《2016年秋季版江苏输容市七年级语文上册第一单元1繁星教学案无答案苏教版20170401164.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2016年秋季版江苏输容市七年级语文上册第一单元1繁星教学案无答案苏教版20170401164.doc(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、一 繁星基本目标:1.把握课文内容,体会作者热爱大自然的思想和对美好生活的向往之情。2.学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。提升目标:学习并运用联想和想象来写景状物,抒发感情。教学重点:1.把握课文内容,体会作者热爱大自然的思想和对美好生活的向往之情。2.学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。教学难点:学习并运用联想和想象来写景状物,抒发感情。教学课时:二课时教学过程:导入: 【资料补充】1.巴金:巴金原名李尧棠,现代文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一,是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。其代表作有“激流三部曲”:家春秋,散文集随想录
2、。其中家是作者的代表作,也是我国现代文学史上最卓越的作品之一。2.写作背景:1923年,19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海,南京,考入东南大学附中补习班。在学习期间,参加了一些社会活动,著名的“五卅”运动对他影响较大,他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日,他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法,卫惠林同行,先后同船的中国学生计9人。他去法国是为了学习经济学,“向西方找真理”,进一步研究无政府主义理论,考察欧洲的社会活动。法国既是无政府主义的发源地,也是当时欧洲的政治流芳者的庇护所。2月18日,“昂热号”邮船抵达马塞。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间,巴金撰写了海行杂记38则
3、。繁星是其中的一篇游记,写于1927年1月。一、默一默sh( )眼 yng火虫( ) 摇摇欲坠( ) 半明半昧( )纳( )凉 梦hun( ) 二、读一读自由朗读课文,做到吐字清楚,读音准确。思考:在文中用波浪线勾画出写巴金三次观察繁星的时间、地点和三次看星情景、感受的词句。 设计目的:解决基本目标1,整体感知,把握课文内容。预设:第3节和第4节看繁星,学生容易作为两次,可提醒学生看星的地点的一致及时间上的相承性。可以如此解释:第3节是从面上泛写海上看繁星,第4节是从点上特写海上看星座。追问:1.作者是按什么顺序写三次看繁星的?时间顺序 2.请用一句话概括本文的主要内容:课文写了“我”在不同时
4、期不同地点三次看繁星的情景。三、想一想再读课文,赏析作者三次对繁星的描写,体会作者三次观星不同的情感。设计目的:解决基本目标1、2,让学生再次回归文本,赏析本文优美的语言,从而体会作者的情感。这是本节课的重点,要全面铺开,让学生畅所欲言,教师适时发现、点拨、推动。预设:在体会作者情感的时候,要抓住三个时间:“从前”“三年前”“如今”。“从前”,说明是小时候,在家乡,学生很容易理解,这是的感觉是甜蜜、温馨的,侧重表达对星天的依恋之情。看到“三年前”“如今”这两个时间时,补充背景资料,帮助学生理解“星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在”这句话的含义,就能理解作者所说的“好像它们
5、就是我的朋友,它们常常在和我谈话一样”,表现的是一种亲密、投机,侧重于表现与星星的伙伴之情。 “如今”看星的情景、感受是本文的教学重点,通过赏析比喻、拟人、排比等修辞手法的运用,体会作者对星星的情感:惬意、信赖,侧重于表现与星星的知心之情。赏析“看,那个巨人还在跑呢!”中“看”“呢”“!”的作用。追问:(1)在这些对星星的描写中,哪些是实写,哪些是作者的想象和联想? (2)巴金先生运用想象和联想,运用多种修辞手法,为我们描写了自己观星的情景和感受。请你也运用这些方法,描写你对夏天的夜晚的观察和感受吧。设计目的:解决提升目标,学习并运用联想和想象来写景状物,抒发感情。四、练一练 熟读课文第三节,力争背诵。2