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1、学生调查报告锦集十篇 学生调查报告锦集十篇 我们眼下的社会，我们都不可避免地要接触到报告，要注意报告在写作时具有一定的格式。在写之前，可以先参考范文，以下是帮大家的学生调查报告10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 为了解当代大学生思想道德状况，特别是了解大学生道德实践情况，20xx年下半年，我们在贵阳四所高校展开了调查。调查以问卷形式进行，共发放问卷1000份，收回有效问卷796份。调查问卷主要涉及当代大学生在思想道德实践领域呈现的特质与差异，主要调查大学生在道德实践范畴（道德认知、道德关系、道德行为选择）的基本情况，试图揭示当代大学生思想道德实践的基本状况，了解认知对实践 _
2、，通过对当代大学生道德观念、情感、意志特别是道德行为方面存在的问题分析，提出提高大学生道德实践水平的对策。 从总体上来看，大学生认同社会主流 _倡导的价值观与道德观。“正义感”、“责任感”、“良心”、“爱心”都在调查中得到不同程度反映。大学生的思想道德观念主流是健康的。83的受调查者表示想了解现代生活礼仪，92的受调查者表明认同加强基础文明建设，说明了大学生提高道德修养的主观意愿。78的同学希望建立一种真诚相处、互相关心、互相帮助的人际关系，对背后说风凉话84的受调查者表示谴责。可以说，在适应社会主义市场经济体制的道德伦理规范形成过程中，大学生既吸取了传统美德的营养，又突出了自主、竞争、公平意
3、识、效率等时代特征。在道德实践领域大学生所体现的也正是一种积极进取、求真务实的状态。 在处理道德认知与道德实践的关系上，当代大学生存在两个值得关注的倾向： 1、道德认知与道德实践存在较大的行智差。大学生认识问题的能力强，但道德行为能力不够强，认识能力与行为能力之间存在较大差距。比如，对“因个人喜好破坏宿舍整体环境”，能够容忍和很能理解的只占15，而同样性质的“休息时间在宿舍内大声喧哗”绝不会发生的只有44。 2、道德认知的模糊决定了道德实践的失范。当代大学生由于身处一个社会转型的时代，书本教育与社会现实之间的差距使他们经常会产生矛盾心理，对一些问题的模糊认识导致了其行为的失范。比如“老师上课不
4、关手机”是一种不尊重学生、不符合职业道德要求的形象。但是持反对态度的只占33，所以也只有29的大学生绝不会在上课时接收手机或发短信息。对家长年底会到自己家里“活动”一事，26的同学认为“现在社会都这样”，或无所谓或支持，因此也就有20的同学会或可能找关系入党，对于 _，仅仅28的同学认为是不道德行为，所以有11的受调查者表示会会可能会作弊。 我们可以发现，认知与实践之间不存在必然的因果关系，我们发现，外部环境和其他条件对行为选择有着巨大的反作用力。 在“你和朋友在宿舍聚会，其他同学提醒声音太大”时，79的同学会招呼声音小一些，17的同学会致歉。当“同学家长或朋友远道而来，他恰不在”时，93的同
5、学会主动帮着找或陪着说话或带去吃饭。见到老师主动打招呼的占88，同学生病主动关心护送到医院的占97。99的受调查者表示若果家庭贫困，会不买手机或节省使用。对集体活动热心参与的占到64，而几乎所有同学近来都参与过社会捐助活动。 概言之，当代大学生初步具备道德实践的主体行为能力，其道德行为既体现了传统美德，也融入了时代精神。 不容忽视的是，相当部分的大学生在道德实践能力方面还存在以下两个方面的问题： 1、道德行为的自我控制能力较差。自控能力是指自我调节与控制其行为的能力。自控能力包括两个方面：大学生认识到不符合社会道德规范要求的、有违“良心”的事，会受不了理性的控制，“忍不住”去做；大学生认识到如
6、何社会道德规范的，做了对社会或他人有好处的（比如见义勇为），却不一定去做。30的被调查者表示有曾经骗过人至今想来还惭愧的事。在违 _公德的三个现象随地乱扔果皮杂物，排队时插队，在教室内吃零食、喝饮料中，分别只有34、26、14的受调查者表示自己绝不会发生。当发现有人斗殴时，49的被调查者表示会选择“赶紧走开”。 2、道德关系的调节能力较差。在调节与他人与集体的道德关系上，相当一部分大学生表现的无所适从。如面对同学借款不还一事，“不支声，但一直记在心里”的有21，“不好意思，不要了”占33，“也向他借钱，也不还”的占4，只有42的表示“会主动找他要”。发现同学作弊，“很气愤，但不知所措”的占29
7、，“无所谓”的占61，“私下要挟的”的也有7。发现别人插队，55的受调查者表示无可奈何，还有11也会跟着插队。 实践证明，“学生的道德实践能力并非由抽象的知识直接转化而来，而主要他们每天经历的充满着丰富细节的生活，学生的道德困惑主要对生活细节（有时是极细小的生活细节）的体验，学生道德能力的发展也就是源于不断地克服这些道德困惑”。 调查中反映出的大学生道德实践能力方面存在缺陷，其主要原因在于家庭教育和学校教育中忽视了对学生具体生活细节的正确指导。忽视了学生人际交往实践的重要性，导致了学生学生在调解道德关系时不懂得如何“对话”，如何发挥机智解决“冲突”。 大学生思想道德建设是公民道德建设的重要组成
8、部分。大学生思想道德建设归根到底是为了提高大学生的道德实践水平。因此，提高大学生道德实践能力的关键在于：重视对大学生具体生活细节的指导，帮助大学生解决到的困惑和实际问题。体现在具体的思想政治工作上：要深入大学生实际生活，关注学生的生活细节如心理健康、学习生活困难、人际矛盾、素质拓展、就业创业等，帮助大学生解决具体困难和道德困惑，采用个案分析的方法正确指导学生个体如何成才，增强大学生道德实践体验和生活经验。这也是增强德育实效性的 _。 经过了3个月的细致调查分析之后，近日，中国扶贫基金会了专门针对“在校期间基本生活费用难以达到学校所在地最低伙食标准，且无力缴纳学费及购置必要学习用品，日常生活没有
9、经济保障”的“贫困女大学生”生活状况调查结果，结果显示：38.1%的特困女大学生每个月从家里得到的生活费在100元以下；15.7%的特困女大学生独生子女家庭，25.3%的城市家庭；非西部地区和西部地区来的特困女大学生一样贫困；特困女大学生有三难：求学难，勤工俭学难，找工作难，甚至连谈恋爱都是一种妄想 “油多了不好。”记者劝孟娜打一些油多一点的菜的时候，她这样说，并执意要记者多吃一些带肉的菜，而她只要了一份1元钱的炒粉丝。这还是在记者在场的情况下，如果是平时，她只要8毛钱的豆腐、土豆或者6毛钱的白菜。 孟娜是中国农业大学车辆工程专业XX级学生，她的家乡在河南柘城。孟娜家里一共有6个兄弟姐妹，还有
10、一个70多岁的爷爷，加上父母，一共有9个人。XX年，孟娜考上了中国农业大学车辆工程专业，父亲卖光了家里能卖的所有粮食，借遍了所有能借钱的亲戚朋友，才把她送到了北京。 孟娜所在的专业每年需交学杂费共6200元。孟娜没那么多的钱，她身上总共不过2300元。她拿出1400元交了学杂费，自己留下900元做1年的生活费用。没有交上的学费只能慢慢补。 学校每个月给每个学生发放107元的生活补贴，孟娜还在学校申请到一个勤工俭学的机会。在那间放了40多台电脑的屋里，孟娜每天用半个小时进行清理，这样下来，每个月能挣上80来块钱。 孟娜不敢上街买东西，一要花车费，二来东西贵。前几天实在太热，她花20元买了一件t恤
11、；实在没有鞋穿了，又花30元买了一双鞋。孟娜柜子里还有一件春天买的外套，值19元。 孟娜是学校里的特困生，但她并不是惟一的。在中国扶贫基金会调查的农、林、师范类高校中，像孟娜这样的特困女大学生，超过了学生总人数的15%，她们“在校期间基本生活费用难以达到学校所在地最低伙食标准，且无力缴纳学费及购置必要学习用品，日常生活没有经济保障”。而中国扶贫基金会这份贫困女大学生调查报告显示，在一般的综合性院校，特困女大学生的比例也达到了8%。 15.7%独生子女家庭 接受调查的贫困女大学生中，19.4%农业大学，6.6%林业大学，6.6%医科大学，15.3%师范大学，52.2%综合大学。70%以上的贫困生
12、“老、少、边、山、穷”地区，农村经济不景气，家里缺少劳动力，致使收入只够维持温饱。同时，由于近几年城市贫困家庭尤其是下岗职工家庭数量日趋加大，下岗职工的再就业率比以前有所下降，使城市家庭供养大学生也面临诸多困难。在此次调查的高校贫困女大学生中，就有25.3%的贫困生城市家庭，其余74.7%农村。城市的贫困女生中，绝大多数都双亲家庭，只有11.9%的女大学生单亲家庭，0.5%的贫困女大学生是孤儿。另外，15.7%的贫困女大学生独生子女家庭，84.3%的贫困女大学生有两个或者两个以上子女的家庭。 93.7%月生活费不足200元 贫困女大学生的生活消费水平都很低，在校期间基本生活费用难以达到学校所在
13、地最低伙食标准，且无力缴纳学费及购置必要学习用品，日常生活没有经济保障。调查显示，贫困女大学生的父母每月能支付给她们的生活费在100元以下的有38.1%，100元到200元之间的有44.3%，在200元以上的仅为17.6%。贫困生每月生活费支出在51元到100元之间的占28.7%，支出在101元到150元之间的有37.9%，200元以下的比例总共达93.7%。 在吃饭以外的消费上，有13.7%的贫困女大学生根本没有经济能力购买学习用品，49.8%的贫困女大学生每月个人学习用品支出只能在20元以下。高达56.6%的贫困女大学生没有购买服装的经济能力，还有25.2%的每月服装支出只能在20元以下。
14、65.9%的女大学生无力购买化妆品，还有31.5%的贫困女大学生月支出能力只能在20元以下。 此次调查的贫困女大学生中，有45.6%的贫困女大学生生活困难，只能靠勤工俭学勉强维持；有42.2%的贫困女大学生生活紧张，手中的钱必须用心计划，才能维持生活；还有高达6.6%的贫困女大学生生活特别困难，已经无法维持，不能继续上学。 84.7%的人承受经济困难的压力 因为贫困，女大学生们承受着巨大的压力，业余生活有诸多阻碍。调查显示，84.7%的贫困女大学生承受着家庭经济困难的压力；60.2%的承受着学费书费上升的压力；48.5%的承受着生活费上升的压力；42.0%的承受着学习紧张的压力；还有28.1的
15、承受着考试不理想的压力和怕与同学谈论钱方面事情的压力。 在生活中遇到困难时，28.2的同学不愿让他人知道自己的心事，36.8的学生选择向过去的同学倾诉，31.4的选择向现在的同学倾诉，28.0的向家人倾诉，17.4向学校、教师倾诉。 在课余时间的安排上，有66.2%的贫困女大学生的业余活动是勤工俭学；有83.8%的贫困女大学生的业余活动是学习，只有9.6%贫困女大学生有休闲、娱乐活动。勤工俭学的工作主要是校内勤工俭学和家教，所占比例分别为50.3%和45.5%。 贫困女大学生为了学费和生计，不得不利用课余时间甚至上课时间外出打工挣钱。挣钱只是为了解决温饱问题，根本谈不上增添学习用品、书籍、资料等，更谈不上进行形象建设。有56.6%的贫困女大学生不买服装，有65.9%的贫困女
