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1、主持人学（下）,-多类型节目训练,第七章 新闻评论类节目（上）,新闻评论节目从来都是广播电视节目的主体、龙头，传播新闻、引导舆论，是广播电视宣传的重要功能，“新闻立台”正是广播电视媒体的传播者对新闻节目重要地位的认识。可是从主持人的节目角度看，当80年代初主持人节目形式在我国大规模兴起之后，这种节目形式在广播电台、电视台的各类节目中很快就都红火起来，唯独在新闻评论性节目里采用主持人节目形式，足足晚了大约十年。,究其原因，与国情有关，与观念有关，比如对我国广播电视事业的性质的认识、对新闻评论类节目传统的认识，对主持人这一媒介角色作用的认识，等等；当然也与体制、人才、社会大环境有关，与改革进程有关
2、。 首先，一般认为新闻重在事实报道，评论应传达党的统一意志，在新闻节目中没有主持人发挥的余地，甚至有人认为；“新闻媒体是党的工具、喉舌与旗帜，丝毫也不能含糊，是决不允许个人色彩浓重的主持人涉足电视新闻领域的.”,二是主持人的个性是优化传播效果的手段，并非主持人追求的目的，主持艺术中的个性化本不应立足于“处处以我标现”； 第三，“实践是检验真理的唯一标准”，事实已经证明，一些优秀的新闻评论类名牌主持人栏目以及他们的主持人非但没有“引起受众对新闻可信度的质疑”，相反，优秀的新闻评论类主持人以他们的敬业精神、他们的学识，以他们在关键时刻冲得上去、报的出来的新闻素质和业务能力，以他们别具一格的视角和新
3、颖生动的语言所起的到位的议论，恰恰是“有助于”新闻传播效益的提高的。,第一节 新闻评论类节目的基本类型,一、我国新闻评论类主持人节目的出现 新闻评论类主持人节目，顾名思义，即设立主持人、采用主持人传播方式的新闻评论类节目。 新闻性节目，是“以传播新闻、报道真人真事为主要内容的广播电视节目的总称。此类节目以播出消息为主，同时也播出通讯、特写、评论、录音报道、电视专访、调查报告、记者来信、电视新闻纪录片等。”,提起新闻节目，人们最通常的理解是指狭义的消息类新闻节目。,（一）狭义的消息类新闻节目 狭义的消息类新闻节目即广播电视中传播新闻性信息的节目。 （二）广义的新闻性节目 而广义的新闻性节目，正如
4、广播电视简明词典所言，还包括对新闻事实做详尽、深入报道的专题类新闻节目，以及就新近发生的事件或社会生活中公众普遍关心的问题阐述观点的言论类新闻节目。,在我国，新闻评论类主持人节目的发展，其认识和实践的过程可以用两个词语来概括：稳健、迅猛。 中央电视台的东方时空在1993年5月1日面世，这个栏目可以说是我国出现新闻评论类节目主持人节目的标志。 新闻评论类主持人节目虽然姗姗来迟，但是准备却比较充分，因此，一出现就格外引人注目，后来的发展，更是急起直追，迅猛异常，可谓“后来居上”。,二、我国新闻评论类主持人节目类型,在我国，新闻评论类主持人节目发展到今天，节目形态主要有3种：消息类主持人节目、杂志型
5、新闻评论类主持人节目、专题型新闻评论类主持人节目。 （一）消息类主持人节目 传统的消息类节目，即以播报新闻信息为主的节目，播报人一直由播音员担当新闻和报纸摘要及新闻联播就是全国影响最大的消息类节目。在广播电视宣传深入改革的大潮中，新闻改革作为突破口，在报道内容、报道广度、报道深度、报道形式等方面都有许多新的举措，如播出次数、播出容量、整点新闻、滚动新闻、直播新闻、现场直播等纷纷上马，在消息类主持人节目的直播中还增加了演播室专访、与前方记者对话等环节，卫星异地传输、,“双视窗”等新技术、新方式在新闻节目中捷足先登，新闻消息性节目在时效性、针对性、现场性、可视性等方面都有了明显的改观。,消息类节目
6、采用主持人形式，其动因主要有两点： （1）改进播报语言样态，增加传播的贴近性及亲和力； （2）适应新闻报道多样化的发展，由主持人串联演播室和新闻现场不同时空、不同报道形式的新闻信息，以保证节目传播的整体性和灵活性及报道的真切感和权威感。 当前，理论界对消息类主持人节目和消息类节目主持人，还存在不同看法，或者说其本身尚存在着某些“不确定性”，而称作“主持人节目”的，运作情况亦不尽相同。,实际上，分歧主要在对于主持人资格及作用的认识。 有的以美国ABC、NBC、CBS的新闻节目主持人为唯一的标准，认为只有播报者充任主编职务，负责或参与策划节目、选择消息、确定编排、修改导语和串联词的，才是真正意义上
7、的新闻（消息类）节目主持人； 有的认为，目前适当参与修改串词的播报者称为“主播”，以示与主持人职责有所不同；有的对已经开始尝试的主编式主持人有不同看法，例如对主编工作繁忙，不能坚持经常播出，或他们语言表达尚存在这样那样的问题，认为听众对他们的优势察觉不出；,有的认为，新闻节目主持人适当参与新闻采编环节，才能符合受众对新闻节目主持人的“角色期待”，也才能胜任新闻节目主持人的工作；还有的干脆认为在中国不可能有消息类主持人节目。 客观的说，消息类主持人节目当前在我国尚在探索、实验过程中，它需要观念、体制、人才、社会环境等多方面条件的配合有一些现实的做法。 我们注意到，现在有许多广播电台、电视台，在实
8、际工作中为锻炼和提高播音员的采编能力，提供机会、创造条件，让他们在以播报为主的同时，在节目中获得更多的主动权，为驾驭主持消息类节目打下基础。,（二）杂志型新闻评论类主持人节目,新闻评论类杂志型节目，是指“借鉴杂志多栏目的编排方式，用不同栏目、版块构成节目”，“它既有消息新闻的版块，也可以作深度报道，还可以对新闻事实进行评述。”这种“在固定栏目时间内采用杂志综合编排方式，以节目主持人主持的形式播出”的新闻节目就是杂志型新闻评论来主持人节目。 新闻评论类杂志型节目，由几个子栏目构成，编排有序、容量适中、形态多样；主持人在节目中灵活穿插，可述可评，时而亲临新闻现场做报道，时而“指挥”于演播室，既增强
9、了节目形态的丰富性，又增强了节目各个环节的整体性。,尤其主持人在新闻事件的报道中、与新闻人物的访谈中、串联节目的点评或独立成篇的言论中，他们独特的视角、独到的见解、独有的感受、独具的表达，使新闻类主持人所应具有的融亲和力、权威感、个性化于一体的传播特色更加丰满，从而增强节目的传播吸引力。 从今后的发展看，新闻评论类杂志型栏目应当充分发挥主持人解释、引导、分析、说理的特殊作用，主持人要注重对事件的分析、研究和评价，因此，有新闻素质好、语言表达能力强、成熟可信的主持人来主持新闻杂志型节目，是增强新闻评论类节目整体传播效应的好办法。,（三）专题性新闻评论类主持人节目 专题评论新闻型节目，指“对新闻事
10、实做较详尽而有深度的报道。它以较为详细、系统的解释、分析，比较深入完整地反映新闻典型的发生、发展过程”，并采用主持人主持播出的专题新闻报道，即新闻评论类专题性主持人节目。 专题型主持人节目对当前的新闻热点、群众关心的社会现象，进行深入的、多方面的采访，访问当事人、访问见证人、访问群众、访问专家学者、访问政府官员，为受众提供客观、系统、全面、权威的信息，深受广大听受众的欢迎，产生了非常好的社会效益。,这类节目因容量不同，有大、中、小之别。（新闻调查为大型、焦点访谈为中型、元元说话为小型），但是深入的调查采访及到位的分析评议，是这类节目的共同特点。 目前，我们的专题型新闻评论类主持人节目往往围绕一
11、个事件或一种社会现象作深入的报道，节目形态多种多样，有深入的采访报道、有演播室专访、有主持人穿插其中的解释、分析和评论。 在这类节目中，主持人或亲自深入社会调查采访，直接进行报道，或者在主持播出时，对记者采集的报道提供必要的背景、做出简要的分析和画龙点睛的评议。由于选题得当、内容深刻，加上采用主持人形式的专题报道，使传播者的意图更为鲜明，使信息的组织及分析更加有序，使传播突出了“引导”中的服务性、“交流”中的针对性，因而也更富有感染力，受众收听、收视此类节目容易产生共鸣，引起强烈的反响，从而加强了新闻节目引导、沟通、监督的功能。,三、新闻评论类节目主持人,（一）新闻评论类节目主持人的素质 新闻
12、节目从来是收视率最高的节目，1997年全国电视受众抽样调查显示，电视是人们获取新闻信息的主渠道。在1992年全国电视受众抽样调查中，“娱乐消遣”是受众看电视的首要动机，时隔5年，“娱乐消遣”被“了解国内外时事”取而代之。 人们生活在现实社会中，获取信息，开阔眼界，是社会人必然的需求。随着社会的进步，随着文明程度的提高，这种了解现实的愿望越来越迫切。在纷繁复杂的信息社会里，在市场经济的今天，在科学技术飞速发展的社会大背景中，广播电视人以强烈的责任感、使命感及不断增强的业务能力改变着新闻的“面貌”。,一方面新闻从“新近发生的事”，逼近“今天发生的事”，知道“正在发生的事”； 另一方面，更加重视受众
13、扩大视野的需求，出来时事本身之外，受众希望传播者提供尽可能多的信息，如事件的来龙去脉、前因后果，而且还要求了解有关各方的看法、意见，包括传播者的分析、见解。 况且在接受信息的同时，受众并非被动、盲目的接受者，他也在积极参与，在思索、在反应。随着传播者受众意识的增强，新闻传播格局有了新的突破，对主持人影响较大。,1、新闻传播格局有了新的突破，对主持人有两个较大的影响 （1）新闻节目的形态越来越丰富，特别是“第一时间”的、纪实性的现场直播备受关注； （2）为满足受众的需求，传播者在报道深度和广度上要下更大的功夫，总而言之，新的新闻传播格局，对于在新闻传播中具有更多灵活性、贴近性、可信性的主持人提出
14、了更高、更新的要求。“成熟、自信、权威”，可谓受众对新闻评论类节目主持人的“角色期待”。,2、新闻评论类主持人的素质要求 新闻评论类主持人应对节目有较深入的参与，他们对信息的认识与整合、对背景的分析、对受众视角及叙事方式的考虑，正是人们感受主持特点与风格的空间。 新闻评论类节目的主持人不论哪种类型都应具备较高的新闻素养和出面主持节目的专业能力，有了必备的素养和相应的能力，才能适应栏目的具体要求。 （1）新闻评论类主持人的新闻素养 主持人的新闻素养主要指新闻敏感，即对客观事物（包括社会现象以及新闻事实）的新闻价值的观察能力、判断能力和分析能力，其核心是政治敏感和政策分寸的把握政策理论水平、敬业精
15、神、关注社会现实的激情。,（2）新闻评论类主持人的专业能力 播报能力（含“播说结合”、“说新闻”等）、修改或撰写导语串联词的能力、专访能力、新闻报道能力，以及新闻评论能力。准确判断和理解新闻信息的能力、现场采访能力、策划编辑能力、新闻写作的笔头能力、清晰干练的有声语言表现能力 （3）心理素质 机敏沉着、积极镇定的控制和应变能力，乃至能“打硬仗”的精力、体力，如果说得简单直白一些，对新闻评论类主持人的业务要求，是播音员素质与记者素质（或编辑素质）的结合。 3、电台、电视台提倡消息类节目播报者适当参与新闻的采访与制作的意义 （1）是提高播报者的新闻素质和实际能力。,（2）是提高播报者在受众心目中的
16、可信度及威望。当然这样说并不等于只要做过采访报道就说明新闻素质高了，对于这一点，传播机构自有判断，受众也自有公论。 当然，我们在呼唤“记者型”主持人的时候，特别要注意防止放弃或忽视语言（电视还需要形象）能力的倾向。比如，只偏重采访报道能力，只是有些南腔北调、吐字含混，缺乏语言表现力的传播者也一样直接面对受众，结果常常事与愿违，使传播清晰度和感染力衰减。 （二）新闻评论类节目主持人的来源和成长 在我国主持人节目的发展进程中，新闻评论类节目主持人脱颖而出，茁壮成长，目前，尤其以杂志型、专题型新闻主持人更显示出走向成熟的风采。,具体到消息类节目主持人的来源，由于“播报”是消息类节目最基本的形式，消息类节目信息密集、量多、内容跨度大、受众对语言传播的清晰度、准确度要求甚高，稍有含糊就会造成遗漏、歧义等信息损耗，因此，挑选消息类节目主持人时，除了对新闻评论类节目主持人的共性要求外，语言条件的要求更为严格。 1、消息类节目主持人两种培养途径 （1）挑选有新闻素质潜力的播音员，提高他们的采访编辑能力； （2）挑选语言基础好的编辑、记者，提高
