《七年级语文上册 新课程“高效学习5+2”教学模式《春》导学案（无答案） 人教新课标版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册 新课程“高效学习5+2”教学模式《春》导学案（无答案） 人教新课标版.doc（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新课程“高效学习5+2”教学模式 高效导学（七年级上册语文）第三单元 11 春教学目标知识目标：1、 培养有感情的朗诵能力。2、 学会抓住春天景物的特点，用准确鲜明生动的语言描绘春天美景。3、 体会本文融情于景、情景交融的表现手法，培养语言表达能力。能力目标：1、 通过有感情的诵读，培养学生对语言的感悟能力。2、 品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。情感目标：1、培养学生观察自然、感悟自然的能力。2、培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱生命的情感；培养学生树理远大理想并为之而不懈奋斗的品质。教学方法：本课采用了情景教学法、朗读教学法、示范分析、师生合作探究教学法，引导学生自主学习享受美的愉悦，
2、提高审美能力。教学重点：引导学生领悟，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法（如修辞手法、表达方式的运用）教学难点：读课文，要求读出有感情，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受。第1课时课时目标：朗读，积累，整体感知，学习文章的结构，领悟作者情感教学练过程：一 、创境激趣：1、妙诗佳句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。孟浩然春晓好雨知时节，当春乃发生。杜甫春夜喜雨迟日江山丽，春风花草香。杜甫绝句日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易忆江南等闲识得东风面，万紫千红总是春。朱熹春日春色满园关不住，一支红杏出墙来。叶绍翁游园不值春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石泊船瓜洲竹外桃花三两枝，春
3、江水暖鸭先知。苏轼惠崇春江晚景2、精彩导语：同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文春（投影出示课文题目及学习目标）。 3、资料链接： 朱自清，字佩弦， “诗人、学者、民主战士”，著名的散文家。朱自清是一个很有骨气的人。1948年6月，他贫病交加，但坚决不向国民党反动派屈服，拒绝接受美国的“救济粮”，始终保持着一个正直的爱国知识分子的高尚气节和可贵情操。8月12日病逝于北平，享年51岁。对此，毛泽东给予了高度评价：“朱自清一身
4、重病，宁可饿死，不领美国的救济粮表现了我们民族的英雄气概。” 朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有背影、绿、荷塘月色等。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。”中国新文学大系散文二集导引（郁达夫） “朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒发他对自然景色的内心感受。”现代六十家散文札记（林非）春大致写于年至年，此时创作风格鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。二、自学指导:自学提纲与学法指导（一
5、）一、整体感知：1、通读全文：全班集体用抑扬顿挫的声调，有感情朗读课文，并在朗读中细心品味文中描写的江南春景。朗读指导：读准字音，读准节奏和停顿，熟悉课文内容；细心体会，理解课文内容；体会作者情感，有感情朗读，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。朗读提示： 本文是篇贮满着“诗意”的散文，描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象，赞美春天的活力给人以希望和力量。行文语言优美、形象生动、节奏感强，朗读时采用的基本语调是轻盈的，各部分因内容不同可有所变化，表达盼望春天到来的急切心情，可用急切欣喜的语调；表达作者对春喜爱欣赏的感情，应用轻松明快的语调朗读；表达作者对春天赞美之情，应用振奋高昂的语调。
6、朗读的情感要到位，把自己的身心融汇到课文的情景氛围中。2、 查字典，弄清字词的读音、字形、意义A、给加点的字注音，按拼音写汉字。水涨 散在草丛里 酝酿 应和 薄烟 黄晕 烘托 蓑 衣 抖擞 朗润 B、理解词义【学法指导】理解字词的含义，要结合具体的语境。对初一学生而言，掌握本身义、比喻义、引申义都是必要的，方式可以采用背诵默写的形式。欣欣然 朗润 赶趟儿 酝酿 卖弄 宛转 黄晕 烘托 舒活 一年之计在于春 花枝招展 自学提纲与学法指导（二）3、整体感知课文思考下列问题：A、理清文章思路：按盼春、绘春、颂春把文章分成三部分。 B、在绘春这部分中依次写了哪些春天的景物？并以图命名。 C、概括文章的
7、主旨: 三、探究交流：1、听师范背，闭上眼睛，跟着音乐，我们一起来走进朱自清的春。2、用一句话，一首诗，一段歌，来形容你听后的感受。3、这么好的文章，真该多读几遍啊！大家打擂台吧，看看谁读得最有感情，有自告奋勇当擂主的吗？各选自己读得最好的一段，擂主和攻擂者的胜负取决于在座同学的举手表决，以支持人数多者为擂主。4、抽查字词的读音、字形、意义及理解词义的完成情况5、小组讨论交流展示自学提纲二的自学内容，并对自己小组的展示进行说明。6、我们来一起画一画朱自清的春吧！记着可以插上想象的翅膀。画之前，可以再读读课文，作简单的圈点勾画，熟悉朱自清笔下的春，再任选文中的一处春景画一画动手绘一绘，别忘了添上
8、你的想象。 板书设计 四、课堂小结： 这节课我们学习了朱自清先生的春，初步领略了文章带给我们的春之美，下节课我们再细细品味作者妙笔生花的艺术美。五、当堂检测：1据拼音写汉字。一切都像刚睡醒的样子，xn xn rn ( )太阳的脸红起来了。鸟儿将cho （ ）安在fn hu nn y（ ）当中，高兴起来了，h png yn bn（ ）地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。傍晚时候，上灯了，一点点hung yn （ ）的光，hng tu （ ）片安静平的夜。地里还有工作的农民，披着su（ ）着，戴着l（ ）。他们的房屋，x x sh sh （ ）的，在雨里jng m（ ）着。2填空。春的作者 原名 ，号 ，后改名自清，字。原籍浙江绍兴，后随祖父、父亲定居 。 1927年写的 、 都是脍炙人口的名篇。根据课文内容，可知此文的体裁是_ _ _。全文围绕一个“春”字展开，着力地描绘了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天形象展现在我们的面前。描写春花色彩鲜艳的排比句_ _ _ 描写春雨细密、闪烁的句子_ _ _
