最后，表达上要结合场合（情境）和对象，要讲礼貌，要得体，要简明连贯。本题是一道开放性试题，无固定答案，只要符合题目要求，语言表达得体、生动即可。考题3李大华正在阳台上浇花，楼下的刘
10、阿姨说：“小李，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花。”（1）你听出刘阿姨的言外之意是： 。（10字以内）（2）如果你是小李，应该这样回答刘阿姨：“ 。”（15字以内）解析这道题考查说话得体，第一问比较容易，扣住“弄脏被单”就行；第二问根据提供的内容，应该向刘阿姨道歉。容易出现的问题是这样回答：“对不起，我不是故意的。”道歉的意思是有了，但并不能化解矛盾。现在，你已经把人家的被单弄脏了，应该补救一下吧？答案做这类题切忌不结合情境，单纯地对句子进行理解，望“句”生义，结果导致理解错误。（1）你把我的被单弄脏了。（2）刘阿姨，对不起，我替您洗洗，好吗？（答案允许与此不同，合乎要求即可）。考题4根据下
11、面的情境，按要求答题。在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一位知名的女歌手因不满评奖的结果，在台上扔话筒，拒绝演唱，引起全场哗然。请设想一下，下列不同年龄、身份的人在这种场合会说出怎样的话。（1）大会主持人充满歉意地对观众说： （2）一个小朋友不解地问妈妈： （3）一位歌迷对歌手这种表现失望地说： （4）一位知名的老歌手气愤地说： 解析解答这道题时，要抓住情境：“知名的女歌手因不满评奖的结果，在台上扔话筒，拒绝演唱”，然后要抓住题干中的“歉意”“不解”“失望”“气愤”的说话语气，还要联系人物的身份、年龄，把握好这些，才能答得准确。这种提示性说话题，要注意根据具体的语言空间和特定的情境，根据题干要求
12、设计人物语言。答案很灵活，可根据答题实况评改。参考答案：“（1）十分抱歉，没能让大家尽兴，我们一定会把精彩的节目奉献给大家！（2）这个阿姨怎么啦？（3）真遗憾，我所崇拜的歌星竟这样没风度！（4）现在这些年轻人，没唱几首歌就自以为了不得，太不像话了！”考题5说法得体的一项是（ ）A假如你已交了作业，科代表仍在追要，你对科代表说：“难道你让我交两遍不成？”B对一位因学习好而获奖的同学说：“祝贺你！有什么经验向我介绍介绍，好吗？”C同学邀你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。”D对夜深仍在大声说话、喧闹的邻居说：“不要讲话了！我们需要休息了！”解析针对不同情境的不同表达，需逐项揣摩，逐一排除
13、。A项中的话语运用反问句，语气太强，用语不当；C项中应用谦辞，结果用了敬辞“光临”，不够得体；D项中说话缺乏礼貌，也不得体。答案为B。考题6你在全市演讲比赛中获得一等奖，同学们都向你祝贺，你准备对大家说什么？请写在下面。 解析联系情境说话题，要拟好说话的要点。就本题而言，首先要说感谢的话，然后可以表达一下自己的决心。应答式的说话、设计，要注意礼节，说话要让人感到亲切平易，要表现出谦虚的姿态，不可狂妄傲慢。答案取得这点成绩，与大家平时的鼓励和帮助是分不开的，这里我向大家表示感谢，后段时间我将继续努力，不辜负老师的期望。(答案允许与此不同，合乎情景，得体即可)。考题7读下面一段话，回答问题。李明的邻居阿姨有急事要马上回南京，她让李明带口信，请她姐姐
