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1、初三语文综合练习一. 本周教学内容： 综合练习一. 语文知识及应用（24分） 1. 下列加点的字读音完全相同的一项是（ ） A. 哽咽咽喉细嚼慢咽狼吞虎咽 B. 数落数说数九寒天数见不鲜 C. 恶心凶恶恶贯满盈深恶痛绝 D. 提神提携提纲挈领提心吊胆 2. 没有错别字的一组是（ ） A. 家资殷盛流光溢采一瘸一拐不能自己 B. 相映成趣才华横溢与日俱增充耳不闻 C. 德高忘重节衣缩食开卷有益安然无恙 D. 沤心沥血面面相觑饥肠辘辘风烛残年 3. 句中划线词语使用不恰当的一项是（ ） A. 向老师提问题有什么不好意思呢？中学生就应该不耻下问，好学上进。 B. 学习文化知识应该一点一滴地慢慢积累，
2、特别是初学的人，想走终南捷径，恐怕是不可能的。 C. 闻一多振聋发聩地喊道：“正义是杀不完的，因为真理永远存在！” D. 新疆天山南北原来是不毛之地，经过开沟挖渠，种麦种棉植树，现在一片葱茏，成为绿洲。 4. 使用修辞方法不同于其它三句的一句是（ ） A. 那一串串红彤彤的辣椒，在阳光的照耀下，远远看去，就好像是一束束火把。 B. 嫉妒心是烈火，不知烧掉了多少善良的本性。 C. 没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。 D. 春姑娘带着归来的小燕子，把春天的喜悦传遍山村。 5. 下面语言运用得体的一项是（ ） A. 考场处的标语：“失败是成功之母。” B. 候车室标语：“请勿随
3、地吐痰，违者罚款五元。” C. 街头标语：“为了您和他人的幸福，请注意安全。” D. 饭店内标语：“饭前便后要洗手。” 6. 根据文意，仿照画线句（1）的句式在横线上填写语句正确的一项是（ ） 阅读古典诗词，你可以一一品味诗人们的思想感情，继而有所思，有所悟。（1）读王维、孟浩然，你懂得了什么叫寄情山水；（2）_，你懂得了什么是忧民情结；（3）_，你明白了什么是爱国情怀。读着，品着，渐渐地，你已经和诗人融为一体了，不知不觉中提高了自己的思想修养和审美情趣。 A. （2）读李白、白居易；（3）读李清照、陆游 B. （2）读李白、白居易；（3）读陆游、苏轼 C. （2）读杜甫、白居易；（3）读陆游
4、、辛弃疾 D. （2）读杜甫、杜牧；（3）读苏轼、辛弃疾 7. 三个读书人凑在一块聊读书。甲说：“读书好。”乙说：“好读书。”丙说：“读好书。”请问他们各自的意思是什么？ 答： 甲：_ 乙：_ 丙：_ 8. 展开联想，在下面的横线上续写一个句子。 大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；_二. 按要求填空（3分） 9. _，志在千里。（曹操龟虽寿） 10. 忽如一夜春风来，_。（岑参白雪歌送武判官归京） 11. 出师表中诸葛亮“遂许先帝以驱驰”的原因是：“_”。三. 现代文阅读（24分）（一） 去的尽管去了，来的尽管来着；去来
5、的中间，又怎样的匆匆呢？早上我醒来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄的挪移了；我也茫茫然跟着旋转，于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，
6、被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭呢？ 12. 选文通过描写说明了时间具有_（限填4个字）的特点，如果给这段文字拟一个标题，最合适的是_。 13. 第一段文字主要用了什么修辞手法？有什么作用？ 14. 第二段文字中划线的句子在句式上有什么特点？表达了作者怎样的思想感情？ 15. 请你写出两句有关时间的名言警句。（二） （1）常常能听到这样一种说法：“人的脑子用多了，会死掉许多细胞”、“人脑多用了会笨”，这种说法是没有科学道理的。 （2）事实上，人的肌体的各个部位，几乎都是越用越健康，脑子
7、也是一样。让我们先来看一个数据：经科学家研究证明，人的大脑皮层，大约有140亿个神经细胞，也叫神经元。这么多数量的脑细胞，对一个人的一生来说，足够足够了。有人计算过，如果一个人活到100岁的话，经常运用的脑神经细胞只不过10多亿个，还有8090的脑细胞没动用。所以，根本不会有什么“脑子多用会笨”的事情。 （3）“生命在于运动”，这是生物界的一个普遍规律。人的机体，用则灵，不用则衰；脑子用得勤的人，肯定聪明。因为这些勤于用脑的人，脑血管经管处于舒展的状态，脑神经细胞会得到很好的保养，从而使大脑更加发达，避免了大脑的早衰。相反，那些懒于用脑思考的人，由于大脑受到的信息刺激比较少，甚至没有，大脑很可
8、能就会早衰。这跟一架机器一样，搁在那里不用就要生锈，经常运转就很润滑。外国就有过这样的研究，科学家观察了一定数量的2070岁的人，发现长期从事脑力劳动的人，到了60岁时仍能保持敏捷的思维能力，而在那些终日无所事事、得过且过的懒人当中，大脑早衰者的比例大大高于前者。 （4）除了懂得脑子多用只会聪明、不会笨的道理以外，我们还应该了解“多用脑、可防老”的道理。这对老年人来讲尤为重要。我们常说，大脑是人体的司令部，如果大脑迟钝了，身体各器官的生理功能当然也不会旺盛。所以，保持大脑的活力，就能促进其他机体、器官保持活力；大脑如早衰，也会影响其他机体器官的早衰。老年人的健康状况，往往是生理、心理、环境等因
9、素互相影响的结果，老年人保持着勤于用脑的好习惯，就会有一种很好的心理状态，可以使自己的生活、精神充满活力。 （5）“勤于用脑，延缓衰老”，这个道理是很科学的。老年人如此，何况我们青少年呢？让我们大家养成勤于用脑的良好习惯吧。 16. 用自己的话对第（2）段中画线部分的内容进行概括。 答：_ 17. 第（3）段中画线的部分综合运用了_等说明方法，说明了_的道理。 18. 第（4）段说明“多用脑，可防老”的道理，谈了两方面的原因：一是生理方面的，就是多用脑能够_；二是心理方面的，就是多用脑可以_。 19. “人的机体的各个部位，几乎都是越用越健康”，这句话中的“几乎”能删去吗？为什么？ _（二）
10、文学教育是一种精神教育、思想教育、美学教育。在普通教育阶段，应当向儿童、少年、青年进行文学教育。并不要求人人，也不要求很多人成为文学作家，但是应当要求所有受过教育的人都能（ ）文学，（ ）文学，具有文学的（ ）能力，接受优秀文学作品在道德情操方面以及敏锐深入的观察社会生活方面的感染、熏陶和启迪，从而具备必要的文学素养。文学教育同时又是一种非常有利于智力开发的教育。学文学有助于发展联想能力、想象能力、创造性的思维能力。从这个意义上说，文学教育对于儿童和青少年的智力发展所起的作用是十分大的，它关系到他们的未来和他们的事业。似乎不止一位思想家和教育家说过这样的话：“很难说莎士比亚和牛顿谁需要的想象力
11、更多一点。”这就是说，文学和科学绝不是没有关系的；莎士比亚塑造人物形象固然需要想象力，_ _。总而言之，从教育的角度考虑，文学教育的作用和意义是太重大了。 20. 按顺序将三个词语准确填入括号内，其应是（ ） A. 鉴别、欣赏、理解 B. 理解、欣赏、鉴别 C. 欣赏、理解、鉴别 21. 在横线上补写一句话，使之与上文衔接。 答：_ 22. 文中提到的莎士比亚是一位英国伟大的戏剧家和诗人，从你知道的外国小说家中写出其中一位的国籍、名字和他的一部作品，再写出一名中国的戏剧家和他的一部作品。 答：_国小说家的名字_、作品_；中国戏剧家的名字_，作品_。 23. 这段文字的论点是什么？读了这段文字，
12、你同意文中的观点吗？请结合你自己的实际情况，谈谈对这个问题的看法。 答：_四. 文言文阅读（16分）（一） 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 24. 解释文中加点的词。 （1）肉食者鄙_ （2）小惠未徧_ （3）牺牲玉帛_ （4）小大之狱_ 25. “何以战”在这段文字中起的作用是_，_两
13、字是全文的文眼。 26. “忠之属也”的译文为：_ 27. 文中能够表明“肉食者鄙，未能远谋”的句子是：_，曹刿论备战的中心思想是：_（二）生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 28. 下列句中加点词含义相同的一项是（ ） 29. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）所以动
