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1、20182019学年第二学期学科： 语文 年级： 二3 姓名：吴兰 第八单元教学内容：23 祖先的摇篮 24 当世界年纪还小的时候25 羿射九日 口语交际 语文园地八教学目标：1、 会认会写本单元生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3、 了解词句在语言环境中的意思，在读中体味文章所蕴含的主旨，铸造完美的人格品质；敢于发表自己个性化的见解或阅读感受。4、 在“口语交际”时能用普通话连贯、完整地介绍自己喜欢的动画片，语速要适中，能让别人听清楚。5、 喜欢学习语文，乐于与人交流、合作，积极主动地参与到语文学习活动中。教材分析：本单元由三篇课文祖先的摇篮当世界年纪还小的时候羿射九日
2、和一个“口语交际”及“语文园地八”组成。祖先的摇篮共有5小节，第一个小节由爷爷的话引出“原始森林是我们祖先的摇篮”的说法，这引起了”我”的极大的兴趣。由此，“我”产生了许多想象，而这些想象又都源于真实的童年生活，这构成了课文中间部分的内容。课文最后，树叶的响声使“我”的思绪回到现实中来，也对古老的原始森林人类祖先的摇篮发出了深沉的慨叹，并与诗歌的开头彼此照应，将情感充分地表达出来。当世界年纪还小地时候以小孩子童稚地角度看这个世界，但绝不是大人所认为的无知。文中充满了奇特的想象，同年纪、不同经验的人可以读出不同的意味，必须亲自体会。羿射九日是一个神话故事，引导学生体会羿为民请命、造福苍生的高尚情
3、操和古代人民征服自然的愿望。故事讲的是很久很久以前，扶桑枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳，十个太阳每天轮换穿过天空，可是有一天，十个太阳一起出现在天空中，万物枯焦，人们生活艰难神箭手羿翻山越岭，长途跋涉，拉弓射箭，射掉了九个太阳，剩下现在地一个太阳，大地又重现了勃勃生机。口语交际：动画片是小朋友们最喜闻乐见的了，本次口语交际主要是让学生学会怎么向别人推荐自己喜欢的动画片，说出动画片给自己留下了怎样深刻的印象也可以讲最吸引自己的人物或故事片段，讲述的时候注意说话的速度要适中，能让别人听清楚。在别人讲的时候，要认真听，了解别人讲的内容。语文园地八：“识字加油站”，让学生认识一些做偏旁时笔画的大小
4、、形态发生变化的字，并且能够给含有这些偏旁的字组词。“字词句运用”，认识几组近义词，并会用他们说句子；会仿照例句写句子。“我的发现”，掌握一些同偏旁的字的共同特点。“日积月累”积累清朝诗人查慎行的古诗舟夜书所见，了解诗意，熟读成诵。“我爱阅读”读短文李时珍，让学生读中感悟李时珍刻苦钻研、历经千辛万苦编写书籍的执着精神。这个单元的每一篇课文都运用不同的方式，让学生在学习中潜移默化地受到熏陶和感染，身浸传统，品味文化。学情分析：祖先的摇篮：关于人类祖先和原始森林的话题，学生们很感兴趣。教学时，可以从话题入手，激发学生的兴趣，为课文的学习做好铺垫。如让学生谈论：对于人类的起源，你知道了些什么？你了解
5、的原始森林是什么样子的？你能想象人类的祖先是怎样生活在原始森林里吗？当然，我们可以布置学生课前收集相关资料，课上，同学之间互相交流、展示。在交流过程中，教师应给予适当的补充，但是，不要轻易地否定学生，要允许学生们大胆地想象。在生生对话、师生对话之后，引导学生认真读课文，看看作者是怎么想象的。由表达转向阅读，在阅读中解开疑惑。当世界年纪还小的时候：这篇课文充满了奇妙的想象，是特别适合儿童阅读的文章。教学中可采用灵活多样的读文形式，引导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。可要求学生在朗读的时候边读边想象课文所描述的情景，在头脑中浮现出一幅幅画面。羿射九日：二年级的小学生，充满了想象力，对外界充满好
6、奇，但科技的发展使他们对于神话故事知之甚少，对于羿射九日这篇课文的深刻理解必然有一定的难度。教师必须做到兼顾全局，合理设置教学目标，灵活安排教学过程。口语交际：二年级的学生在介绍自己看过的动画片时，可能会出现表述不清、前后不连贯等情况，教师要注意引导学生回忆动画片的内容，把话说清楚，说话的速度要适中，不能太慢，也不能太快，要有感情，能让别人听清楚，并产生共鸣。语文园地八：经过一学期的学习，学生已经具备了一定的语文基础素养。本次语文园地可以以学生为主，对于个别板块可以重点加以指导。课时安排：1、祖先的摇篮 2课时2当世界年纪还小的时候 2课时3、羿射九日 2课时4、口语交际 1课时5、语文园地八
7、 2课时23 祖先的摇篮教学目标：1、认识7个生字，会写9个汉字，注意安排好字的间架结构。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、发挥学生的主体作用，开展小组讨论，理解、感悟课文内容。4、感受大自然的神奇，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。教学难点：培养学生热爱大自然和热爱生命的美好情感。教学准备：教学课件，拓展资料，生字卡片等。课时安排：2课时第一课时教学目标： 正确朗读课文，初步了解课文的内容。自主学习生字词，理解词语的意思。教学重点：朗读课文，识字写字。教学难点：运用学过的方法自主学习生字。教学准备：教学
8、课件，生字词卡片。教学过程：一、情境导入。1图片展示原始森林：在远古时代，我们的祖先生活在原始森林里，他们以天为盖，以地为席，与果木为伴，与日月为友2让我们走入祖先生活的地方，感受原始森林的遥远和神秘。读课题祖先的摇篮，理解“祖先”（民族或家族年代久远的上代）“摇篮”（婴儿睡的可以摇动的床；幼年或青年时代的生活环境；文化、运动的发源地），课文中的“摇篮”指生活的地方。二、初读课文，整体感知。1这篇课文不是自然段的结构，是一首诗，标出小节序号。2朗读诗歌，读准字音，注意字形，画出不理解的地方。3逐节读通，相机认识生字词。4再读课文，争取把课文读流利。思考：我们的祖先怎样生活？三、生字认读，读准字
9、音1课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2出示生字指读。3注音领读。4重点认读：祖、掏、逗、蔷、薇、逮、忆。（1）比较认知“蔷”和“薇”：两个字都是上下结构，比较容易识记。（2）“忆”字强调偏旁是“忄”，左右结构。想一想还见过哪些“忄”的字呢？（预设：惊、怀）（3）“逮”字强调读音为三声。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（结合图片，拆解汉字掌握识记。）5出示组字方法，进行识记“忆”6找一找“祖、组、租”的不同。四、情景朗读，感知文本1爷爷说：那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。（认真读
10、，读出诗歌的韵律美。感叹句要读出惊叹、赞美的语气。）2我想我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？（生活很有趣。）3那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？（读出诗歌的韵律感。）4风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”那回忆多么美好，又那么遥远啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！（用深情、赞叹的语气来读。）5结合情景，读好课文。五、学写生字1出示生字：祖、啊、浓、望、蓝、摘、掏、赛、忆。2指导学生观察写法，板书笔顺。3重点学习：“祖、望、赛、忆”的注意要点。（预设：祖：不要多一点；“望”：不要多一点；赛：不要少一横；忆：“
11、乙”只有一笔。）4学生临写生字。六、巩固练习。1朗读课文。2认真书写汉字。板书设计：祖先的摇篮原始森林祖先：摘、掏、跑、看孩子：逗、采、捉、逮第二课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文，能读好2、3小节中的问句。2、展开想象，仿照2、3小节说出人们还会在祖先的摇篮里做什么。3、认读含有“摘、采”等动词的词语，体会动词使用的准确。教学重点： 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受森林的美好。教学难点： 展开想象，联系生活，仿照课文写出人们的活动。教学准备：教学课件，重点语句的教学过程：一、资料展示，引入新课： 课前布置学生找原始森林的图片，文字资料，学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原
12、始木森林的美丽神秘。 今天就让我们继续走进原始森林，捕捉祖先原始的生活。二、理解课文： 1师范读课文，生思考：原始森林给了你怎样的感觉？ 2指名回答。 指导读句：那苍苍茫茫的原始森林，是祖先的摇篮。 3再读诗文，找一找有关诗句，说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？ 照样子，说一说。 那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的摇篮。那（），是（）的摇篮。那（），是（）的摇篮。4想象一下，我们的祖先在他们的摇篮里干些什么？（狩猎、采摘）5同桌互读，说说“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？（1）说说：诗中写祖先在这里干什么？（摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈）（2）想象
13、一下，你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈，会有怎样的感觉？（自由自在，惊喜连连）（3）练读2、3节。6学习课文最后一节。（1）说说：你读懂了什么？（理解：苍苍茫茫、祖先）（2）引读。（3）指导有感情地朗读。（4）说说：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？ 7朗读练习。 8有感情地读全诗。三、拓展延伸：1让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？画一画吧！（钻木取火、集体狩猎、打造石器、建房搭窝）2如果我们站在原始森林我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题？ （1）你们什么时候开始学会生火做饭的？（2）你们什么时候开始学会搭建房屋的？四、课文拓展。1想一想，还有哪些地方可能是祖先的摇篮？那里是什么样的？例：大草原，是我们祖先的摇篮。那里一望无际，草儿碧绿。2原始森林养育了我们的祖先，我们应该怎样保护森林？ 我们不应该滥砍滥伐，不要随便狩猎。 森林附近不能开一些工厂，排放废气、废水。板书设计： 大 一望无边 摘野果、掏鹊蛋祖先的摇篮 猜想祖先的生活 和野兔赛跑，看蘑菇打伞 逗小松鼠、采野蔷薇 捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈 感叹祖先的美好生活
