人教版物理八年级上册课件第四章第1节光的直线传播

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1、第四章 光现象 第1节 光的直线传播,1.知道什么是光源。,2.知道光在同种均匀介质中沿直线传播。,3.知道光在真空中的传播速度。,4.会解释影子的形成,日、月食的成因以及小孔成像。,5.知道光的直线传播规律在生活中的应用。,谁把世界装扮得如此美丽?,在漆黑的屋子里,我们什么也看不见,这是由于 没有光的缘故。我们要看见物体,必须要有光进入 我们的眼睛,必须有光源。,思考: 什么是光源呢?,光源:能够发光的物体,思考:你知道有哪些物体是光源?,月亮是不是光源?,星星是不是光源?,不是,恒星是光源:如太阳,行星不是光源,意大利维佳尼拉村由于位于阿尔卑斯山区, 每当冬季来临,太阳便被高山阻挡,隐没在

2、 山脊后面,使得这个小村庄终日沉浸在昏暗 中,而村内197个村民也被迫生活在阴暗和寒 冷的环境中。 村民们计划,在村庄的北部, 竖立一面巨大的镜子。而这面镜子则可以依靠电动机发电,自由旋转,更换角度。它将随着太阳的运动方向,做出相应的角度变化,连续不断地将阳光反射入村庄一广场上,使得村庄拥有冬日有史以来第一道阳光。,镜子是不是光源?,不是,它不能自行发光,靠反射外界的光照亮物体。,观察以下图片,猜猜看:光是如何传播的?,探究:光的传播,提出问题 光是如何传播的 ?,猜想与假设 光是沿直线传播的! 再思考 是不是任何时候都是沿直线传播的?,1.将檀香或香烟点燃,把透明塑料杯倒置在上方,让塑料杯中

3、充满烟,然后用激光灯照射,观察现象。 2.把杯子中装入红色的水,然后用激光灯照射,观 察现象。 3.用激光灯照射果冻或玻璃砖,观察现象。,设计实验,进行实验,光在同种均匀介质中沿 传播。,沿直线传播,沿直线传播,沿直线传播,直线,由实验可知: 光在空气中的传播路径是 。 光在水中的传播路径是 。 光在玻璃中的传播路径是 。,在物理学中,用一条带箭头的直线表示光的径迹和方向,将这条带箭头的直线称为光线。,方向,传播路径,光线是一种抽象出来的物理模型,并不实际存在,但光是实际存在的。,射击瞄准:“三点一线”才能射得准,即枪上标尺的缺口、枪上的准星和射击目标要在一条直线上。,射击瞄准,光的直线传播的

4、应用,插秧,排队,春节晚会上,一群风华少女用精美绝伦的舞蹈把我国佛文化中的“千手观音”演绎得淋漓尽致,给人以美的熏陶,善的启迪。 观众看不见邰丽华(领舞者)身后站着的其他舞蹈者,这是因为光的直线传播的缘故.,千手观音,激光准直激光引导掘进方向,由于光沿直线传播,在不透光的物体后面就会形成阴影区域。,影子是怎样形成的,手 影 欣 赏,皮影欣赏,日 偏 食,日环食,日全食,日 月 食 是 怎 样 形 成 的,小孔成像的形成,关于小孔成像的实验,下列说法中正确的是( )A像的形状决定于小孔的形状B屏离小孔越远,像越大C像的亮度和清晰度与小孔的大小有关D像和光源(或物体)的关系是上下倒置,左右互换,B

5、CD,想一想,构造:一个针孔加上一个装胶片的暗盒,舍弃对焦机构,由于针孔摄影的光圈通常都是非常小、曝光时间比较长,快门结构也就可以做得非常简单,甚至一段黑胶布就可以解决问题,制作简单。,小孔成像的应用针孔相机,针孔相机作品欣赏,思考: 雷声和闪电同时发生,为何先看到闪电?,光在真空中的传播速度达到3108 m/s,光在水中每秒传播的距离约是真空中的 光在玻璃中每秒传播的距离约是真空中的 爱因斯坦指出: 真空中的光速是物体运动的极限速度。,光速,.光源,人造光源,自然光源,.光在同种均匀介质中沿直线传播,.光速,现象:影子的形成、日食与月食,小孔成像,应用:排队对齐、激光准直,1.下列物体中是光

6、源的是( ) A.月亮 B.萤火虫 C.夜晚的星星 D.太阳照射下闪闪发亮的金属,B,2晴天的时候,树荫下的地面上,会出现圆形的 光斑,这光斑是( ) A太阳的影子 B太阳的实像C树叶间的缝隙 D以上说法都不对,3一位在北京的剧场里看演出的观众,坐在离演奏 者不太远的地方,另一位在上海的居民,坐在家里 的电视机前看同一演出,上海与北京相距1460km, 他们两人若想同时听到演奏声,北京观众必须坐在 演奏者( ) A30m远 B17m远 C约1.655m远 D无法知道,C,4光在同种均匀介质中沿_传播的 光在真空中传播的速度是_m/s 光在各种物质中传播的速度都_光在真空 中的传播速度(选填“大于” “等于”或 “小于”) ,直线,小于,3108,5.日晷仪是古代人们可用来计时的一种工具,通过观察直杆在太阳下的影子所在的位置就可知道时间,如图所示,日晷仪计时利用了光的 。,直线传播,6判断正误: (1)光只有在空气中才沿直线传播,在水中不 一定沿直线传播。( ) (2)我们先看见闪电,后听到雷声,是由于先 闪电,后打雷。( ) (3)工程技术中常用激光准直,这是利用了光 沿直线传播的规律。( ),一个人的价值,应当看他贡献什么,而不应当看他取得什么。,

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