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1、第1课诗两首我爱这土地一、关于艾青 艾青(19101996 )，原名蒋海澄，浙江金华人。 1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术学院。 1929年到巴黎勤工俭学，在学习绘画的同时，接触欧洲现代派诗歌。 1932年创作第一首诗会合。 1932年5月回到上海，加入中国左翼美术家联盟，与人组织春地画社。7月，被捕入狱，在狱中创作了名篇大堰河我的保姆等。 1935年10月，经保释出狱。1937年抗战爆发后到武汉，写下雪落在中国的土地上。 1938年初到西北地区，创作了北方等著名诗篇。同年到桂林，任广西日报副刊编辑，又与戴望舒合办诗刊顶点，此间较重要作品有诗论。 1940年到重庆任育才学校文学系主任，
2、不久赴延安，在陕甘宁边区文化协会工作。此时代表作有向太阳等。 1944年加入中国共产党。1945年10月随华北文艺工作团到张家口，后任华北联合大学文艺学院领导工作，写有布谷鸟等诗。 1957年被划为右派分子，1958年到黑龙江农垦农场劳动，1959年转到新疆石河子垦区 1979年获平反后，写下归来的歌、光的赞歌等作品。 艾青在现代史上具有重要地位： 被誉为“卓越的民族诗人 ”、“中国诗坛泰斗”。艾青诗歌特点1、艾青的诗作蕴藏着一种深沉的感情。“忧郁”、“忧伤”、“悲哀” 2、热烈的孜孜不倦的向往、追求和讴歌。 3、具有鲜明深刻的形象。4、运用新鲜的比喻、丰富的想象。 5、善于用色泽、光采的渲染
3、以至构图、线条的安排来增加形象的鲜明性。两个意象：“太阳”与“土地” 太阳与土地是最能概括艾青诗歌特色的两个概念。诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求，常常借助太阳这一意象得以表现。 另一方面，与诗人血脉相连的土地也是他一生一世都无法割舍的眷念。 他曾说过：“这个无限广阔的国家和无限丰富的农村生活无论旧的还是新的都要求在新诗上有它重要篇幅。”艾青对土地的关注，就是对祖国的挚爱。土地在诗中承载了诗人哪些情感？蕴含了哪些含义？ 艾青生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体农民有着儿子般的深情。 艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是“太阳”）。 土地承载着诗人
4、的深沉的痛苦、郁结的悲愤和坚定的希望，象征着多灾多难的祖国 自由体的新诗，不同于旧体诗，字数、停顿、押韵没有严格的限制。随感情的表达句子可长可短，字数可多可少，自由灵活，不拘一格。 在读现代诗歌的时候，要在反复朗读的基础上培养自己的语感，理解诗歌所描写的对象、运用的表现手法，更准确地领悟诗人所表达的思想感情。词语的重读与否，主要是由诗歌的情感所决定的。一般来说，能鲜明的表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重读。2、写作背景： 年“卢沟桥事变”后，日本军国主义开始全面入侵中国，祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。 我爱这土地是诗人艾青创作
5、于1938年11月的名篇，当时正是抗日战争爆发的第二年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。 诗人艾青在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，于年月创作了这首慷慨激昂的诗。 我爱这土地，表达了对祖国的挚爱和对侵略者的愤恨。 鸟- 歌唱-土地 （我- 爱 -祖国） 1.诗的第一节以一只鸟儿生死眷念土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。 2.第二节一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出了他那颗真挚的心：“因为我对土地爱得深
6、沉。”1.诗歌开头写着“假如我是一只鸟我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”请以上诗歌的内容，思考为什么这里用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”。 不能。诗人未用“圆润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉，使人体味到了歌者经历的坎坷悲酸和执著的爱国热情。2.鸟儿歌唱的“土地”、“河流”、“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”、“悲愤的”、“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？丰富歌唱对象的内涵，赋予“土地”、“河流”、“风”这几种意象象征意义。“这被暴风雨所打击着的土地”，是正在遭受日寇欺凌的国土的写照， “永远汹涌着我们的悲愤的河流”，土地上的河流，像长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流， “无止息地
7、吹刮着的激怒的风”，土地上空吹刮着的风，象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。 “土地”象征着生“我”养“我”而又多灾多难的祖国。(正在遭受日寇欺凌)“河流”象征郁积在中华儿女心中的悲愤无止息地吹刮着的激怒的风象征人民心中对侵略者暴行的愤怒来自林间的无比温柔的黎明预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光3.本诗出现了许多“的”字，这样会不会拖泥带水，冲淡了诗味？谈谈你的理解。不会，相反他用由一系列“的”字组成的长句来抒发缠绵的深沉的感情。破折号之后突出了“我死了”，让身躯肥沃土地。因果关系的一问一答，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的悲愤表情的特写。提练和升华了主题。主题：作者借一个饱受
8、磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形象，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，愿为祖国献出一切的决心，也抒发了在那个艰苦年代里，为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿女的共同心声。 艺术特色： 、使用了象征手法。通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。象征是诗歌创作中常见的写作方法。诗中的具体形象，如鸟、土地、河流、风、黎明等具有象征意义，而各个意象前所加的修辞语又强化了象征的作用，形成一种特殊的具体感、立体感和生动感，抒发出了缠绵而深沉的爱国之情。“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”、“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”象征充
9、满生机与希望的解放区。诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。 、比赋结合。第一节以鸟自比，铺陈描绘，第二节直抒胸臆，质朴遒劲。抒情强烈深刻。4.散文美与音乐美交错有致 艾青散文美的主张：“散文的不修饰的美，不需要涂脂抹粉的本色，充满生活气息的健康”。诗句的口语化、形式的自由化、意境的整体化（艺术形象的完整性）。 音乐美指诗歌内在的节奏、情绪的起伏变化。3.诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？课文最后两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。（4）寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心的诗句是哪句话？然后我死了，连羽毛
10、也腐烂在土地里面（5）你是怎样理解这首诗的主题的？歌颂了中国人民不屈不挠、奋起反抗日本帝国主义的斗争精神，表达了作者对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨。（1）诗中的“鸟”，他歌唱了哪些内容？这些意象又有什么象征意义？（2）诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？鸟儿对土地的痴情 诗人愿为祖国母亲奉献一切的赤子衷情。（3）揭示全文主旨的诗句是哪句？请谈谈你的理由。因为我对这土地爱得深沉1.这句回答了为什么要歌唱土地；2.照应了题目。（4） 这首诗在结构上，一节与二节之间有什么内在联系?相互照应，第一节：对“爱土地”、 “爱祖国”主题的铺陈描述第二节：对主题的概括。同学们，“土地”是艾青诗歌的中心意象之一，通过对土地的描绘，诗人表达了对祖国大地母亲最深沉的爱。这心声，是历久不衰的主旋律，更是永唱不尽的主题！ 其实，无论哪个时代、哪个国家、哪个民族的人民，对自己土地的热爱之情都是亘古不变的。5
