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1、孔乙己课堂教学艺术镜头1.“决”字妙笔写悲情教学孔乙己，读到这一句：“在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。”师：如果去掉“决”字，句子也通顺呀，请问能否删这个字呢？请结合课文语境思考。 （学生读一遍句子后思考）生：我觉得这个“决”字不能删，它是为了与第3段的“掌柜是一副凶脸孔,教人活泼不得”照应的，说明掌柜平日里对我很苛责，只要我笑就一定被责备，让人觉得掌柜是一个阴郁之人。但也有特殊的时候，就是孔乙己到店的时候。师：哦，看来这照应不简单呀，看出了掌柜平日对我的态度，不许一个十二岁的孩子活泼。生：老师，我也觉得这“决”字不能删，因为掌柜那时候无暇责备我，因为他正专心致志地取笑孔乙己。师
2、：你怎么看出的呢？生：课文中说“掌柜见了孔乙己，也每每这样问他”，这个“每每 ”说明掌柜决不放过每一次这样的机会，所以那一刻掌柜正专注地做这件事。他正想着怎样取笑孔乙己，哪有时间管我？师：好，结合语境分析，言之有理。生：老师，我也同意他的说法。掌柜的一见到孔乙己，他就想着用怎样尖酸刻薄的语气讥笑他，一旦看到孔乙己无地自容的窘态，掌柜一定是肆无忌惮的狂笑，他正乐着，哪还会记得责备我呀。师：哦，你的分析可有依据？生：还是那句话，“而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑”，这“引人发笑”一词，可见掌柜的蓄谋（生笑）。反正就是掌柜在以伤害孔乙己来引人发笑。还有第6段的最后一句也看出掌柜在割痛了孔
3、乙己之后正在狂笑。师：是啊，掌柜的正和众人一起讥笑孔乙己的窘态，他是不记得责备我了。生：老师，我觉得“决”字大有文章吧。文中说“我可以附和着笑”，“我”是不谙世事的孩童，“我”的笑无恶意，只是随众人笑罢了。而掌柜决不责备“我”，一是因为他认为孔乙己本来就是可笑的，谁都可以取笑的，也许在他心中孔乙己就是一个玩物吧，二是因为此刻掌柜的嘴巴正忙着揭孔乙己的伤疤，就像课文第6段所述的那样，此刻也许他的取笑正像一把利刃，一刀一刀割着孔乙己，他越割越带劲，也许他的嘴巴正发出血腥的笑声，笑得很投入，笑得忘乎所以了吧。所以，他决不责备“我”的。我感觉，鲁迅先生好像就是要在这个字中含蓄地批判掌柜的冷酷无情吧。所
4、以，决字不能删掉。（生鼓掌）师：好孩子，你的分析酣畅淋漓，也就说句子中藏着对比，在对比中突出了掌柜的狰狞可恨的面目。在这样的环境中，孔乙己仿佛一个社会的弃儿。我们读读第6段，感受掌柜及众人对孔乙己的精神蹂躏。(生读文段)生：我同意他的说法。11段中“孔乙己很颓唐的仰面答道”，“颓唐”一词已经看出孔乙己毫无生气，已经没了精气神了，仿佛灯枯油尽，他就剩一具空壳了，他很可怜了。一个“仰面”与课文第4段的外貌描写形成了鲜明对比，已经让人看不到他的“身材高大”了，身体已经极度残疾，可掌柜没有一丝一毫的同情心。师：哪里看出？生：课文11段这样写，“掌柜仍同平常一样，笑着对他说”，“便和掌柜都笑了”。他此刻
5、是“决不责备我”，因为他此刻要对孔乙己决不手软、决不心慈，他绝不放过每一次的取笑机会，他正往孔乙己的伤疤上撒盐。孔乙己有多痛苦他就有多快乐，他正这样无情的快活着，哪有空责备我呢？师：好一个“决不手软”“决不心慈”“决不放过”，我们仿佛正看到掌柜拿着利刃在切割着孔乙己的命根子“你怎的连半个秀才都捞不到呢”，以及他得意的狂笑。生：作者就是要通过这个“决”字批判掌柜的麻木冷酷。师：同学们义愤填膺地谴责掌柜的冷酷无情没有人性，这也是鲁迅先生呐喊的声音吧。一个“决”字让我们感受到孔乙己的艰难生存，也让我们看到了掌柜的冷漠无情，看到了当时社会的悲哀，这真是“一字里面孕乾坤，决字妙笔写悲情”啊！鲁迅先生以洗
6、练的笔墨不动声色地向读者展示了一个时代的灰暗色彩。 2.“穷”解孔乙己安徽省临泉县杨桥高级职业中学 牛玉峰师：第四段中，孔乙己被别人嘲讽挤兑得无言以对时，除了一些自欺欺人的争辩，接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来。鲁迅先生为什么要引用了孔子的“君子固穷”这句话，有什么深意呢？同学们思考，讨论。生：我觉得应该是讽刺，课下注释是“语见论语，意思是君子能够安于贫困。固，安守”。孔乙己并没有安于贫困，而是人穷志短，偷人家东西。师：说得有道理，他用了一个成语“人穷志短”， 能不能说得再具体些？生：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，这个“唯一”说明他另类，既放不下代
7、表读书人的长衫，又没有钱支撑他要酒要菜慢慢地坐喝。他的身材很高大，完全可以干点活养活自己，但是他却总是“偷”，结果是脸色青白，皱纹间时常夹些伤痕，一个宁愿挨饿挨打受气，却不愿自食其力的人，不就是人穷志短吗？生：我也赞同。他穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。常言说，一屋不扫何以扫天下，一个连自己的衣服都无法扫的人，哪来的志向呢？（笑声）特别是他屡次遭人嘲笑，却依然又来喝酒让大家继续嘲笑，这样的人没有尊严，哪来的志向呢？（掌声）还有，他被丁举人打折了腿，还爬着去喝一碗酒，继续让大家嘲笑，只能说明他在山穷水尽的情况下依然没有任何的醒悟，就是一个不折不扣的自暴自弃、人穷志短的可
8、怜的穷人。（掌声）师：山穷水尽仍不醒悟，你们刚才从孔乙己的外貌、行为、思想等方面来分析，头头是道，而且还能旁征博引，很好。生：老师，我来补充一下。我查了一下，原文是“子曰:君子固穷，小人穷斯滥矣。”，意思是，孔子说君子安于穷困，小人遇到穷困，就会胡作非为了。文中的孔乙己偷人家东西，不就是遇到穷困而胡作非为吗？这也是人穷志短吧。师：及时查证，补充得很好，你体会到了鲁迅先生的良苦用心，他对孔乙己这样的读书人就是“哀其不幸，怒其不争”啊。那大家能不能用带“穷”的词来说一下你眼中的孔乙己呢？可以合作讨论。学生思考后请代表发言。生：孔乙己是一个“穷酸”之人。他对人说话总是满口之乎者也，教人半懂不懂，这是
9、卖弄学问；他用“窃书不能算偷”进行糊弄，是自欺欺人；他想教“我”认字，却又卖弄“回”字的四种写法；他被其他人逼问得哑口无言时只能用别人听不懂的话来“忽悠”；特别是他偶尔有钱了，就炫耀似的排出九文大钱。这都说明他是一个打肿脸充胖子的穷酸秀才。（笑声，掌声）师：你的一连串的证据，确实能说明孔乙己就是一个穷困而迂腐的连半个秀才也没有捞到的落魄文人。生：孔乙己是一个“穷途末路”之人。他没有生存的技能（其他同学说他会抄书），脱不下长衫来干活；他虽然能帮人抄书，但手脚不干净，后来又被丁举人打折了腿；也没有生存的空间，自己学无所成，汲汲于功名利禄，渴望飞黄腾达，不适应社会，穿长衫的鄙视他，短衣帮嘲笑他，没有
10、亲人，没有朋友，他最终的结局只能是“大约的确死了”，他的命运就是山穷水尽、穷途末路。（掌声）生：我认为孔乙己是一个“穷士”。虽然他在物资上很穷困潦倒，但他在品行上应该称得上是一个“士”。 师：请说说你的理由。生：孔乙己虽然因为穷，好喝懒做，语言行为带着穷酸之气，偶尔免不了做些偷窃之事，但他在人品上还是有许多值得肯定的地方，如在他教“我“认字和分茵香豆给小孩子吃的两件上，都体现了他的善良。他自己没有钱，只能要一碟茴香豆来下酒，但是遇到孩子们眼馋的目光时，他没有吝啬，而是一人一颗。我觉得从这点来看，他就是一个值得称道的“士”。师：大家说得都非常好，看一个人，不能只盯着某一点，而应该全面地来看。“穷
11、人”孔乙己是一个经济上穷困潦倒的穷光蛋，精神上缺少君子固穷的坚守，行为上有小人穷斯滥的劣迹，思想上还对功名利禄穷追不舍，尽管品行上尚且善良，但是在那个病入膏肓的时代里，他的命运只能是穷途末路。我们为孔乙己的不幸而悲伤，我们更要从这个人物身上获得一些启示。3.细微之处见精神河南濮阳市第三中学 董金刚师：艺术的分析常常是在最微妙的地方见功夫的。细读，仔细地读，细腻地读，认真地读，是鉴赏文学作品的一个好方法。文中哪些句子、词语富有表现力，能传达出作品的精神呢？（学生们多遍朗读和默读后，聚焦文中“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”这一关键句，还有动词“排”与“摸”的差异，渐渐品出孔乙己贫寒却死要面子
12、的可怜可笑形象。）师：老师很高兴，我们已经能从小说的字句出发进行思考赏析了。请再安静地阅读课文，看看我们还能有哪些新的发现。生：老师，我还有一个疑问。师：请说说看。生：小说第1段中说“每每花四文铜钱，买一碗酒”，而第4段中说“排出九文大钱”，第11段中说“摸出四文大钱”。为什么后面两处用“大钱”而不用“铜钱”呢？师：你读得很细致，发现了一处很容易被忽略的细节，也许这是我们继续深入赏析这篇小说的好契机。要解开这个疑问，我们不妨先“还原”历史现场，看看“大钱”是否就比“铜钱”的面值“大”。学生跳读后回答。生：不大。师：能从文中找出凭据吗？生：从第4段的叙述看，“九文大钱”能买两碗酒和一碟茴香豆，那
13、么，“四文大钱”其实也就是“四文铜钱”。师：在购买力上，“四文大钱”与“四文铜钱”是等值的。那么，文中的“大钱”能换成“铜钱”吗？我们不妨试着换一换，联系上下文，读一读看有没有区别。（生细读课文，重点品读第4段和第11段。一生举手。）师：好，你有了新发现。生：我感觉这里的“大钱”与“排”字意蕴相同。孔乙己消费的“九文”铜钱的确比短衣帮的“四文”铜钱“大”。第4段用“大”字是表示孔乙己相对于短衣帮“大”。生：短衣帮嘲笑孔乙己时，孔乙己“他不回答”，直接对柜里说“温两碗酒，要一碟茴香豆”，他对短衣帮是很不屑的，自认为自己是比他们有身份的，便“排出九文大钱”，这里用“大钱”透露出孔乙己这个人在摆阔，
14、很自傲，“大”字写出了孔乙己不屑、自傲的心态。师：好。能从情节对比中揣摩人物的心理，感受到作者鲁迅的“眼神”，品析得很精彩。生：孔乙己最后一次来喝酒时，“脸黑而且瘦，已经不成样子”，被丁举人打断了腿，是用手走来的。“他从破衣袋里摸出四文大钱”，这里的“四文大钱”是孔乙己珍藏的四文钱，是他最后的四文钱，买了酒喝他便身无分文，文中用“大钱”，也许是因为对于此时穷困潦倒的孔乙己而言，这“四文”钱是他最“大”的财富了。师：这是孔乙己最“大”的钱了呀！这“大”，还能读出什么？生：这两处“大钱”还暗含了鲁迅先生对孔乙己的态度。既可笑可恨他的好吃懒做、死要面子、穷摆阔，又可怜可叹他的悲剧人生。（其他学生微微
15、点头。）生：哀其不幸，怒其不争！师：是啊！我们已品出了两处“大钱”的不同意蕴，以及暗含其中的鲁迅先生对孔乙己的态度。我想提醒大家，文中还有写钱的文字吗，我们又该如何理解呢？（生细读课文。）生：小说中四次写到酒店掌柜念叨“孔乙己还欠十九个钱呢”！师：这“十九个钱”算是“大钱”吗？怎么理解？生：在掌柜眼里这“十九个钱”，根本称不上是“大钱”，但这却是孔乙己无法还清的巨额债务，孔乙己是如此的穷困潦倒，可悲可叹！生：就是这“十九个钱”，掌柜念叨了四次之多，他只记得这“十九个钱”，这是一个对生命尊严麻木冷漠的心灵，他给孔乙己的只有嘲笑罢了。师：同学们，“一部经典作品是一本每次重读都好像初读那样带来发现的
16、书”。孔乙己就是这样的经典之作，对它的品读、感悟是没有止境的。让我非常高兴的是，我们学习并尝试运用了鉴赏文学作品的一个好方法细读。“艺术的分析常常是在最微妙的地方见功夫的”，大家的细读潜力很大。老师这里还有几篇赏析文章，希望大家认真学习，并继续细读经典作品孔乙己，提高自己鉴赏小说的能力。4.温情和冷酷温州市龙湾区外国语学校 王欣 师：找出孔乙己中最温情的描写，读一读。生：孔乙己给孩子们茴香豆吃是温情的一幕。（生读）师：你能说说这里面的哪些细节有温情吗？生：分给孩子们茴香豆吃。孔乙己没有多少钱。钱也来之不易。这样的经济状况，还能分给孩子们茴香豆吃，让人感到他的善良。生：孔乙己多花一文钱买一碟茴香豆，其实是为
