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1、1德语语言学课程教学大纲课程编号：1233072课程名称：德语语言学总学时 ：36实验或上机学时:0 先修课： 基础德语、中级德语、德语语法后续课： 无一、说明部分1、 课程性质本课程是专业课程，授课对象德语专业四年级学生。2、 教学目标及意义语言学课程旨在培养学生对德语（西方）语言本质、功能的认识，了解语言学的基本概念和理论，培养语言意识，发展理性思维，增加德汉语言差异的敏感性，从而更有效的学习德语。3、 教学内容及教学要求本课程的教学内容包括：语言学的任务和发展史、语言的本质和功能、符号学和语 言符合、语义学、词法学、句法学。比较全面、比较系统地了解现代德语语言学这一领域的概念理论，掌握一
2、些最主要、 最有影响的语言学理论和原则，从而加深对德语作为人类语言的一种的理性认识，具备 一定的运用语言学理论解释语言现象、解决具体语言问题的能力，提高自身的语言修养 和学习语言的能力。 4、 教学重点、难点本课程的教学重点是语言学的基本概念理论中的语义学，词法和句法学以及德汉语 言的类比，教学的难点是抽象的理论概念。5、 教学方法与手段本课程主要采取启发式讲授法，适度采取讨论式教学法6、 教材及主要参考书 教材：王京平德语语言学教程 北京外语教学与研究出版社2003参考书：1）钱文彩汉德语言实用对比研究 北京外语教学与研究出版社20012）蔡幼生实用德语构词学 上海上海外语教育出版社2000
3、3）Ulrich EngelSyntax der deutschen Gegenwartssprache Berlin,Erich Schmidt Verlage,19944） Hans Otto Spillmann2Einfhrung in die germanistische Linguistik Kassel,Langenscheidt,20047、 其它课程考核方式：笔试。学期成绩核定：N+2，其中期末笔试成绩占 40%，笔记 10%,课堂表现 20%，作业 10%，小测验 20%。二、正文部分第一章 语言和语言学一、教学要求要求学生了解语言学的意义、研究对象、工作领域、发展历史及各个
4、阶段的特征，并要求掌握德语所属语系。二、教学内容第一节 语言学的任务知识要点： 科学的本质，科学的特点，语言观察的视角：共时、历时，归纳、演 绎、解释，普通语言学，应用语言学第二节 语言学发展史知识要点： 传统语言学，古希腊罗马的修辞学 ，历史比较语言学，印欧语系的发现，日尔曼语系，孤立语，屈折语，粘着语，现代语言学，转换 生成语法，语用学，功能语言学，索绪尔，语言和言语三、本章学时数 4第二章 语言的本质及功能一、教学要求要求学生了解人类语言的本质，语言的功能，并掌握外语学习的要点。二、教学内容第一节 人类语言的本质知识要点： 动物语言与人类语言的区别，人类语言的属性：社会属性、时代性、创造
5、性、强制性和民族性第二节 语言的功能知识要点： 交际功能，语言符号交际三要素，社会心理功能，思维认识功能第三节 母语习得和外语学习知识要点： 母语习得过程和阶段三、本章学时数 4第三章 符号学和语言符号一、教学要求要求学生了解符号和它的基本特点，语言符号的结构、功能和特性，莫里斯模式（Charles William Morris） ,布勒的“语言工具“模式以及语言的多符号性，语言符号的多义性，语言符号的变化和客观性。要求掌握语言符合的三要素和他们之间的关系。二、教学内容第一节 符号和它的分类知识要点： 何谓符号及构成的基本条件，符号的类型第二节 语言符号3知识要点： 语言符号的结构、功能和特性
6、， “所指“和“能指“，语言符号的三要素：服好形式、符号意义和概念，三要素的关系：任意性、约定俗 成性和稳定性，语言符号的关系：聚合和组合第三节 语言符号的使用知识要点： 莫里斯模式（Charles William Morris）,布勒的“语言工具“模式第四节 符号理论的实际意义知识要点： 语言的多符号性，语言符号的多义性，语言符号的变化和驻客观性三、本章学时数 4第四章 语义学一、教学要求要求学生了解语义学的研究对象，共时、历时研究的内涵和不同语言间的差异，并要求掌握语义学中的基本概念，认识文化对学习语义的帮助。二、教学内容第一节 语义学的发展简史知识要点： 语义学的专业术语：义素、义位、义
7、项，本义等，语义学的三个发展 阶段：语义学、传统语义学和现代语义学，语义学的研究对象第二节 历时研究方法知识要点： 语言符号的演变种类：借代词，词生新义，词义宽窄变化第三节 共时研究方法知识要点： 概念义，附属义，语义的聚合关系，上下位词，语义的概念，语义关 系的特点，聚合义场，义素分析法，同义词的种类第四节 跨文化的语言差异知识要点： 语义差异的原因：地域、文化、表达、比喻，语言符号内涵外延的差 异，三、本章学时数 8第五章 词法学一、教学要求要求学生了解语素的定义、语素的功能、汉德构词的区别，并要求掌握德语语素的分类和特点、德语构词种类。二、教学内容第一节 语素及其分类知识要点： 词法学概
8、念，孤立语，屈折语，语素定义，语素的分类：孤立语素、非孤立语素，德语词类的词形变化，功能语素：语法语素和构词语素， 变格和变位第二节 德语构词知识要点： 简单词，派生词，复合词，词类转换，组接词，拼缀词，缩略词，现 代德语构词的发展趋势第三节 汉德构词比较知识要点： 汉语语义词素，汉德词素的意义，汉德复合词类型对比三、本章学时数 8第六章 句法学4一、教学要求本章要求学生了解句法学中的基本概念，德语语法的一致性原则，德汉语语法的特点和差异以及主要的句法理论内容。要求学生掌握德语语法特点中的动词变位和名词变革和行之有效的德语学习方法。二、教学内容第一节 基本概念知识要点： 句法学的研究对象、范围
9、，基本概念：词和句子，德语的三种句型：简单句、扩展句和复杂句，语法范畴，语法一致性第二节 词类和句法功能知识要点： 词类定义，词形变化的词类，无词形变化的词类，词类的句法功能第三节 汉德语法特点知识要点： 德语语法特点：动词变位、名词变格，人、数、格德语法一致性，动 词的框架结构，灵活的语序，汉语语法的特点：严格的语序和依靠虚 词作为语法手段，汉德语法的文化根基，汉语语法的整体性原则：以 神统形，德语语法的逻辑性：以形传神，如何建立学习德语的信心和 富有成效的学习方法第四节 主要的句法理论知识要点： 配价语法，直接成分分析法，转换生成语法三、本章学时数 8教研室：德日教研室 执笔人：江红 系主任审核签名：
