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1、初三语文第一单元的单元介绍及第一课诗两首知识精讲一. 本周教学内容：同学们好，本周我们讲解第一单元的单元介绍及第一课诗两首。九年级下和九年级上一样第一单元安排了诗歌单元。这个单元的诗歌有中国新诗和外国诗，都以“土地情思”为主题，其内涵是爱国思乡。从情感价值观这一维度来看，这个单元的重点是陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的感情。从知识和能力这个维度来看，学习这几首诗歌，要“关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象”“反复朗读课文，体会诗人表达的思想感情，理解诗中的艺术形象，欣赏凝炼的诗歌语言”。 另外，阅读诗歌还应该注意积累诗歌的优美语言，记诵名言警句。你应该仔细、反复品味这几首诗歌，深深的记忆
2、以下几句：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”“乡愁是一枚小小的邮票”“我是你河边上破旧的老水车，数百年来唱着疲惫的歌”“我的灵魂变得像河流一般深邃”等。学习第一课诗两首：1. 学习目标：反复朗读这两首诗，品味诗歌的语言。理解作者的思想感情，提高诗歌鉴赏能力。2. 复习九年级上“怎样读诗”：我们阅读诗歌，首先要诵读诗歌，然后展开丰富的联想和想象，感受诗歌当中描绘的优美意境，理解诗人的思想感情，品味诗歌优美含蓄精炼的语言。3. 这一单元我们还应该在九年级上学习诗歌的基础上，关注诗中饱含着诗人情感的具体形象，即意象。4. 我爱这土地：假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风
3、雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明-然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉（一）整体感知1. 作者在怎样的背景下写了这首诗？2. 作于1938年11月，其时正值国难当头，饱经风霜的祖国又一次遭受日寇铁蹄的践踏，诗人艾青满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首诗。（二）细致品味1. 诗歌中运用了哪些意象？土地、河流、风、黎明的象征意义是什么？2. 怎样理解“连羽毛也腐烂在土地里面”？3. 这首诗的第二诗节与第一诗节之间有什么关系？5. 乡愁小时候，乡愁是一枚小小的邮票我在这头母
4、亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头（一）整体感知诗歌中诗人内心的情感通过怎样的意象表达出来的？这些意象给你怎样的感受？（二）细致品味1. 诵读每一个诗节，通过丰富的联想和想象理解诗人表达的乡愁。2. “乡愁”是怎样随着时间的推移而一步步加深、升华的？【模拟试题】一、按照课文内容填空：1、假如我是一只鸟， 这被暴风雨所打击着的土地， 这无止息地吹刮着的激怒的风，-然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？2、小时候，_我在这头母亲在那头长大后_我在这头新娘在那头后来啊_我
5、在外头母亲在里头而现在_我在这头大陆在那头二、课内阅读：阅读这两首诗歌，回答下面的问题：1、阅读我爱这土地一诗后，你认为最能体现作者强烈情感的诗句是哪句？说说理由。2、我爱这土地中这首诗的第二诗节与第一诗节之间有什么关系？3、我爱这土地这首诗中作者运用土地、河流、风、黎明这些意象，象征了什么？。4、“乡愁”是怎样随着时间的推移而一步步加深、升华的？三、欣赏阅读诗歌：乡愁四韵作者：余光中给我一瓢长江水啊长江水酒一样的长江水醉酒的滋味是乡愁的滋味给我一瓢长江水啊长江水给我一张海棠红啊海棠红血一样的海棠红沸血的烧痛是乡愁的烧痛给我一张海棠红啊海棠红给我一片雪花白啊雪花白信一样的雪花白家信的等待是乡愁
6、的等待给我一片雪花白啊雪花白给我一朵腊梅香啊腊梅香母亲一样的腊梅香母亲的芬芳是乡土的芬芳给我一朵腊梅香啊腊梅香阅读提示：这首诗与乡愁有同样的主题，意象较乡愁更为丰富，仔细品读，感受各种作者的情感。1. 对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是：A、作者通过具体而又概括的象征性的形象长江水、香腊梅，倾注了自己对祖国河山的挚爱，表现了海外游子对母亲深情的眷恋。B、“长江水”和“腊梅香”都在相同的位置上连续或间隔地复唱了五次，“母亲”“芬芳”也和“酒”“滋味”重复的位置相同，使这首诗如同一曲情深似海、反复回旋的“咏叹调”。C、这首诗每韵首尾用长句，中间三行用短句，而且低一格排列，呈现出一种既大致匀齐又参差
7、错落的形式美。D、作者把“香腊梅”倒装为“腊梅香”与杜甫在“露从今夜白，月是故乡明”中把表颜色的形容词倒置在句末一样，变常态为奇峭，化平顺为新警。 四、仿写练习：仿照我爱这土地乡愁的诗歌形式或内容，自选主题，写一首诗。参考答案一、1、我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/和那来自林间的无比温柔的黎明/因为我对这土地爱得深沉2、乡愁是一枚小小的邮票/乡愁是一张窄窄的船票/乡愁是一方矮矮的坟墓/乡愁是一湾浅浅的海峡/二、1、示例：我认为“-然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这一句最能体现作者的思想感情。因为，作者将羽毛，自己死后的羽毛也腐烂在土地里面，体现出作者对祖国的深
8、沉的、执著的、真切的爱，愿意为祖国奉献自己一切的高尚的爱。2、第一诗节是对“爱土地”主题的抒情性的铺陈描述，第二诗节则是对主题的高度凝炼的概括。诗歌的主题得到了提炼和升华。3、“土地”象征了祖国；“河流”的前面加上“永远汹涌着”和“悲愤”两个形容词，“风”前面加上“无止息地吹刮着的”和“激怒”两个修饰语，就把“河流” “风”这两种外在的纯景物变成了含有作者主观情思的“象”，就把悲愤和激怒的人民为了挽救土地的那种不屈不挠、前仆后继、奋力抗争的革命斗争形象地表现了出来。“黎明”这个意象表明作者坚信在人民风起云涌的斗争中必将迎来曙光，迎来胜利。4、“邮票、船票、坟墓、海峡”4个具有象征性的事物，分别是人生四个阶段的对应物：小时候长大后后来现在。小时候，诗人少小离家，与母亲书信来往，乡愁寄托在小小的邮票上。长大后，为生活奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来，一方矮矮的坟墓，将“我”和母亲永远地分开了！而现在，一湾浅浅的海峡，将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到了代表一群人的家国之思！三、B四、略：用心 爱心 专心 119号编辑 5
