《部编二年级语文上册 《坐井观天》以文带文课型》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编二年级语文上册 《坐井观天》以文带文课型（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 坐井观天 以文带文课型 学习目标1.积累八个成语。会写三个生字。2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3.“以文带文”学习经典诵读小古文，主题阅读中故事“望洋兴叹 ”发挥想象，理解寓意。1、 速读速背：速读速背成语积累1、师：听说我们班有很多识字大王，今天老师带来了一组词语，出示：井底之蛙 鼠目寸光 管中窥豹 一孔之见读起来有点难度，谁想来挑战？(指名2人读、齐读)2、孩子们，读好是一种能力，理解更是一种本领！接下来老师要考考大家，请根据老师提供的内容猜一猜是哪个成语。出示图片和文字，学生猜测。老鼠的眼睛只能看到一寸远的地方。(对，鼠目寸光，比喻见识短浅)再接再厉，看到这幅图你想到了哪个成
2、语？（管中窥豹，比喻只见到事物的一小部分。）这幅呢？ （从一个小窟窿里看事物。比喻片面的见解。）再看一组词语：（两组词语在一张课件上）出示：见多识广 远见卓识 高瞻远瞩 博学多闻 （男女分读）细心的孩子一读就会发现，这组词语可以说是第一组词语的反义词。3、师：谁又会是我们班的记忆大王呢？速读速背两分钟，看看你记住几个？过渡：词语积累得可真不少，希望大家能把这些词语运用到今天的课文学习中。这节课我们继续学习坐井观天（板书课题）2、 整体感知，通读全文1、通过上节课的学习，想一想青蛙和小鸟在争论什么？（贴图片）文中的青蛙和小鸟，你想用哪个成语来评价它们？ 这是一只 的青蛙。 这是一只 的小鸟。 板
3、书：井底之蛙 见多识广2自学提示、批注阅读：师：看来你们对青蛙和小鸟都有了初步的感受，那请你们再自由小声读课文，想想：（1）哪些语句让你觉得青蛙是井底之蛙？用“”画出来。（2）哪些语句让你觉得小鸟见多识广呢？用“ ”画出来。三、品读全文，学习故事。青蛙师：刚才大家都读得特别认真，现在我们来交流交流。你从哪些语句看出青蛙是一只井底之蛙呢？生汇报齐读句子: 我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。1、 表达本位，师生对话： 师：是呀，青蛙天天坐在井里，只能看见和井口一样大的天，它不知道外面还有丰富多彩的世界，我们来告诉它吧！青蛙天天坐在井里，一抬头就看见天，它不知道井外面还有 ， 。真是 呀
4、!2、品词析句，词句设比读：师：你们真是见多识广呀！可是，就是这样一只鼠目寸光、一孔之见的青蛙，却这样问小鸟：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？谁还想来问问？让我们一起问问吧！（3人）师：孩子们，睁大眼睛，看：老师把这个句子变了一个小魔术，我们再来读一读：天不过井口那么大，不用飞那么远。你发现了什么？问号变成句号后，意思一样吗？那你们更喜欢哪一句呢？是的，用上反问的语气，会使我们的表达更强烈。请你带着这样的感受再来问问小鸟。（反问句）3、激趣情感，描述情景读：师述：孩子们，青蛙可是天天坐在井里，一抬头就看见天，他对自己的判断确信无疑，所以青蛙笑着反问小鸟：女：朋友，别说大话了！天不过井口那么大
5、，还用飞那么远吗？师述：青蛙天天坐在井里，那可是经过长时间证明、又是亲眼所见，所以，青蛙自信地反问小鸟：男：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？师述：青蛙确信自己不会弄错，那一定是小鸟弄错了，所以，青蛙带着嘲笑的语气质问小鸟生读：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？4、语用实践，读写联动读：师：孩子们，你觉得这是一只怎样的青蛙？生：青蛙呀青蛙，你天天坐在井底， ，你真是（ ）。小鸟哪些语句让你觉得小鸟见多识广呢？谁能读一读你画的句子。学生读句子：我飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。 天无边无际，大得很哪！解词：无边无际师：无边无际是什么意思？像天空这样范围非常
6、非常大，看都看不到边，就叫做“无边无际”。用你们响亮的声音读出无边无际。 滚雪球读1组：无边无际 12组：无边无际 123组：无边-无际齐读：天无边无际，大得很哪！让我们也张开想象的翅膀，和小鸟一起去外面的世界看看吧！小鸟飞过 ，看到 。小结：是呀，在小鸟眼里，天有多大，世界就有多大。 这是一只 的小鸟。所以，小鸟笑鼠目寸光的青蛙：指名读“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”齐读“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”4、 古今对照、以文带文：1、师：孩子们，唐代的一个大文学家韩愈这样说：出示经典诵读中的古文：坐井而观天，曰天小者，非天小也。师范读，跟着老师一起读一读，老
7、师读古文，学生读现代文。学生读古文，老师读现代文2、分角色朗读课文（过渡：孩子们，课文用简短的几次对话写了截然相反的两个角色，让我们分角色读课文，再来体会一下吧！老师读旁白，男生读青蛙的话，女生读小鸟的话。）3、以文带文：望洋兴叹 (过渡：孩子们，坐井观天让我们看到了一只见识短浅的青蛙，那么在故事望洋兴叹中，你又有怎样的发现？赶紧读一读吧！)相传很久很久以前，黄河里有一位河神，人们叫他河伯。河伯站在黄河岸上。望着滚滚的浪涛由西而来，又奔腾跳跃向东流去，兴奋地说；“黄河真大呀，世上没有哪条河能和它相比。我就是最大的水神啊！” 有人告诉他：“你的话不对，在黄河的东面有个地方叫北海，那才真叫大呢。”
8、 河伯说：“我不信，北海再大，能大得过黄河吗？” “别说一条黄河，就是几条黄河的水流进北海，也装不满它啊！” 河伯固执地说：“我没见过北海，我不信。” 那人无可奈何，告诉他：“有机会你去北海，就明白了。” 读一读这篇短文。孩子们，故事中的河伯和课文中的谁很像呢？他们都 。 那河伯听了别人的话，会怎么做呢？我们来看看故事的结尾。师生合作读。师：为了验证谁的话正确，河伯顺流来到黄河的入海口。生：他看到了一望无际的大海和汹涌翻腾的波涛。师：他呆呆地看了一会儿，然后深有感触地对北海说：生：“我以前以为谁都比不上自己，要不是亲眼见到你这壮阔无边的景象，我可能到现在还会认为黄河天下无比呢！那样，岂不是被有
9、见识的人笑话了，哈哈！”把这段话多读几遍，你能照样子给坐井观天也写一个结尾吗？出示：听了小鸟诚恳的劝告，青蛙跳出了井口。 青蛙说_ 小鸟说_ (学生续编对话)总结：看来，我们在生活和学习中，要多听听别人的意见，不断增长自己的见识。这样，我们也能成为见多识广、高瞻远瞩的人。五、写字教学师：课文读懂了，我们来写写字。写字教学“沿”，孩子们，快来猜猜这是哪一个字？ 这是最初的沿字，慢慢地，变成了这样，看看左边像什么？（水）这个字表示潺潺的溪水从山谷间缓缓流下来。再后来，把表示水的部分变成了三点水，也就是我们现在学的沿字。它在课文中，是什么意思？（边，井沿、桌沿、床沿）我们在写时需要注意：左窄右宽，右上部分第二笔是横折弯，“口”要写得扁而宽。师范写，生书空。写字教学“渴 喝”你发现了什么？怎样才能更好地区分开呢？“口渴”时需要水，所以偏旁是三点水。“喝水”是一个动作，张嘴喝，要用口，所以偏旁是口字旁。这两个字写的时候都是左窄右宽，右部分笔画较多。师范写，生书空。生练写生字。检查评比。总结：孩子们，短小的寓言故事，带给我们深刻的道理，课后，请大家阅读揠苗助长、守株待兔这两个寓言故事，看看你能明白什么道理。
