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1、宏中学七年级（下）语文导学案课题：丑小鸭 课型： 新授设计：郑德核 审阅：初一语文全体教师学习目标：1、掌握并运用本文生字词；了解安徒生的生平。2、分角色朗读课文，整体把握课文内容，学会用简洁的语言概括故事情节。知识链接： 安徒生(18051875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827 年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。 皇帝的新装 、 夜莺 、 卖火柴的小女孩 、 丑小鸭 、 小克劳斯和大克劳斯等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站
2、在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。一、预习检测：1、疏通字词，给加点字注音或根据读音写词语。丑陋（ ） 讪笑（ ） 嫉妒（ ） 骇人（ ） 木 j（ ）来势汹汹（ ） j（ ）丧 迸出（ ） 泥 nng（ ） 2、结合语境理解下列词语的含义。讪笑： 木屐：来势汹汹： 骇人： 二、分角色朗读课文，整体把文章内容，复述丑小鸭的故事。_三、默读课文，合作探究，小组展示。（1）丑小鸭遭到哪些歧视和打击?_（2）在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?_（3）课文中哪些地方表现丑小鸭对美的
3、向往和不懈的追求?_四、课堂检测与拓展： 1、根据课文内容填空：作者笔下这只可怜的小鸭，因为 ，处处受 ，受 ，受 。但它并没有 ，也没有 ，而是始终不屈地 ，终于变成了一只 、 的天鹅。2、说说丑小鸭形象对我们有什么深刻的思想启示（丑小鸭形象的现实意义）?课堂学习小结宏中学七年级（下）语文导学案课题：丑小鸭 课型： 新授设计：郑德核 审阅：初一语文全体教师第二课时学习目标：1、学习文章内容，理解疏通重点语句。揣摩语言，体味童话的艺术魅力；2、理解丑小鸭形象的意义，懂得丑小鸭的形象就是作者的自我写照；学习坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想的精神。学习过程：一、课前活动
4、，复习巩固。二、自主学习，合作探究。默读课文，画出文中疑难语句，谈谈自己的理解。结合完成课后练习一。1、小鸭认出了这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。 （丑小鸭为什么会感到“说不出的难过”？）_2、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，。他把头低低地垂到水上，只等着一死。 （丑小鸭为什么宁愿死也要飞向白天鹅？）_3、只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 （说说你对这句话的理解）_4、他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。 （大家赞美丑小鸭，他为什么会感到难为情？“一
5、颗好的心”怎么理解？）_三、拓展延伸。反复阅读课文，小组合作思考：1、 本文是作者的自我写照。交流展示课前搜集整理安徒生生平、创作资料，看他是怎样在逆境中成才。说说你的理解。_四、课堂检测。1. 写出两条关于逆境的名言？2. 丑小鸭的作者是（ ）国作家（ ） ，他的童话作品另外还有（ ） （ ）( )等。童话中，丑小鸭最突出的特点是（ ） 。3. 下列词语书写有误的一组是（ ）A 丑陋 排挤 抚摸 迸溅 B 拱背 渴望 糕饼 翅膀C 讥笑 火钳 飕飕 冰雹 D 狂风 嫉妒 旋转 娇傲4.下列说法有误的一项是（ ）A . 安徒生是著名童话作家，一生共创作童话 160 多篇。B. 童话往往通过想象、夸张、幻想等方法讲故事，还常常采用拟人的方法，给大自然的事物赋予生命，把它人格化。C. 本文是一篇带有自传色彩的童话，丑小鸭的一生是作者自身生活的写照。D. “因为一颗好的心是永远不会骄傲的 ”， “好的心”就是勇敢正直的心。5、联系自己的生活体验，写片段作文“丑小鸭与我” ，300 字左右。课堂学习小结
