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1、课题：9 黄山奇石【教学要求】 1. 认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个生字,认读生字组成的词语。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文第二至五自然段。看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。 3.联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。 4.能用“像”说说图片中的石头，并写一写。【教学重点】 识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点，能用“像”说写句子。【教学难点】 体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。【课时安排】 二课时。 第一课时课时目标 1. 认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个生字,认读生字组成的词语
2、。 2初步感受黄山石的有趣、千奇百怪。 教具准备 教学课件 教学过程 一、观看图片，揭示“奇”【设计意图：出示关于黄山的风景图片，在美丽的风景中，不知不觉走入文本，喜欢上黄山这个地方。】 1. （课件出示2）（出示介绍黄山风景录图片。）闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文，黄山奇石（点出课题）。 2.板书课题，齐读课题。（板书：黄山奇石） 题目中你觉得哪个字要读重音？（奇） 3. 过渡：今天我们就来学习黄山奇石。 二识字解词 1.学生自读课文。 （课件出示3）提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
3、（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。 2.检查自学情况。 （1）出示生字 （课件出示4） nn b xi j wi mi shn shn u 南 部 些 巨 位 每 升 闪 狗 各自拼读，找出翘舌音“升 闪”，前鼻音“南 闪”，后鼻音“升”。 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示5） 闻名 风景区 南部 秀丽 神奇 尤其 著名 形状 巨石 借助拼音，开展读词游戏。 开火车读，再读。 小老师领读，齐读。 教师指正：“闻”是前鼻音，“名、景、省、形、状”是后鼻音，“天都峰”中的“都”读“d”。（3）识记生字组块识记：提取出“中外
4、闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇”等词语，复现认读，然后两用这组词连词成句。形近字辨析，拓展识记：如“区、巨”字形相近，可组成词串强化识记。比如“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”。图文结合识记：“仙”可以图片配词的方式构筑“仙桃、仙人、仙女”等画面。 （3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 师指正：本课有许多轻声词，要关注轻声的读法。比如，“望着翻滚【设计意图：课文的初读，要读正确，流利，读准字音，读准轻声和重音。】的云海”要避免出现“着、的”不轻且拖音的读法。关注重音。比如，
5、“那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了”，其中的“尤其、极了”要重读。 3.整体感知内容。 请大家带着这些问题听老师读课文。（课件出示6） 黄山奇石，作者具体介绍了那几块奇石？ （课件出示7）4块：仙桃石、猴子观海石、仙人指路、金鸡叫天都） 为什么写黄山奇石？（奇、有趣。） 三、生字书写 出示生字： （课件出示8）田字格课件： 南 部 些 巨 位 每 升 闪 狗 1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 2.指导写字： （1）师范写，重点指导“南、部、巨”并讲述：（板书：南、部、巨） （课件出示9）：“南、部、巨”田字格课件。 “南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一横。上小下
6、大，上部横笔短，竖笔略向左斜；下班宽大，横折钩横段在横中线上，竖勾段较左竖略长；框内竖在竖中线，上端不出头，下端与左竖持平。“部”：左右等宽，左边的“立”大“口”小，“立”下横从横中线起笔，右端过竖中线，“口”右侧紧靠竖中线，“阝”共两笔。 “巨”：第二笔是横折，最后一笔是竖折。首笔横居上居中；末笔竖折的横段超出上部。 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）【设计意图：书写的指导是一个系统工程，从观察，到范写，再到临写，姿势、书写的位置，笔画笔顺的精准掌握，细致入微。】 （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。
7、 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。 （5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四总结交流 小朋友们，我们的祖国山河秀丽，许多诗人为我们留下了很多描写山河的古诗。（课件出示10） 指导朗诵：李白的送温处士归黄山白鹅峰旧居 黄山四千仞，三十二莲峰。 丹崔夹石柱，菡萏金芙蓉。 伊昔升绝顶，俯窥天目松。 课外作业新设计1.看拼音，写汉字nn b xi j wi mi （ ） 一（ ） （ ）大 一（ ） （ ）天2.组词升 （ ）（ ）（ ）闪 （ ）（ ）（ ）狗 （ ）（ ）（ ）3.许多诗人都爱写关于山的诗，其他诗人是怎样描写黄山的呢？ 答案：1. 南
8、 部 些 巨 位 每2. 升（ ）（ ）（ ） 闪（ ）（ ）（ ） 狗（ ）（ ）（ ）3. 石床峰 元 汪珍常约高僧访上方，峰头老树挂斜阳。 仙翁何处归来晚，风落松花满石床。 第二课时课时目标 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二至五自然段。看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。 2.联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。 3.能用“像”说说图片中的石头的形状，并写一写。教具准备 多媒体课件教学过程 一、谈话揭题，引起兴趣。 同学们，我们伟大的祖国山清水秀，历史悠久，名胜古迹遍布全国各地。我们已经认识了不少的名胜古迹，你还记得有哪些？让我们一起走进黄山，对安徽黄山，风景秀丽的
9、黄山，向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。特别是那里的石头，干奇百怪，形态万千。今天我们就在读文中欣赏黄山的奇石吧！（板书课题：黄山奇石） 二、初读课文，感受“奇”.【设计意图：先初读整体感知，再具体细致地分析重点片段，教学整齐划一，不零散。】1.谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？ 带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。 2.课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打记号，读好后小组交流一下。 （课件出示12）课文介绍了黄山上的“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这些奇石。具体介绍的
10、石头是“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都”。 师：（课件出示13）：奇石“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都”（课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石） 三、看图学文，理解内容 1.看图，（课件出示14）（黄山风景区的景观照片。） （1）图上画的是什么？ 茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上树木的郁郁葱葱 （2）黄山给你的印象是什么？ 山峰秀丽，树木葱笼，云海翻滚，看起来非常壮观。 （3）课文是怎样介绍这幅彩图的呢？ 2.指名读第一段：（课件出示15）：第一自然段。 这段有几句话，每句各讲什么？ 指名读第一句：（注意长句中的停顿。） 从这句话中你们知道黄山在哪里？（课件出示16）（看地图）
11、 怎样的地方可称风景区？（有山、有水、可供人观赏。） 我国的风景区有很多，黄山风景区很有名，句中哪个词告诉了我们？（闻名）“闻名”是什么意思？（非常有名）“中外”指哪里？（中国和外国，指全世界。）（板书：闻名中外）【设计意图：结合图片，联系生活和自身积累，理解词语意思。】 （2）指名读第二句： 黄山风景区景色怎样？秀丽神奇是什么意思？（青秀美丽，非常奇妙。） 在这秀丽神奇的景色中，从哪个词中可以看出“石”最有趣？（尤其）“尤其”还可以换成哪些词？（特别、非常）（板书：秀丽神奇 尤其） （3）老师引读第一段，黄山的怪石怎么有趣？ 3.指名读第二段。（课件出示16图文）：仙桃石。（1）这幅图主要突
12、出了什么？（山顶的大石头。） 这块石头像什么？（像大桃子。） 它所在的位置像什么？（大石盘。） （2）这块奇石叫什么名字？（仙桃石）为什么叫仙桃石？看图： 远处连绵起伏的山峦能看清吗？为什么不能清楚地看出远处连绵不断的山峰呢？（因为大雾弥漫。）远山近雾，如同仙境一般，所以人们给形似桃子的岩石取了一个非常有趣的名字叫仙桃石。（板书：仙桃石） （3） 仙桃石怎么来到石盘上？它有什么神奇的地方？（启发学生想象。） “仙桃石”的神奇就在于：【设计意图：“仙桃石”神奇在什么地方？训练学生从文中搜集信息、归纳总结的能力。】 从外形看，它真像一个大桃子。 从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来
13、的吧，这就更神奇了。 从动词的运用看，一“飞”一“落”把那石写活了，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。 （4）仙桃石怎么来到石盘上的呢？（启发学生想象）（也许王母娘娘在开皤桃会的时候，不小心从天上掉下来。） 过渡：那么第二块奇石又是什么呢？课文又是怎么描述它的？ 4.指名读第三段看图，（课件出示17）：“猴子观海”石图文。【设计意图：理解重点词语“陡峭”，观看图片、联系上下文和实际生活来理解。】（1） 这块石头像什么？它落在什么地方？（它蹲在一座陡峭的“山峰”上） 陡峭是什么意思？ 联系上下文和课文插图，看看猴子所处的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之“翻滚的云海”。仔细观看图片上“翻滚的云海”再联系生活，说说“陡峭”是什么意思？（直上直下的岩壁，下面是深深的山谷。） 从书中划出表示猴子“观看云海”动作的词。（抱、蹲、望。） （2） 猴子抱着什么？（腿）它蹲在什么地方？（山头） （3） 怎么样的蹲着？（一动不动。）它在望什么？（翻
