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1、音乐巨人贝多芬课题课型使用者上课时间音乐巨人贝多芬新课学习目标 1 理清客人访问贝多芬的过程，整体感知课文。2 积累字词，了解贝多芬。3 体会文中出色的肖像描写，掌握肖像描写的技巧，学习通过肖像描写展现人物个性特征。4 学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生乐观的人生态度。重点体会文中出色的肖像描写，掌握肖像描写的技巧，学习通过肖像描写展现人物个性特征。难点体会文中出色的肖像描写，掌握肖像描写的技巧，学习通过肖像描写展现人物个性特征。教学过程一、自主学习 (一).自学课文 导入语；“苦难是人生中最好的学校”“人的魅力往往和磨难成正比”“磨难能使人优秀”“不经历风雨，怎能见彩虹”，看来，对个人
2、而言，经历一些磨难，的确不算是坏事，况且，磨难的来临与否并不以你的意志为转移。今天，我们走近一位勇者、强者、一个真正的英雄-贝多芬，解读苦难对于人生的价值。了解贝多芬： 贝多芬（17701827），德国乃至全世界最伟大的音乐家之一。他出生于音乐世家，少年便显出音乐天赋。他一生坎坷，没有建立家庭。28时开始耳聋，晚年全聋，与人交流只能借助谈话册。但他仍创作大量堪称绝唱的优秀作品。如九部交响乐（第三英雄，第五命运，第六田园，第九命运），歌曲费黛里奥等。他的一生是不屈不挠与苦难抗争的一生，是对艺术不懈追求的一生，是对人类杰出贡献的一生。学生自渎课文2-3遍。参照脉络整体把握课文：“客人”来访女佣开门
3、女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬的工作室贝多芬与“客人”谈话贝多芬和”客人共进晚餐贝多芬回忆往事(二)导学练习 1 生字注音 厌恶（）深邃（）门槛（）下颏（）重荷（） 踌躇（）磐石（）解释词语徒劳：踌躇：杂乱无章；惹人注目：凝重：巴望： (三).自学疑难摘要:_二、合作探究1 请闭眼，用心聆听贝多芬著名乐曲命运交响曲，说说你能从歌曲中听到什么？2学生迅速找出描写贝多芬相貌的段落，品读相关段落，找出关于贝多芬肖像描写（如：身材、服饰、面容、神态）的句子，揣摩贝多芬的内心世界。归纳贝多芬的性格特征。 身材：“一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及生命的担子，而他给人的印象就是
4、他能负担得起。”写出他的独立、坚强和生活的意志。服饰：“这一天他身上的衣服是淡兰色的。胸前的纽扣是-上衣的背后似乎还拖着什么东西。”可见他是一个极其不讲究、不拘小节的人，经受着生活的窘迫和生活的压力。 面容、神态：“他的脸上呈显出悲剧-整个描绘出坚忍无比的生的意志”“虽然严肃，但脸上浮现出善良的笑容”写出他刚毅、顽强、严肃、善良、执著。突出坚韧无比的生的意志。 贝多芬的性格特征：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，他对音乐的执著表现出热爱自然，追求自由，献身音乐的精神。三、展示提升 1 畅所欲言，谈所想所感。2学生展示读关于贝多芬肖像描写的段落。3分组展示合作探究2题，学生补充，教师总结，（肖
5、像描写：是对一个人身材、服饰、面容、神态的描写）4 ( 引导：从关于贝多芬的肖像描写中，我们可以看到贝多芬其貌不扬、极不讲究，更透过肖像描写，我们感受到他独有的个性特征和精神气质。由此我们在通过肖像描写来塑造人物形象时，要抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，要以其形传其神，表现人物的个性特征和精神气质。)学生练笔：用肖像描写来写一个你熟悉的同班同学或者老师（不交待姓名）。然后全班交流，判断描写对象，看谁写得传神。总结：作为一代“乐圣”，贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能敌，令人敬仰。从一个平凡人的角度看贝多芬，我们为他那敢于向不幸抗争的人格魅力深深感动。作为一个酷爱音乐的音乐家，面对耳聋的巨大不幸没有消沉，而是用他的心灵、热情乃至全部的生命奏出一首首流传千古的不朽音乐，谱写了一曲曲壮丽的生命之歌。四、反馈与检测课文中塑造的贝多芬给我们留下了深刻的印象，不管是与众不同的外貌，还是他特有的精神气质。请以“我喜欢贝多芬，是因为-。”为句式，谈谈自己的感想。（至少三句）如：我喜欢贝多芬，是因为他身处逆境却从不向命运低头，而是勇敢地与厄运抗争。我喜欢他，因为他就像一面旗帜，永远飘扬在身处逆境的人们心头，像路标，永远耸立在歧路杂处的人生旅途上。课后反思：_- 2 -
