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1、课题：短文两篇【学习目标】1、积累一些文言字词，背诵并默写两篇短文。2、理解主旨；领会文章托物言志的写作方法。3、学习古代仁人志士高尚的品格和情操。第一课时 陋室铭【自主预习】1、朗读课文，圈画文中生字词。德馨( ) 苔痕( ) 鸿儒( )( ) 案牍( )西蜀( ) 何陋( ) 调素琴( )2、听教师范读，在文中划出朗读的停顿。3、大声读课文，划出押韵韵脚。4、理解课文中的重点词语。一词多义：之：无丝竹之乱耳何陋之有往来：往来无白丁其中往来种作词类活用：山不在高，有仙则名水不在深，有龙则灵斯是陋室，惟吾德馨无丝竹之乱耳无案牍之劳形5、走近作者。_（772842），_代文学家，字梦得，洛阳（今
2、属河南省）人。和柳宗元交谊甚厚，世称“_”；晚年与白居易唱和，世称“_”。白居易称之为“_”。有_传世。著名的诗作有_等。6、写作背景。7、文体链接。铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警诫自己的文字，后来发展为一种独立的文体。这种文体，形式短小，文字简洁，句式工整而且押韵，内容上有颂扬或鉴戒之意。【合作探究】1、这篇短文可分为几个层次？2、“山不在高”、“水不在深”类比什么？“有仙则名”、“有龙则灵”暗喻什么？3、陋室内外是什么颜色？有何特点？用一个词（字）概括。4、与作者交往的人有何特点？5、作者身居陋室的生活是什么？有何特点？6、作者晨文章最后用什么来类比自己的陋室？7、“苔痕上阶
3、绿，草色入帘青”一句妙在何处？8、“往来无白丁”包含什么感情？9、全文首尾句有何关系？【当堂评价】1、文中哪句话统领全文大意？2、作者是怎样引出这一主旨句的？3、“陋室”“陋”吗？作者从哪几方面写“陋”室不“陋”，表现了室主品德高尚？4、作者明明在颂自己的陋室，为什么又写“诸葛庐”、“子云亭”？用意何在？5、在文章最后却又引用了孔子的话，作用何在？6、文章借写“陋”室不“陋”，表现了作者怎样的情操？这是什么写法？7、陋室铭通过描述_的情景，充分证明了“陋室不陋”，表达了_。第二课时 爱莲说【自主预习】1、朗读课文，圈点课文生字词。蕃( ) 出淤泥( ) 濯( ) 亵( )噫( ) 隐逸者( )
4、 鲜有闻( ) 不蔓不枝( )2、理解课文重点词语：一词多义：鲜：陶后鲜有闻芳草鲜美，落英缤纷之：水陆草木之花予独爱莲之出淤泥而不染外：中通外直遂与外人间隔出：莲之出淤泥而不染不复出焉远：香远益清可远观而不可亵玩焉词类活用：不蔓不枝香远益清3、走近作者。_（10171073），字茂叔。道州营道（现在湖南省道县）人，_哲学家。是学术界公认的理学派开山鼻祖。他用故乡营造濂溪给自己的书堂命名为“濂溪书堂”，世称“_”。与李宽、韩愈、张拭、黄干、李士真、朱熹，并称为“石鼓七贤”。著有周元公集太极图说通书等。4、文体链接。“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来
5、论述道理。爱莲说就是说爱好莲花的议论文。【合作探究】1、文章题为“爱莲说”也就是“说我对莲花的爱”，作者究竟喜欢莲花的什么？（请用文中的语句回答）2、这几句话从哪几个方面说莲花的品格？3、作者写这篇文章仅仅是为了写对莲花的喜爱吗？这是一种什么写法？【当堂评价】1、请将匹配的相应的字母填入相应的地方。（莲的特征人的品质）A、君子B、自尊自爱C、仪态庄重D、美名远扬E、不同流合污F、独立高洁G、不攀附权贵H、内心通达、行为正直莲出淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植可远观而不可亵玩焉2、作者写莲花，可是文章开头并没有从莲花写起，在写莲花之前，作者写了什么？人们对这些花的态度，分别是怎样的？ 3、“菊”和“牡丹”分别有什么特征，作者在这里为什么先写它们？4、作者把“莲”比作君子，而将“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢？作者对它们的感情态度又是怎样的呢？5、本文表达了作者怎样的思想感情？【拓展提升】1、如何看待作者思想的局限性？2、魅力莲花。歇后语：荷花灯点蜡荷花池里养鱼荷包里装针荷叶包鳝鱼莲梗打人莲蓬结籽莲生水中谚语俗语：莲花开在污泥中，人才出在贫寒家。莲池旧是无波水，莫逐狂风起浪心。咏“莲”佳句。【课后反思】4
