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1、5.秋天的怀念导学案学习目标1.有感情的朗读课文,领会朴实的语句中所蕴含着的丰富情感。2.品味关键词句,体会动作、语言、神情、心理描写的作用。3.体会磨难对于人生的意义,培养在磨难中成长的坚强品质。学习重点1.有感情的朗读课文,领会朴实的语句中所蕴含着的丰富情感。2.品味关键词句,体会动作、语言、神情、心理描写的作用学习难点.体会磨难对于人生的意义,培养在磨难中成长的坚强品质学法指导有感情地朗读课文,整体感知课文。知识准备1.借助课文注释和工具书,理解、识记课后“读一读,写一写”中的词语。2.查阅资料,了解作者生平简历及主要事迹。备课组补充三、诵读积累,整体感知。1、学生快速自读课文,概述课文
2、内容。2.课文标题是“秋天的怀念”,请问文中怀念的是谁?文中有几次写到秋天?为什么是秋天的怀念? 明确:文中怀念的是“母亲”。两次写到秋天。之所以是“秋天的怀念”,一是因为母亲是秋天病逝的,秋天是故事发生的背景和引子,文中写景、叙事、记人,都与秋天有关;二是因为秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性;三是因为秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。课文以此为题,是为了更好地抒情对母亲的怀念之情。3默读全文,思考课文里写了几次秋天里看菊花?母亲“我”第一次听说北海的花都开了,我推你去走走不,我不去第二次北海的菊花开了,我推你去看看吧什么时候第三次又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花我俩在一块儿,要好好儿活4.从上面的表格中可以看出,“我”对生活的态度前后有什么变化?请结合相关语句说明。 明确:“我活着有什么劲”(绝望)“要好好儿活”(再生)。5.是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变,并影响了作者的人生观?明确:是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变,并影响了作者的人生观。创设情境,当堂达标完成配练相关题目作业布置本课听课手册18题课后反思2