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1、9阿长与山海经第一课时【学习目标】1、诵读感知课文，理清文章的思路。2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。3、学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物方法。【相关链接】文化常识：山海经，是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，也是我国第一部神话传说的大汇编。全书共18篇，分为山经和海经两个部分。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说，如精卫填海夸父逐日女娲补天后羿射日等。反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。【自主学习】1、用普通话朗读课文两遍，要求读音正确、流利。2、给加点字注音或根据拼音写汉字。憎恶（ ） 惶急（ ） 震
2、sng（ ） p( ) 雳惧惮 ( ) 烦琐（ ） 孤shung ( ) j（ ）贯粗拙（ ） 阿长（ ） 掳去（ ） ji( )问3、解释下列词语。惧惮： 诘问：震悚： 惶急：深不可测： 莫名其妙：4、初读课文，初识阿长。（）本文围绕阿长写了哪几件事？重点写了哪件事？ （2）从以上这些事中，你看出作者对长妈妈的感情经过了怎样的变化？用简洁的词语概括。导航用圈点勾画的方法，找出文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。_敬意逐渐淡薄直至完全消失_（3）用“阿长是一个_的人”说一句话。学习建议:请同学们用自己喜欢的阅读方式快速朗读课文，结合上面两个问题和自己的独特感悟完成此题，可用课文中的
3、词句，也可以自己概括，从外貌、身份、性格等方面说。5、我的疑问（请你将未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师同学探究解决）：【合作探究】一、对学、群学，小组质疑解难。二、小组交流，合作探究。1、作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？可看出长妈妈怎样的性格特点？2、听了长妈妈讲长毛的故事后，“我”为什么惊异并对长妈妈有了“特别的敬意”？这样写有什么用意？导航：反讽往往比直接的批判更具力量，且富有幽默风趣之感。3、文题是阿长与山海经，而文中为什么却写了几件和山海经无直接联系的事？导航：记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。【拓展提升】一、文本拓展：假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，
4、会对鲁迅说什么呢？学习建议：请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色。二、综合性学习活动：学校开展“鲁迅读书月”活动，主题是“鲁迅与我们的学习生活”。请你按要求完成以下任务。活动一：走进作品要求每位同学推荐一篇课外读过的鲁迅作品，并写一句推荐语。你推荐的作品：你的推荐语：活动二：汲取精华要求同学把鲁迅与自己的思想、生活实际联系起来。下面是鲁迅作品中的两个名句，请你任选一句联系实际谈谈感想。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。即使慢，驰而不息，纵落后，纵失败，但一定可以达到他所向的目标。感想：活动三：提出疑难要求同学们
5、记下读鲁迅作品时遇到的不解的问题或想跟鲁迅先生商榷的问题等。学校将举行论坛，邀请鲁迅研究专家与同学们对话，在论坛上你准备提出一个什么问题？【当堂检测】1、选出字形不正确的一项。（ ）A保姆 大抵 面如土色 B福橘 烦琐 莫明其妙C渴慕 投掷 毫不相干 D哀悼 和蔼 深不可测2、指出下列各句运用了什么人物描写方法。（1）我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”（ ）（ ）（2）一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她
6、呢，不动；叫她呢，也不闻。（ ）3、“一把将我按住”、“摇着我的肩”、“只见她惶急地看我”。这一动作和神态描写，此时真是无声胜有声，其中有丰富的潜台词，其言外之意是_ _第二课时【学习目标】1、理解重点句子的含义，品味语言。2、体会本文先抑后扬的表现手法及刻画人物的方法。【相关链接】先抑后扬也叫欲扬先抑,是一种写作手法，指为肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。古人做文章强调“蓄势”，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。如白杨礼赞中有用此法，先说白杨没婆娑姿态，是为后文赞扬白杨的坚强
7、不屈而蓄势。【自主学习】朗读19-29段阿长买山海经一节。1、这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买山海经的经过。复述买书的起因:经过：结果：2、“我”对阿长重新产生敬意的原因是什么？“我”是怎样评价阿长的？（用原文回答）3、阿长为“我”买来山海经，表现了她怎样的性格？4、“别人不肯做”中的“别人”指谁？【合作探究】一、交流讨论“自主学习”部分的内容。二、文本理解、文中写阿长买三海经的笔墨并不多，为什么不写她是怎么买到的？2、你是怎样理解“确有伟大的神力”？它在文中出现两次，结合语境，说说有什么区别。3、为什么题目不用“长妈妈”而用“阿长”？4、文中结尾“仁厚黑暗的地母”指什么？这样结尾有什么作
8、用？导航从作者对长妈妈的情感态度方面作答。三、综合探究5、本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，请你细细品味，你将会感受到无穷妙趣。请同学们试着美读自己喜欢的语句，小组交流，并说出喜欢的理由。 示例：“这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有物特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原了，倒应该我退让。” 品析：这是“我”听了长妈妈给“我”讲了长毛的故事之后的心理反应的一段文字中，作者以儿童的心理来认识长妈妈的“伟大神力”，实际上是对长妈妈的愚昧迷信以一种苦笑进行讽刺。整段
9、文字寓庄于谐，增添了幽默风趣之感。6、作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明。你能分析一下吗？导航：语言描写：动作描写：神态描写：对比映衬：7、课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，后文却写对阿长的“敬意”和深切的怀念，这是_ 的写法。这样安排材料有什么效果？【拓展提升】一、文本拓展最幸福的一晚那一晚犹在眼前，那一年我12岁，爸爸妈妈带着我和妹妹在天府之国的大地上紧赶慢赶，就是为了在除夕前回到老家。我这个四川崽儿一直在异地成长，所以在冬日里嗅着川中泥土的气息，目接着一片新奇，激动非凡。 赶到自贡时，最后一班长途客车还是离开了,爸爸只好领着我们来到一家旅社。打
10、着呵欠的服务员告诉我们，住一晚需要14块钱。我看见爸爸羞愧地摸着荷包，妈妈则犹豫不决地看着我和妹妹。我似乎领会到了什么，拿出我小小男子汉的勇气：“妈,我们不住店。” 就在那个寒风凛冽的夜晚,我们全家蜷缩在车站的长亭下,期待着天亮。在摸清周围的情况后,妈妈兴奋地说，还有卖抄手(馄饨)的小贩在营业，反正我们已省了一笔钱，索性去大吃一顿暖暖身子。我和妹妹当然是拍手叫好，爸爸则舔舔嘴唇，把几张票子数给妈妈后坚守原地。他太节俭了，从来如此。两毛钱一碗的抄手我们共吃了七碗,辣得我们浑身淌汗,妈妈扳着指头对我们计算说:“我们才花了一块四,以后当家就要这样，既不要奢侈也不要对不起自己。”妹妹若有所思地点点头,
11、她这个小女人把妈妈的精明全都承袭了去。 后来的情况我就记不太清了，只是记得过瘾回来的我们开始犯困，爸爸脱下他的军大衣，妈妈脱下她的外套，给我和妹妹做了一个最舒适的地铺；我和妹妹很快就睡着了，闭眼前,我看见爸爸妈妈哈出的白气在夜晚的灯光下急速升腾 我和妹妹都成家后，只要全家人聚拢，我们就会聊起那一晚，说着那晚的寒冷，感叹着那抄手无与伦比的美味，我和妹妹都承认，那是我们在童年过得最幸福的一个夜晚，新奇有趣又美妙。就在昨天,我们又谈起那晚时，妈妈漏嘴说：“那晚,是我一生中最冷的一晚。”我的爸爸则戴着老花镜在看报纸，无语。我突然想到,他们都穿着单衣，他们都没有地铺睡，爸爸甚至没吃抄手，他们就那样哆嗦在
12、寒亭的灯光下，守护着他们的两个小天使。他们将寒冷隐没在我们认为最幸福的回忆里。 “妈，那晚你真的很冷吗?”“很冷，但也很幸福。”妈妈看着我们说。1、给下列两个词语注音。馄饨（ ） 奢侈（ ）2、你如何理解文章结尾妈妈说“很冷，但也很幸福”？3、最幸福的一晚是歌颂亲情的，阿长与山海经体现的是人间真情，请从两篇文章的内容和写作特色上加以比较。二、写作提升鲁迅先生一生没有专门写过自己的母亲，却为一位不会识文断字，而且粗俗好事，甚至连真实姓名也不为人所知的保姆写了这篇怀念赞美的文章。你觉得阿长像身边的谁？是年迈不识字的老祖母，爱唠叨的母亲，还是爱管闲事的阿姨请仿照本文先抑后扬的写法写你身边的一个人，看谁写得真实、生动、传神。（写在作文本上）【当堂检测】1、给下列加点的汉字注音。骇( ) 掳( ) 悚( ) 惶( )急 诘( )问2、文中作者“憎恶”、“讨厌”阿长的原因是： ；对阿长产生敬意的原因又是： 。3、本文的记叙线索是什么？【收获平台】6
