人教版九年级语文上册第三单元11.我的叔叔于勒 教案

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1、人教版九年级语文上册第三单元11.我的叔叔于勒 教案 【教学目标】 知识与能力目标: 1、积累词语,把握词语在文中的含义 2、把握小说人物形象及其作用,学习本文细致地描写人物内心世界, 对人物作个性化描写的方法。 过程与方法: l、诵读法莫泊桑的小说语言简洁明快,赏析人物的心理描写、悬念的 运用、情节的安排等 2、探究讨论法这篇小说的内蕴很丰富,在组织课堂教学过程中,应创 设情境,激活学生思维,主动质疑问难,合作探究以释疑,培养解读小说的 能力。 情感态度价值观: 认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系,提高道德观念。 【学情分析】 学生对学习小说都有着浓厚的兴趣,他们很关注小说情节的发展

2、、 人物的命运,尤其是对故事情节和主要人物的命运结局。对于小说中 字、词、句,大部分学生不会感觉有难度。这有利于调动学生的积极 性、主动性,有利于学生能力的培养、欣赏水平的提高。安排学生课前 预习小说,更好地了解人物形象,体会课文所反映的主题。 【重点难点】 教学重点： 理解课文从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法。 教学难点： 理解课文的丰富内蕴。 【教学过程】 活动1【导入】我的叔叔于勒 法国小说家巴尔扎克在高老头中说:“没有一个讽刺作家能写 尽金银珠宝底下的丑恶。”的确。金钱能够影响到人与人的关系,这不 仅在过去、在国外,即使在我们现实生活中,这也是一个深刻的社会问 题。关于金

3、钱对资本主义社会人际关系的影响,马克思、恩格斯曾有过 精彩论述。 投影: 马克思、恩格斯说:“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的 面纱,把这种关系变成了纯粹的金钱关系。它使人和人之间除了赤 裸裸的利害关系,除了冷酷无情的现金交易,就再没有别的联系了。” 马克思说:“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来,迫使势不两立的人互 相亲吻。”由此我们可以看出,资本主义社会维系人与人之间关系的便 是纯粹的金钱。金钱能使冰炭难容、势不两立的人亲密起来,同样,也能 使亲密无间的人形同陌路。法国优秀的短篇小说巨匠莫泊桑以他卓有成 就的小说对此作了准确犀利的阐释。今天,我们一起走进他的小说,去体 会人情冷暖和世

4、态炎凉。(板书文题、作者) 活动2【讲授】我的叔叔于勒 一、资料链接 作者简介: 莫泊桑(18501893)是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他 出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后,普法战争爆发了, 他应征入伍,两年的兵营生活使他认识了战争的残酷,祖国的危难启发了 他的爱国思想。战争结束后,他到了巴黎,先后在海军部和教育部任小职 员,同时开始了文学创作。1880年完成了羊脂球的创作,轰动了法国 文坛。以后离职专门从事文学创作。10年间他写了300多个短篇小说和6 个长篇小说,其中许多作品流传久远,尤其是短篇小说,使他成为一代短 篇小说巨匠。长篇小说有一生、漂亮朋友等,中短

5、篇有菲菲 小姐项链我的叔叔于勒等。这些作品都不同程度地讽刺和揭 露了资本主义的罪恶,尤其是在资产阶级思想腐蚀下人们精神的堕落。 二、整体感知 1、学生默读全文,初步感知小说内容,勾画并疏解疑难字词。 投影: 拮据:手头紧,经济境况不好。 阔绰:排场大,生活奢侈。 煞白:由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因,面色极白,没有血色。 诧异:觉得十分奇怪。 褴褛:(衣服)破烂。 张皇:惊慌,慌张。 与日俱增:随着时间的推移而不断增长。 十拿九稳:喻很有把握,也说十拿九准。 栈桥 牡蛎 2、学生听读全文,明确人物关系,尝试复述故事梗概。 要求:找出文中菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语及其态度的变化。 教师明确:

6、贫:坏蛋、流氓、无赖。 富:正直的人、有良心的人、好心、有办法的人。 贫:小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的。 菲利普夫妇:恐怖希望恐怖仇恨。 3、学生讨论: 小说情节富于变化,跌宕曲折,引人人胜,关键在于设置了悬念,构思巧 妙,请找出文中的悬念,作适当分析。 学生回答,教师点拨: 如:开端部分,菲利普一家人为什么每星期日都要衣冠整齐地到海边栈桥 上散步?于勒是个什么样的人?曾是灾星的于勒,现在为什么却成了他们 的福音?他们极其美妙的梦境是否得以实现等。 4、学生精读全文,思考: (1)文中的于勒是怎样的一个人?请尝试从课文内容中归拢于勒的“简 历”。 (2)菲利普一家为什么盼望于勒回来? (3)

7、小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了FI夜盼望的于勒,这是为什 么? (4)小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化,展开曲折的情节。试根据下 面的提示。多角度梳理课文的情节结构。 原因一结果(逻辑) 期待一破灭(心理) 开端一发展一高潮(情节发展) 悬念一结局(技巧) 学生思考后精彩回答,教师归结: (1)于勒年轻时,是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了,又花了哥哥 菲利普一些钱,因而被家里的人看不起,甚至视为全家的“恐怖”。终 于。他被送到美洲。后来,据说他在那里做生意赚了钱,并且给菲利普夫 妇去信说,打算发了财回法国同住。于是,哥哥、嫂子把他看作全家 的“希望”和“福音”。但是,于勒在美洲阔了一

8、阵之后,重又潦倒落 魄,沦落成一个穷光蛋,被法国船长带回来,在船上摆摊靠卖牡蛎过日子, 他又重新成为哥嫂的“恐怖”,被弃之家门外。 (2)菲利普是个小公务员,一家人生活拮据,不仅“样样都要节省”,甚至 连女儿都嫁不出去。但是,他们知道了以前被视为“全家的恐怖”的于 勒,在美洲发了财,“做着一桩很大的买卖;而且准备回到故乡和哥嫂一 起快活地过日子,于是“大家都认为分文不值的于勒,一下子成了正直的 人,有良心的人”。菲利普一家朝思暮想,眼巴巴地盼望于勒归来,并 对“这桩十拿九稳的事”拟定了上千种计划,甚至计划要用这位叔叔 的钱“置一所别墅”,“我”的二姐也因这一“福音”,定了婚。 (3)学生可能会

9、得出如下分析:是那个女婿造成的。菲利普夫妇怕女婿 知道了于勒的情况,于婚事不利。是于勒的为人造成的。如果于勒是 一个品行很好的人,则菲利普夫妇不会如此。是于勒贫穷造成的。如 果于勒此时很富有,菲利普夫妇一定和他相认。是菲利普夫妇经济不 富裕造成的。是菲利普夫妇的虚荣心造成的。是菲利普夫妇的金钱 利己意识造成的。是社会文化造成的。 教师引导:其直接原因是菲利普夫妇只认识钱和于勒又沦落为穷人。根 本原因是那个金钱至上的社会制度。 (4)于勒挥霍家产,被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲 利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。于勒破产成了穷光蛋。菲利 普夫妇弃他而去。 于勒发财,菲利普一家

10、盼望于勒归来解困。于勒成了穷光蛋,希望破灭 了。 菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒 归来解困。船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。 活动3【活动】我的叔叔于勒 1、分角色朗读。 角色分配:“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船长。要求:读出对人 物的理解。 2、学生合作探究: (1)这篇小说反映了怎样的社会现象?你是如何理解课文的主题的? (2)小说的题目是我的叔叔于勒,但是从行文看,对于勒仅有几笔直 接描写,多是侧面着墨,而对菲利普夫妇的刻画却用了很多篇幅。那么, 本文的主人公到底是谁? 学生研讨,教师适时引导、点拨,明确: (1)阅读这篇小说,使我们

11、走进了19世纪的法国社会,去体验当时法国平 民百姓的酸甜苦辣。小说描写的是普通小市民家庭的日常生活,生动勾 勒出了一幅19世纪后半叶法国市民的剪影。菲利普夫妇的虚荣、势利、 自私、贪婪,于勒的身世浮沉,像一面镜子,折射出了当时社会的道德观 念和价值标准。 有关作品的主题可以理解为:资本主义社会异化的人和人的关系。菲 利普夫妇的无义寡情,于勒被弃的遭遇是资本主义金钱至上社会的概 括。恰如马克思、恩格斯说:“现代的资产阶级家庭是建筑在什么基础 上的呢?是建筑在资本上面,建筑在私人发财上面的。”小人物生活的 辛酸。作品中的菲利普是一个既可鄙又可怜的形象。他们挣扎在社会的 底层,也正因于勒的恶行,将一

12、家人的生活拖累到贫困中不能自拔。生活 的艰辛,乃至女儿出嫁都成了问题。于勒发财的消息,成了摆脱生活窘迫 的唯一救命稻草,可现实是他们遇见了无脸归来的穷困潦倒的于勒。面 对无奈的现实,他们的选择无疑是艰难的。势利,作为人类普遍的劣习和 商品社会必然会衍生的生活现象,是超越时代、地域的。 (2)小说题为我的叔叔于勒,于勒却是作为暗线,略写和虚写了他的 过去和未来。他的出现只是在海轮上卖牡蛎即短短的一幕。作者把笔墨 凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这件事上,集中表 现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化上,从而刻画他们贪婪、自私、势 利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征,寄予自

13、己的 情感评判的。因此,小说的主人公应是菲利普夫妇。“我”作为叙事主 体贯穿全篇。 活动4【练习】我的叔叔于勒 选择题。 1、选出文章以“我的叔叔于勒”为题理解有误的一项( ) A、这个标题像一面镜子,照出了菲利普夫妇的丑恶灵魂。 B、这个标题的重点在“我的叔叔”四个字上。 C、于勒是小说的主人公。 D、于勒命运的变化,推动了小说故事情节的发展。 2、本文开始描写“我”家生活拮据的作用是( ) A、表明资本主义社会人民生活得很苦。 B、表明“我”家本是一个勤劳的家庭,可是生活得并不好。 C、说明急切盼望发了财的于勒回家的原因。 D、写明家里人的吝啬,为后文作埋伏。 3、文中反复写于勒来信的作用

14、是( ) A、引出故事,推动情节的发展。 B、表明于勒是个讲感情的人。 C、表明于勒已经是个“有钱人”并且是个善良的人。 D、表明菲利普夫妇当初把于勒打发到美洲去是正确的。 4、对句式的类型和句式的变换理解正确的一项是( ) A、“既然你知道不是他,为什么这样胡说八道?”这是反问句,改为陈述 句是:“既然你知道不是他,就不该这样胡说八道。” B、“我也正是这么想呀!”这是祈使句,改为陈述句是:“我也正是这样 想的。” C、“这无可疑了。”这是陈述句,改为感叹句是:“这有什么可疑的 呢?” D、“后来大家都不再说话。”这是否定句,可以改为双重否定句:“后 来大家没有一个不说话。” 活动5【作业】我的叔叔于勒 1掌握本课所学生字新词 2(1)假如菲利普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于勒,他们的表情言行会 怎样?用200个左右字来完成。(2)如果你是文中的若瑟夫,你见到了分别 十年之久,穷困不堪的于勒叔叔时想说些什么呢?任选一个用150个字来 完成。