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1、自主学习作业卡自 主 学 习 内 容 课 堂 收 获一、请同学们搜集有关天都峰的资料。二、这些字词我都会读。 （会读的打对号）字：峰 陡 链 颤 攀 呵词：忽然、咱们、终于、似乎、似的、发明、辫子、勇气、铁链决心、居然、力量、发颤、汲取、奋力、攀着、峰顶、笔陡鲫鱼背、白发苍苍我最喜欢的词语有： 三、把本课要求写的生字写一写，难写易错的可以多写几个。我认为最容易出错的字是：（各写两个）四、运用工具书或联系上下文理解下列词语的意思笔陡：挂：发颤奋力：攀着：汲取：五、 课文主要讲了一件什么事情？六、画出描写小朋友爬山动作的词语，并说说你的体会。自主学习记录表难写的字词（或笔画、笔顺易错的字）：学习中
2、的困惑或需要重点强化的问题：爬天都峰教学设计教学目标：1、会认“峰、陡、链、颤、攀、呵”6 个生字，会写“峰、陡、链”等 12 个生字。正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。2、分角色朗读课文。3、把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。4、抄写课文的第二自然段。教学重点：读书感悟“我”与老爷爷是如何互相激励着爬上天都峰的，在读中学会多读多想的读书方法。教学难点：读懂文中爸爸说的话。教学预设：课前交流：孩子们，课前咱们先来聊一聊，你们有没有爬过山？爬过什么山？说说爬山的感受。第一课时一、启发谈话，揭示课
3、题。1、今天我们一起来学习第三课爬天都峰 ，请伸出手跟老师一起板书课题。2、指导书写“爬” “峰” ，齐读课题。二、交流资料，了解天都峰。你对天都峰有哪些了解呢？课前大家都搜集了资料。谁来说一说（学生自由发言。 ）（天都峰：是黄“七十二峰”中的最险峻的三大奇峰之一。海拔 1840 米，登山石阶约有 1.5 公里长，坡度在 70 度之上，最险处近乎于 90 度。登山的小路像天梯似地挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏。1934 年才修凿了石凳，增设了铁索。解放后又修凿了 1000多级石阶。天都峰最险处是鲫鱼脊。它是一道长约十几米，宽不过 1 米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。)三、对照自主
4、学习单，检查预习情况。1、课文大家都已经预习了，老师来检查一下文中字词的掌握情况：出示第一组词语：（多音字）似乎 白发苍苍 似的 发明出示第二组词语： 发颤 汲取 奋力 攀着 峰顶 笔陡 铁链 鲫鱼背（介绍鲫鱼背） 出示第三组词语：忽然、咱们、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量 2、认写生字，生字指导，把出错的字写在课堂收获上。我们一起来看看同学们的自主学习卡。重点指导书写“辫”和“勇”字。（1）教师范写“辫”字和“勇”字，提示书写“辫”时左中右三部分要写得紧凑。请大家在收获栏里再写一写这个字。注意你的写字姿势。（2）指导学生观察、书写其余生字。3、小组内接读课文，要求：（1）认真听，哪些字词
5、的读音跟你平时的朗读是不一样的，做上记号，再交流。（2）想想课文写了一件什么事？4、检查：描写小朋友爬山动作的词语，并说说你的体会。四、布置作业1、正确、较流利地朗读课文。2、抄写本课生字、词。3、把课文第 2 段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。第二课时一、复习引入：1、听写生字词并认读。2、同桌交流记忆生字的方法。注意“勇”字上面的写法。二、学习课文第 2 段1.孩子们，课文讲的故事发生在天都峰上，那我们来看看这是一座怎样的山峰-出示课文第二段，自己读一读，边读边想，天都峰给你留下了什么印象？2.交流体会，说说天都峰给你留下了什么印象？3.孩子们，天都峰还给你留下了什么印象？
6、4.孩子们，天都峰不仅高耸入云，而且非常的陡峭危险，我们一起再来读一读。 三、学习课文的 3.4.5 段1. 面对着这么高，这么陡的天都峰，小朋友心里是怎么想的？但是最后小朋友爬上去了，而且老爷爷也爬上去了，是什么力量让这一老一小爬上天都峰呢？读读课文最后爸爸的话。-出示爸爸的话。2.孩子们，让我们一起回到天都峰脚下，当小朋友和老爷爷望着又高、又陡、又险的天都峰时，他们在山底下说了些什么？找一找读一读。3.出示老爷爷和小朋友的对话。谁来读老爷爷的话，谁来读小朋友的话。4.孩子们，再去读一读他们的对话，你有什么发现？5.讨论交流，老爷爷看到小朋友来爬天都峰，心里是怎么想的？那小朋友你呢？你又是怎
7、么想的？6.指导朗读对话。 四、学习课文第 6.7 段。1.老爷爷和小朋友向着天都峰出发了，他们一前一后的向上攀登。-他们出示第七段。请同学来读。2.看来爬上天都峰真不容易啊，联系上文，大家读一读，-出示课文第六段，看看你又有什么感受？3. 讨论交流体会。4.孩子们，著名的漫画大师丰子恺老爷爷也爬过天都峰，在他的上天都中写出了他的爬山过程。-出示文字爬山时，我就四条“腿”走路。不久，眼前出现了巨大的“鲫鱼” 。我两手扶着铁链，眼睛看着前面，还能够跨步，但只要眼睛向下一望，两条腿就不停地发起抖来，不敢往前了。因为望下去是一片深渊。如果掉下去，就一定粉身碎骨。孩子们，你有什么想说的吗？5.是啊，天
8、都峰爬起来是多么艰难，多么危险。谁再来给大家读一读出示课文第七段。6.孩子们，虽然天都峰爬起来这么的不容易，但小朋友和老爷爷都没有放弃，他们在这既艰难又危险的石级上-出示“爬呀爬”.当小朋友抬攀着铁链快要抓不住了,但看见旁边的老爷爷汗流浃背正在奋力的向上爬，她会想于是小朋友又充满力量，使劲的-爬呀爬当老爷爷累得气喘吁吁快要走不动了，但看见小朋友正在手脚并用向上爬，他会想 于是老爷爷又鼓起劲来，奋力的-爬呀爬7. 孩子们，当小朋友遇到困难想放弃的时候，是什么使她一直坚持向上攀登？那当老爷爷遇到困哪呢？8.一路上，他们就这样互相鼓励， 爬呀爬-出示第七段。9.孩子，终于这个词让你感受到什么？10.
9、经过千辛万苦，此刻，老爷爷和小朋友终于爬到了山顶，看着眼前无限美丽的景色，他们感慨万千，此时，他们除了感谢，更多的收获，他们收获了什么呢？（讨论交流）11.孩子们，老师相信你们也有很多的收获，把你的收获在课堂收获栏里写一写。 （交流）五、推荐作业：读一读丰子恺的上天都和叶圣陶的黄山三天 。板书设计：3、爬天都峰我 老爷爷汲取力量爬天都峰同步练习班级 姓名 一、看拼音，写词语。dng fng s h h rn zn men fn l zhng y( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )bin zi yng q ju xn j rn l ling bi f cng cng( ) ( ) (
10、) ( ) ( ) ( )二、组 词。1比一比，组成词语。爬( ) 峰( ) 顶( ) 辫( ) 居( )抓( ) 锋( ) 钉( ) 瓣( ) 古( )通( ) 纪( ) 气( ) 级( ) 抬( )勇( ) 记( ) 汽( ) 极( ) 台( )2.多音字组词。s( ) d( ) bi( ) f( )似 都 背 发sh( ) du( ) bi( ) f( )三、给带点字选择正确的读音，在正确的读音上画天都峰(du d) 发 颤(chn zhn) 白发(f f)铁 链(lin lio) 鲫鱼背(j j) 汲取(j x)四、加标点。1爸爸听了 笑着说 你们这一老一小真有意思 都会从别人身上汲取力量2不 老爷爷 我是看您也要爬天都峰 才有勇气向上爬的 我应该谢谢您五、造 句。终于：_居然：_六、按原文填空。我( )天都峰 ( )抬头望：啊， ( )这么高，在( )上面哩!我 ( )吗?再看看( )，石级边上的( )，( )是从天上( )，真叫人( )!
