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1、鼎湖山听泉学习目标：领会文章写泉声的各种层次，领悟话语中蕴含的哲理。课前活动一、课前一赛1给加粗的字注音。依偎（ ） 一泓池水（ ） 童稚（ ）翩飞（ ） 了无杂尘（ ） 楹联（ ）2. 选词填空。（1）过了寒翠桥，还没踏上进山的石径，泠泠淙淙的泉声就 (A迎 B扑 C拂)面而来。（2）那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常 (A绕 B趴 C偎)我膝下的爱女。（3）远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶 (A涌 B掀 C推)去。(4)钟声来自半山上的庆云寺。寺院依山而造，(A藏 B嵌 C耸)于千峰碧翠之中。(5)有时，泉水在树木疏朗处闪
2、过亮亮的一（A潭B片 C泓），再向前寻，已不可得。二、课中比拼（一）独立自主学习： 1.读（一段或几段；最高（低）音调读或男女生接读或同姓氏齐读或某几组齐读或某纵排齐读或同一颜色服饰读） 2.思问议练悟活动一：（1）读悟精彩句子。课文重点是在写泉，课文中多次写到山泉，请同学们找出写山泉的句子，并说说这些句子的不同点和相同点。 （2）作者用乐声来比拟泉声，选择了几种乐器来作比喻。请问作者为何要选择这几种乐器来比喻？ 3.齐读（一段或某几段；齐读或男女生接读或同姓氏齐读或某几组齐读或某纵排齐读或同一颜色服饰读） （二）合作互助学习：1.读最后一部分（一段或几段；男女生接读或同姓氏齐读或某几组齐读或
3、某纵排齐读或同一颜色服饰读）2.思问议练悟活动二：（1）作者从听泉悟出了什么哲理？ （2）你有过相同的经历吗？请谈谈感受。 3.齐读（一段或某几段；齐读或男女生接读或同姓氏齐读或某几组齐读或某纵排齐读或同一颜色服饰读）（三）展示引导学习1.集中展示2.置疑问难：我代表 组出的题目是 我想考 各组组长评选本组之星。 班长评选优秀小组。四、巩固提升学习趵突泉的欣赏 千佛山、大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。 在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅鲜洁，由南向北地流着，这就是由趵突泉流出来的。设若没有这泉，济南定会丢失了一半的美。但是泉的所在地，并不是我们理想中的一个美景 泉太好了，泉
4、池是差不多见方的，三个泉口偏西，北边便是条小溪，流向西门去。看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立足呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只有自然才有这样的力量！冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，深绿的长的水藻上飘荡着，不由你不想起一种似乎神秘的境界。 池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，直像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才来一个水泡，大，扁一点，慢慢的，有姿态的，摇动上来，碎了；看，又来了一个！有的好几串小碎珠一挤上来，像一朵攒得很整齐
5、的珠花，雪白有的这比那大泉的还更有趣。 新近为增加河水的水量，又下了六根铁管，做成六个泉眼，水也流得很旺，但是我还是爱原来的那三个。看完了泉，再往北走，经过一些货摊，便出了北门。本文以什么为线索安排材料？详写了什么？略写了什么？这样安排有什么好处？_ _ 文中加点的“没若没有这泉，济南定会丢失一半的美。”这句话说明了什么？_ _ 文中有一段话：“永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，水不退缩，只有自然才有这样的力量！”这里运用了怎样的修辞手法？三个“冒”字，两个“永不”，一个“只有”表现了作者怎样的感情？_ _ 5.指出下列句中加点动词的作用。有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花。_ _ 6.老舍先生的这篇散文写得非常美，我们能从中吸收些什么呢？请谈谈你的体会。七、课后积累： 摘抄写景抒情的语段。2
