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1、课题：语文园地四 【教学要求】 1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。 2.通过感悟、诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累好词好句。 3学会写留言条，注意留言条的格式。 【教学重点】 学会写话，学写留言条， 积累名言佳句。 【教学难点】 读画家乡，学会介绍自己的家乡，表达出对自己家乡的热爱。 【教学课时】2课时第一课时 课时目标1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。2.学会写留言条，注意留言条的格式。 教具准备教学课件等。 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地四”的内容。（板书：语文园地四） 二、学用结合 板块一：识字
2、加油站 （课件出示2）【设计意图：了解火车票上的主要信息，引导学生在生活中识字。】 南昌 下铺 空调 硬卧 限乘 检票口 东广场 1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。注意“限”是前鼻音，“昌、硬、乘”是后鼻音。2.看一看从火车票上认识这些词语。（课件出示3）硬卧：指列车上的硬席卧铺空调：空调又称为空气调节器。空调是对空气的温度，湿度，纯净度，气流速度，进行处理，满足人们生产、生活需要的设备，简称为“空调”。下铺：下面的床位。3.识记生字联系生活组词：（课件出示4）乘：乘车 乘客 乘船 售：售票 销售 售卖 售票员 4.说一说：你还从哪些车票上识字？ 如：可以在汽车票、飞机
3、票、轮船票、门票上识字。 板块二：字词句运用： 1.下面的事物像什么?看谁说的多，想得妙。（板书：像）提示：爸爸的鞋像小船。弟弟的鞋像鸟窝。（课件出示5） 柳条 云朵 枫叶 椅子 路灯 胡子 鞋【设计意图：能展开想象，用“像”说说生活中的事物。】 （1）读一读：自己自由读一读。 （2）想一想：这些词语代表的事物分别像什么？ 提示：看谁想得妙，说的多。 说一说：这些词语代表的事物分别像什么？（课件出示6）柳条像姑娘的发丝，在风中轻轻地飘动。天上的云朵像一群白鹅，仰起脖子鸣叫着。火红的枫叶像孩子们红红的手掌。椅子像爸爸温暖宽大的怀抱，把我揽入怀中。路灯像导航者，驱逐黑暗，让黑夜中行走的人们找到回家
4、的路。爸爸的胡子像一根根钢针，扎得人好疼。2.你能说出加点词语在句中的意思吗？（课件出示7：三个句子）八路军隐蔽在山里，敌人很难被发现。 去还是不去？小明拿不定注意，感到很烦恼。那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返？ （1）读一读。读一读这三个句子，注意加点的词语。 （2）想一想：加点的词语在句中分别是什么意思？联系上下文，在句中理解。 “隐蔽”在第一句中的意思是“八路军躲藏在大山里，敌人很难发现。”“烦恼”的意思是小明很是矛盾，不知该去还是不该去。“流连忘返”的意思是景色太美，太迷人，观光旅游的人都舍不得回家了。 （3）说一说：联系上下文，理解词语：（课件出示8） 隐蔽：隐藏、躲避的意思。
5、烦恼：意思是左右为难，拿不定主意。 流连忘返：太迷恋这儿的美景，舍不得离开。 三、写话 板块三：写话1.学会留言条的格式和内容。（板书：留言条） 写留言条的格式和内容是：（课件出示9）（1）第一行写称呼，顶格写，表明是留给谁的留言条。【设计意图：了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。】（2）另起一行，空两格，开始写正文，写清楚有什么事？（3）最后是署名和日期，都在右下角写，各占一行，并且右对齐。 2.写一写（课件出示10） （1） 先从两个情境中选一个，想一想怎么写，写些什么，格式怎样。 （2）再在方格纸上写下来，注意，标点符号单占一格。示例：（课件出示11） 王老师： 我来还
6、书，您不在办公室。我把安徒生童话放在您桌面上了。谢谢您！ 小华 12月8日 四、 课堂小结 我们这节课我们学会从火车票上认识生字词语，会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。学会写留言条，学会了写留言条方法。同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。 课外作业新设计 1.你还在哪里自学了一些生字新词？ 2.用“像”造句。 3.熟记留言条的格式，你和朋友去公园玩，给妈妈写一个留言条。 答案： 1.比如汽车票上，电影票上等。 2.我们的笑脸像花儿一样绽放。 3. 留言条 妈妈： 我和同学一起去公园玩滑板去了，吃中午饭时回来。 儿子：小华3月4日 板书设计： 语文园地四 像 留言条第二课
7、时 课时目标 1.通过感悟、诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累好词好句。 2.读画家乡，学会介绍自己的家乡，表达出对自己家乡的热爱。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、导入揭题 今天我们继续学习“语文园地四”的有关内容。（板书：语文园地四） 二、读一读，记一记 板块四：我的发现 （课件出示13） 白色 雪白 米白 奶白 红色 火红 桃红 枣红 黄色 土黄 鹅黄 金黄【设计意图：发现一些颜色词语的构词方式，并能积累相关的词语。】 绿色 草绿 翠绿 墨绿 1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。2.看一看：了解这些词语是哪一类的。你还发现了什么？我们能发现这些词语都是描写颜色的
8、词语。（板书：描写颜色的词语）我还发现在一种颜色前面加上一些词语后，可以表示该颜色的深浅、浓淡层次。如：“白”的前面加上了“雪、米、奶”这些事物用来区分不同的白色，如雪白就是像雪一样的白，米白就是像米一样白，奶白就是像牛奶那样的白，白的深浅略有不同。其他几组也与第一行的词语类似。3.用上面的颜色词说一句话。我们教室的墙壁雪白雪白的，底下是草绿色的墙裙子，书桌、板凳都是土黄色的，门是枣红色的，还有银灰色的铝合金推拉门窗。4.说一说：你在平时还积累了哪些这样的词语。交流展示一下。 （课件出示14）蓝 湛蓝 瓦蓝 深蓝 天蓝 板块五：日积月累 诵读楹联诗句（课件出示15）（板书：对联）（已修改） 有
9、山皆图画，无水不文章。 一畦春韭绿，十里稻花香。 星垂平野阔，月涌大江流。 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 （1）自己借助拼音把诗句读通顺。重点指导读准“皆、畦、韭、涌 潮”。 （2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。 1.拼拼读读 （1）自己借助拼音把诗句读通顺。重点指导读准“皆、畦、韭、涌 潮”。 （2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。 2.读读想想 （1）词语注释“里、畦”为量词，古代五十亩为一畦。（2）再读佳句，（课件出示16、17）想一想这些对联是写的什么意思？“有山皆图画，无水不文章”是说山水的美丽，以及对书法、绘画、写作的重要性。“一畦春韭绿，十里稻花香。”是说一畦韭菜已
10、经绿了，连绵十里的稻子花开正香。出处是清代曹雪芹的菱荇鹅儿水。“星垂平野阔，月涌大江流。”星星低垂在辽阔的天际,月亮在涌动的江面上流动。 “春江潮水连海平，海上明月共潮生。”意思是说春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。（已修改）3.读出韵味这些名言佳句可以按照这个节奏读：有山/皆图画，无水/不文章。一畦/春韭绿，十里/稻花香。星垂/平野阔，月涌/大江流。春江/潮水/连海平，海上/明月/共潮生。4.熟读成诵。可以以师生、生生合作的形式朗读背诵对联。师：有山皆图画，生：无水不文章。师：一畦春韭绿，生：十里稻花香。合：十里稻花香。5.你还知道哪些风景名句？（
11、课件出示18） 描写风景名胜的名句还有： 西湖（欲把西湖比西子 ，浓妆淡抹总相宜。） 黄河（黄河远上白云间 ，一片孤城万仞山。） 长江（孤帆远影碧空尽 ，惟见长江天际流。） 泰山（会当凌绝顶, 一览重山小。） 庐山（横看成岭侧成峰，远近高低各不同。）三、我爱阅读 1.读通顺短文画家乡（见教材P58） 注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。2.思考问题（课件出示19）【设计意图：了解祖国不同地区的风景民情，热爱自己的家乡。】 （1）这篇短文写了几个人的家乡？分别是谁？ 短文写五个人的家乡，分别是：涛涛、山山、平平、青青、京京。（2）他们的家乡分别在哪里？（课件出示20一24：地区图片）那里有什么
12、景物，他在那里做什么？涛涛的家乡在海边，那里有蓝色的大海一望无边，海面上一艘艘船只装满了鱼虾。涛涛正在海边捡贝壳呢!山山的家乡在山里，那里的山清水秀，还有高大的树木。山山正挎着篮子去树林里采蘑菇。平平的家乡在平原，那里的有宽广、平坦的原野，种满了稻子、棉花、油菜等庄稼。在原野上奔跑的是平平。青青的家乡在草原，草原一望无边，草儿非常茂盛，成群的羊儿、马儿在吃草，青青就骑在马背上赶着羊群。京京的家乡在城市。有高楼大厦、公园、街道。京京正在跑向图书馆。（1） 你的家乡在哪里？说一说，把最美的景色展示给大家。 我的家乡枣庄，我们这里既有连绵起伏的小丘陵，也有开阔的平原。我们这里有大片的小麦、玉米、大豆和高粱。我们可以上山割草，也可以下河捕鱼，还可以在原野上奔跑。 3.读出韵味 （1）指名分段朗读。 （2）读出家乡的美好及对家乡的热爱之情。 四、课堂小结 时间过的真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了带颜色的词语，积累了很多的好词佳句，认识了不同的家乡。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。板书设计： 语文园地四 描写颜色的词语 画家乡 课外作业新设计 1.课下搜集关于表现颜色深浅层次的一组词语。
