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1、初中数学课堂教学与数学信息整合的优化设计的结题报告 一、 课题提出课堂学习是学生获得知识的主要场所，如何在有限的时间里使学生获得更多的知识以外，还可以获得终生学习的能力。目前国内外对中学生的教育从智力、情商、学习能力、学习方法、学习内容等各个方面进行改革，使学生的内在潜力得到充分发挥。所以，针对中学生在初中阶段的数学学习过程中，面临的种种困难和对数学学习的态度，作为教育者积极的思考如何“优化数学教育，提高学生的数学学习能力，促进学生的数学学习水平”是非常有意义的。数学学习与数学教育是一对矛盾体。如何使学生在学校有秩序的学习过程中获得分析问题、解决问题的能力，离不开教育者的科学态度和科学教育的意
2、识。每一个教师在实施教育、教学的过程，不仅要注意到学生的学习能力、学习兴趣、学习状态，还要注意教材的合理安排，科学地、艺术地处理好每一个教学重点、难点、考点、知识点等。（1） “优化”体现在课堂教学与课堂学习相互和谐的发展。课堂气氛活跃、学生乐学、学习的氛围浓厚、有严谨的思维习惯等等，这些都离不开教师细心的教学设计。目前，中学生的数学学习困难主要来自于如下几个方面：1. 教材（课本）的作用甚微。书，应可读亦。然而数学课本对于学生来说，只有习题集的作用，很多学生在数学课本上很难读懂自己不会的地方。教材的编排给学生的数学学习带来了困难。2. 教师的思想境界直接影响着学生的思维方式。一个就“数学”讲
3、数学的老师会使学生厌烦数学学习，而一个知识渊博的老师，会启发学生的学习兴趣、调动学生的学习热情。3. 对教学环节的处理方式影响学生的学习情趣。针对有些难点是由学生的神情、眼神以及学生听课的精神状态等等来决定的，教师的敏感性、语言的幽默性、表情的有趣性都可以改变学生的学习勇气，。所以，优化数学思维教育，首先需要优化课堂教学，优化学习方式、优化学习情趣，然后才能有效的实施优化数学思维教育，才能展现数学的神奇魅力。（2） “优化”体现在学生积极参与学习活动，积极开动脑筋。通过学生自己在具体的实践活动，体会学习数学的意义，引导学生的学习数学情趣、兴趣和热情有促进作用，可以通过多变的几何演示图形培养学生
4、的思考问题的习惯和逻辑思维能力，可以培养学生的探究性学习的习惯，有利于师生互动、合作、交流，有利于学生积极地参与教学活动，能增进动脑动手活动。（3） “优化”体现在教师的引导下，培养自己良好的自主性学习、探究性学习相结合的好的学习方法，树立良好的学习意识和学习的责任。二、 研究对象初二（1） 、 （2）两个班。年龄平均 14 岁。研究内容：初中数学课的课堂学习。人数：135 人。三、 研究方法及实施步骤：（一） 研究方法文献法：查阅书籍和资料掌握国内外中学教育的现状和新的信息。实验法：将理论应用在学生的学习活动，并检查学生的掌握情况。讲座法：通过专题讲座，开拓学生的知识面。调查法：通过问卷调查
5、和表格调查，掌握学生的现状及动态。（二） 实施步骤第一阶段：1引导学生学习收集数学资料的方法，学习查阅资料。2学习整理所搜集的资料。3写出对资料的感受、体会、启发，体会平时课堂学习与生活数学的密切联系。4，树立学习数学的责任心。第二阶段：1。增加学生的亲自参与数学教学的机会；2。增设“学习方法”讲座课；3。开设“科学的思维方法”讲座课；4。增加智力游戏活动和智力游戏；5。调整教材的排列顺序，使之更有利于学生的学习；6。改善教学姿态，调整教学氛围7。进行定期或不定期的测试等。第三阶段：写出对优化课堂教学的体会及展望。四、 研究目标通过课题的研究计划实现以下目标：（1） 成果目标课堂学习的质量有明
6、显提高。在对比研究中探究学生的 1学习状态，学习成绩的变化幅度等，获得最佳教学效果的教学模式。掌握基本的学习方法和听课方法，以备在课堂学习的过程能辅助学生的学习活动（学习的技术）传授课堂知识，并有效的将旧有的知识与新知识建立起密切的联系（依据与应用）及时检查学习的质量，纠正错误，巩固真知。（反省与纠正）撰写出相关的教学论文，拓展自己的科学的教学观， 2发展自己的合理的、科学的、和谐的教学理念。教师目标 2通过优化课堂教学使 45 分钟能充分发挥有效的作用，并实现以下几个目标：1。做好人类文化的传递者；2。提高加工和驾御知识的教学能力；3。做好多渠道、多信息通道的知识教学传递者。作到“形、符讯道
7、” （如板书、板画、挂图、教具）相统一；“动、姿讯道” （ 身体语言、肢体语言）相统一；综合讯道（如现代教学技术和课堂教学技术）相统一。4。协调好、组织好、管理好课堂教学工作；制定好教学计划，协调好各种教育、教学关系；5。调控好知识结构，调控好心里情绪以饱满的热情投入到工作之中；6。做好教学、教研活动；7。结合数学知识的学习，能进行简单的创新活动和探究活动。（2）学生目标通过优化课堂教学，使学生获得清楚的知识体系，获得良好的学习方法，逐渐培养良好的学习习惯。主要实现以下几个目标：1。积极参与课堂教学活动，课堂气氛活跃、有学习数学的热情；2。自主学习数学的氛围浓厚；3。有浓厚的学习数学的勇气；4
8、。有很高的学习数学的情趣；5。有良好的数学学习成绩；6。有较强的接受知识的能力和解决问题的能力；7。有主动探求“未知问题”的意识；8。结合数学知识的学习，能进行简单的创新活动和探究活动。五、研究内容及措施（1）准备工作在进行优化的过程中，计划在查阅大量的资料的同时，针对学生学习的现状和困难，帮助学生找到克服困难的方法和途径，在开拓知识面的同时，发展学生的学习能力，开发学生的学习潜力，调动学生的学习积极性，为一个人终身学习奠定良好的基础。（2）实施“优化”的过程：第一阶段：2005 年 9 月2006 年 11 月，引导学生学习收集数学资料的方法，学习查阅资料。学习整理所搜集的资料。学生写出对资
9、料的感受、体会、启发，体会平时课堂学习与生活数学的密切联系。第二阶段：2006 年 1 月4 月，启发和培养学生学习数学的兴趣，增设“学习方法”讲座课、 “科学思维方法”讲座课、增加智力游戏活动，逐渐的掌握学习数学的方法和技巧，学习阅读数学书籍、查阅资料、共同讨论、掌握思维方法等技巧，并进行相应的测试等。第三阶段：2006 年 5 月6 月，写出实施报告，汇报“优化”结果。（ 3）总结在近一年的科研活动中，顺利的完成了研究计划，在课堂教学活动和学生的学习活动中都有了明显的提高和进步。不仅使自己的教学水平有所改进，也同时使学生课堂学习数学的积极有名显得提高，学生更有学习的信心不在怕难题，并能把学
10、到的方法应用到其它科目的学习。教学活动中积极渗透课堂教学研究，对六、研究的初步成效通过近一年的努力，在探索中求发展，在探索中求巩固，使化课堂成为可能，所以， 在课堂教学中采用学习方法教学和学 1习知识教学相结合的课堂模式，不仅可以提高学生的学习兴趣，提高学生的学习质量 ，而且为学生的其它学科的学习和一生的学习创造了良好的条件，课堂学习是学生获得知识的重要场所，也是学生获得有效知识的关键时间，在获得学习方法的同时辅助学生获得知识、巩固知识是非常重要的。 学生的学习最大的困 2难是记忆、理解、应用。不知道如何应用知识、不会进行推理、刚学过的东西第二天就会遗忘， ，改变学生学习上的困难的方法可以通过课堂上的教学生如何“尝试” ，如何“猜测、估计” 、如何“联想”等方法，建立新旧知识的关系，只有会推理才能理解，只有建立联系才能应用，只有应用才能记忆。七、几点体会和感想一个教师不仅应该是一个匠，还应该是一个教育专家，不仅要弄清楚知识体系，还应该弄清楚被教育者的学习心态，拥有科学的教育方法和教学方法，掌握科学的学习方法，不仅使自己成为一个研究者、探索者，还应该使学习者在模仿的过程中逐渐的也成为研究者、模仿者，使学生在学校的学习的过程中，不仅获得知识，更重要的是获得学习能力。初中数学课堂教学与数学信息整合的优化设计的结题报告 作者：徐文时间：2006 年 5 月 20 日
