《教育研究与评论》小学教育教学 B 版（数学）征 稿 启 事《教育研究与评论》小学教育教学 B 版是面向全国小学数学教师、教研员等小学数学教育工作者的专业期刊本刊国内统一刊号：CN32-1791/G4，国际标准刊号 ISSN1674-4632国际流行大 16 开本，92 页 ，四色封面，逢双月出《教育研究与评论》被人大资料复印中心授予“教育类重要来源刊”称号，2010 年杂志被全文转载 29 篇，索引 57 篇本刊由南京东方数学教育科学研究所负责编辑、发行主要栏目有：卷首语、教学 评论、课题研究、教材剖析、同课异构、课例交流、案例研究、问题研讨、教学一得、教学手 记投稿地址：南京市定淮门大街 11 号商会大厦 B2104 室 邮编：210036投稿邮箱：xxsxjx@稿件请提前 4 个月左右惠寄，来稿请注明作者联系方式请勿一稿多投订 阅 办 法1．2012 年《教育研究与评论》小学教育教学 B 版杂志一次订阅，每期 10.00 元，全年定价 60.00 元2. 征订工作原则上由县（市、区）教研室集中统一征订、统一汇款，5 份起订县（市、区）不统一组织征订的可与编辑部联系，直接办理订阅手续，5 份起订。
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该书紧紧贴近小学一线教师的专业发展与教学实践，对数学课程标准的核心内容与最新变化作了比较深入的解读全书广泛汇集小学数学课程改革十年来作者团队的研究成果，凝结了一大批有丰富教学经验的一线骨干教师十年来的实践智慧该书分为课程目标解读（上篇） 、核心内容研究（中篇） 、改革热点透视（下篇）三部分，共十八章，其要目如下：上 篇 课程目标研究第一章 数学思想方法 第二章 数学活动经验第三章 问题解决 第四章 情感态度中 篇 核心内容探析第五章 数 感 第六章 符号意识第七章 运算能力 第八章 空间观念第九章 几何直观 第十章 推理能力第十一章 数据分析观念下 篇 改革热点透视第十二章 面向全体与关注差异 第十三章 过程与结果第十四章 接受学习与发现学习 第十五章 现实情境与“数学化”第十六章 直接经验与间接经验 第十七章 教师主导与学生主体第十八章 教学预设与课堂生成该书的体例如：第一章 数学思想方法【观点聚焦】方法是体现相应思想的手段，思想则是对应方法的精神实质一、数学思想、数学方法与数学思想方法二、数学思想方法的主要特征三、数学思想方法的教育价值四、小学数学中蕴涵的数学思想方法【策略提示】小学阶段数学思想方法的教学形态主要是渗透一、提高渗透数学思想方法的自觉性二、通过高质量的思维活动凸显思想方法的价值三、注意阶段性，逐步提高领悟水平【资料链接】 （相关学术观点摘要 3 则）第五章 数 感【观点聚焦】关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟一、关于数与数量方面的感悟二、关于数量关系方面的感悟三、关于运算结果估计等方面的感悟【策略提示】数感的体验和建立依靠经验的积累和理性的叠加一、在建立数的概念的过程中培养数感二、在探索数与数之间关系的过程中培养数感三、在估计活动中增强数感四、在实践应用中增进对数与运算的感悟水平【资料链接】 （相关学术观点摘要 2 则）第十二章 面向全体与关注差异【观点聚焦】面向全体必须建立在关注差异的基础之上一、 “面向全体” 必然要求关注差异二、关注差异是面向全体的具体体现【策略提示】关注每一个学生，发展每一个学生一、制定教学目标，照顾差异但对每个学生都具有挑战性二、安排教学环节，兼顾不同学生的学习需要三、展开教学过程，关注学生的不同想法四、组织合作学习，让每一个学生更充分地参与五、及时反馈和评价，有效照顾差异【资料链接】 （相关学术观点摘要 3 则）该书的主要特色有——凸显课改基本理念。
全书力图把握时代的脉搏，注意反映数学课程改革的新理念、新要求，注重体现人人都能获得良好数学教育的整体关切，努力体现从单纯关注演绎推理到同时注重合情推理，从单纯关注结果到同时注重过程，从单纯关注教师讲授到同时注重学生自主学习，从单纯关注知识系统到同时关注学生的生活情景、已有知识和经验，以突出课程改革的三维目标，突出关注数学思想方法和数学活动经验，突出培养学生发现问题和提出问题的能力，突出培养学生的创新意识和实践能力促进教师专业发展尽管本书是为了配合新修订课程标准的学习、贯彻而编写的，涉及数学学科本质、数学教育价值、数学教与学的关系等根本问题，但是，为了便于教师通过本书了解小学数学教育教学的基本问题，理解小学数学教育教学目标、核心内容等关键内容，我们在解读数学课程标准时，没有采用回答基本问题的体例，也没有按课程标准内容的顺序进行编写本书的三部分既是一个整体，又可以独立成篇本书既可以作为学习、理解数学课程标准的参考材料，也可以作为小学数学教育教学理论与实践方面的参考读物，以及小学数学教师专业发展、继续教育的学习材料面向教师教学实践全书着眼于在领会数学课程标准的基础上，深入浅出地解读数学课程标准，实际指导数学教学，兼顾理论引领。
全书坚持理论联系实际，尽量避免用概念解释概念，注意通过教学内容的实例研究和解读数学课程标准的有关内容，通过教学案例的分析以给出的教学策略具有针对性、可操作性，通过实例说明改革热点中有关关系的正确处理，还通过有关资料的链接拓宽视野，使之能真正对小学数学教育教学有借鉴作用和指导作用本书的主要读者对象为小学数学教师、教研人员，高等院校数学教育专业在校学生热诚欢迎有关单位或个人订购本书《小学数学课程标准研究与实践》每本定价 40.00 元读者可直接到江苏教育出版社《教育研究与评论》发行部办理邮购，手续方便，寄送及时因邮寄费用较高,凡订购5 册以下，每本加收邮费 2 元订购 5 册以上，免收邮费 《订购单》填好后可直接将电子邮件发送 qianlu@ 邮局汇款请寄：南京市湖南路 1 号凤凰广场 A 座 21 层；邮编 210009请在汇款单附言栏内注明“购《小学数学课程标准研究与实践》×× 册”来款不要寄给个人，以免遗失银行汇款请汇至：江苏凤凰教育出版社有限公司教育研究与评论编辑部；账号：4301011029100340159 ；开户行：南京市工行湖南路分理处请在汇款单上注明“ 购《小学数学课程标准研究与实践》×× 册”。
款到后立即寄书联系人：钱露（ 025-83658689，电子邮件 qianlu@ ， 025-83658690） 《小学数学课程标准研究与实践》订购单（单位留存）订户名称 邮政编码详细地址迅猴百度文库批量上传下载刷分全能助手软件 系 人书 名 《小学数学课程标准研究与实践》 册 数书款金额 40.00 × 册 = 元 邮 寄 费 元实 际汇款金额 (人民币大写) 仟 佰 拾 元整 是否开票 □是 □否 汇款日期《小学数学课程标准研究与实践》订购单（寄出版社）订户名称 邮政编码详细地址 联 系 人书 名 《小学数学课程标准研究与实践》 册 数书款金额 40.00 × 册 = 元 邮 寄 费 元实 际汇款金额 (人民币大写) 仟 佰 拾 元整 是否开票 □是 □否 汇款日期。