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1、小学数学优等生培养总结 1 / 9 小学数学优等生培养总结 篇一：浅谈数学优等生培养 浅谈数学优等生培养 在我们常常把更多的关注放在后进生身上，希望他们也能 步入优等生行列时，时刻不要忘记对尖子生的培养。尊重学 生的个体差异，因材施教，让每个学生的潜能都能得到最大 限度的发挥，这也是我们应该做的。 1、教师要有真本事。 古人言 “ 亲其师而信其道” 。要想学生喜欢，让学生信服， 教师必须要有真本事。教师的拿手好戏是上课，课上得漂亮， 上得精彩，自然会引起学生对教师的喜爱、崇拜、折服，自 然也会激发学生对学科知识的渴望和追求。一个聪明的教师 应该清楚地认识到；我是教师，把课上好是工作中很重要的
2、事情，也是教师必备的基本功。课堂这个小小的天地正是教 师的用武之地。教师的真功夫从何而来？课上一分钟，课下 十年功。功夫是练出来的，是干出来的，不是说出来的。只 有脚踏实地、苦练内功，才能在课堂上一展风采，赢得学生 们的喜爱。我看到不少的学生由于喜欢、崇拜自己的教师而 走上与教师同样的科学探索的道路。教师要不断地更新自己 小学数学优等生培养总结 2 / 9 的知识面，不但要掌握中学数学的全部内容，而且要在这个 基础上拓宽有关知识内容，以便及时、准确、适量地传授给 数学优等生，并尽可能地以熟练深厚的功底去影响他们。因 此教师除备课、教课外，还要博览大量的数学书籍，古代名 题、数学趣题、数学奥林匹
3、克难题等都要经常研究，经常学 习其他有经验的教师或专家所撰写的有关书籍、论文等，去 丰富自己、充实自己。向学生学习，“ 师不必贤于弟子” 教师 还应开诚布公地向学生承认自己的过失和不足，经常向学生 学习。陶行知说：“ 你要教你的学生教你怎样去教他。如果 你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道 他的能力，不知道他的需要，那么你有天大的本事也不能教 他。 ” 可见，向学生学习是多么的重要。同时学会在网上探 究、研究，现在教师一桶水不够了，要有一条常流常新的大 河。这对于数学优等生的培训有很大的帮助。 2、课内积极引导，使优等生步入更高更广阔的思维空间。 有一位清华大学学生回忆说，他在
4、中学学习时感到大多数 学课老师讲得都太浅，但为了成为守纪律的好学生，仍规规 矩矩地听早就懂了的课。可见课堂内对尖子生的培养和引 导，就像后进生一样成为被老师遗忘的角落，因此，课内老 师应从后进生出发，到优生结束，既有浅显的实例，又适当 补充课内例题给优生提出更高要求。允许优生脱离老师讲课 进程，去思考更有趣而困难的问题。 小学数学优等生培养总结 3 / 9 、加强学法指导。 让尖子生掌握一些要求较高适合自己进一步学习的学习方 法。例如波利亚解题思考方法及解答问题法等。另外，让尖 子生对数学学习的基本思维方法有一个高层次的理解和掌 握。数学学习的基本思维方法有对个：观察与实验； 分析与综合；抽象
5、与概括；比较与分类；一般化与特殊化； 类比与归纳。在数学学习过程中还有对思维方法：转换与 灵活；过渡与简缩；条理化与系统化。在解答数学问题过程 中，能够自如地应用这些思维方法，才是一个尖子生必备的 智力素养。 4、严格要求，打下坚实的基础。 严师出高徒。培养数学尖子生，首先要严格要求，使学生 打下坚实的基础。有了坚实的基础，才能深入钻研，进一步 培养能力，发展智力。有些尖子生因为有了一些成绩就产生 骄傲自满的情绪，在学习上好高骛远，不愿意扎扎实实打好 基础，这是十分致命的弱点。对尖子生要肯定成绩，树立信 心。但不能过分表扬， 更要指出缺点， 因势利导， 稳扎稳打。 学习数学必须加强练 习巩固。
6、特别是要勤动脑，多动手。 5、精选内容，注重培养思考钻研能力，提高自学能力。 根据数学优等生的学习水平，整理编选一些较有质量的学 习内容，提供一些必要的课外学习资料，帮他们制定一定的 小学数学优等生培养总结 4 / 9 学习计划。在学习方法上给予必要地指导，特别是引导他们 在自学中学会比较、归纳、总结，做好笔记，做好知识积累 与解题方法积累。看题不要就题论题，要归纳综合，做到举 一反三，触类旁通。要逐步放手让他们摸索前进，不要包办 代劳，遇到疑难，只指出关键，画龙点睛，多让学生发表己 见，培养独创精神，鼓励求异思维。 6、积极开展课外兴趣小组活动。 坚持开展课外活动，把开展课外活动纳入自己的教
7、学工作 计划中来。可以每天出一些难度大、综合性强的数学问题贴 在墙上或抄在小黑板上。时常组织举办一些小规模的数学竞 赛活动，对学生所学知识进行加深和拓广。鼓励他们积极参 加不同级别的数学竞赛及其培训。 此外，对优等生，老师不能因为他们有较多的优点而忽视 对他们的思想教育。俗语说得好“ 好鼓还要重锤擂” ，对优等 生的要求应该更高、更严，更重视他们的思想品德修养，使 他们成为国家的栋梁之才。 篇二：优等生培养总结 一年级数学优秀生培养工作总结 当前，我国教育正处在深化改革的大发展时期。发展个性， 培养特长是素质教育的基本特征之一，也是学校教育的重要 任务，学校教育应该尊重学生的个性、特长、爱好，
8、并提供 相应的条件使他们充分发展自己的优势和特长，使学生在学 小学数学优等生培养总结 5 / 9 习期间体会到成功的喜悦，看到自己的优势，从而保持一个 健康、积极向上的心态和精神面貌。本学期我在培养数学特 长生的具体做法如下： 1、夯实基础，分层培养 基础没打好，要培养数学特长生，那是空中楼阁，夯实基 础的主阵地在课堂，实践证明只有在抓好课堂教学的基础上 来开展数学课外活动，特长教育才能根深叶茂，但是，课堂 教学只涉及基础知识中最主要的部分，更丰富、更深层次的 内容不可能在课堂上全面展开，学生的个体差异又相当大， 课堂教学主要解决共性的问题。对于一些数学特长生平常测 验已达到优秀水平，若不指导
9、他课外拓展，就无法满足他强 烈的求知欲望，不利于他们的发展。针对这种情况在课堂上 设计分层练习，让数学特长生在课堂上能“ 吃饱 ” 。 2、培养学习兴趣，开发智力潜能 数学特长生的培养应注意课内培养与课外拓展相结合，但 要能吸引住这些学生对数学的持续有兴趣，课外活动应充分 注意科学性、趣味性，保护他们学习数学的兴趣。一方面， 充分挖掘数学内容自身的魅力来培养兴趣，设计的问题要有 新意，难度适当。特别是学生用课内新学的方法去解决课外 更为广泛的问题，有利于学生用较高的观点把课内所学内容 的联系 充分揭示， 统一起来。 鼓励学生寻求普遍解法以及好题妙解、 小学数学优等生培养总结 6 / 9 一题多
10、解、 多题一解 ?这些都能使数学特长生对数学产生浓 厚的兴趣。另一方面，教学中应采取丰富多彩的教学手段和 教学方法调动学生的学习兴趣，如利用数学家的轶闻趣事以 开展 “ 智力竞赛 ” 、“ 趣味数学 ” 、“ 有奖抢答 ” 、“ 猜数学谜语 ” 等活动来激活数学兴趣，通过积极的教学评价强化学习兴 趣。 3、优化数学方法，重视反思学习 在培养数学特长生过程中始终坚持以能力培养为主，思维 训练为核心，根据学生的认知特点、年龄特征进行分类、分 层编制培养，在训练中着重总结解题方法，分析解题规律， 达到掌握解题技巧的目的，对待个问题不仅要求学生会 解，还要加强变式训练和提出问题的训练，理解问题的基本
11、结构和解题的常用方法。但是，这里很有可能学生要犯错误， 教师应尊重学生，给学生犯错误权利，宽容和理解学生，应 多问几个为什么。数学特长生的培养目的是使学生学会学 习、学会研究。 一年级数学优秀生培养工作总结 单位：闻马庄小学 年级：一年级 姓名：赵秀敏 时间： 2014.01 篇三：榆林小学尖子生培养总结 小学数学优等生培养总结 7 / 9 榆林小学尖子生培养总结 时光如梭，一学期的工作结束了。 一学期以来 ,在学校领导、 老师们的关心和支持下,我校在 “ 尖子生培养 ” 工作过程 中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“ 尖子生培 养” 的内容 ,使学生能较好的得到发展。通过思想教育
12、,学习的 学习兴趣、学习积极性。现将一学期来的工作总结如下 一、了解 “ 尖子生 ” 的个性和素质 为了更有利于地做好培优工作，我校为了进一步了解了每 个“ 特优生 ” 的个性，掌握每个优生的特点及综合素质的能 力，经常在课余时间与学生沟通，根据各种现象因势利导， 告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神，要谦 虚谨慎，不能粗心大意，在生活中遇到困难不要害怕，这样 既拉近与学生的距离，又了解了优生的个性特点和教育了优 生，可谓 “ 一箭双雕 ” ，只有深入了解，才能更好的培养“ 特 优生 ” ，达到理想的效果。 二、发挥 “ 尖子生 ” 的作用 在每一个班 “ 特优生 ” 无疑是班上的学
13、习骨干，也是教师的 得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，如我采取“ 一 帮一 ” 活动，抓典型带一般帮教“ 双差生 ” ，让一个 “ 特优生 ” 帮助一个 “ 特差生 ” ，经过一个学期的坚持，班上有好几个 “ 特 差生 ” ，已经有进步，在班里我非常重视“ 特优生 ” 的能力， 放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力 小学数学优等生培养总结 8 / 9 做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他 们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这 样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“ 特差生 ” ， 并取得了一定的成效。 三、正确引导 “ 尖子生 ” 人并非圣
14、贤，谁能无过，最伟大的善者也应该有错误的时 候吧！何况是不定性的小学生，无论成绩有多优秀的学生也 有犯错的时候。教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只 眼，如果是这样的教育方法，可能会养成屡教不改的恶习， 这样长期下去， 何谈是优秀的学生呢？并注重对其进行意志 品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有 迎难而上、永攀高峰的意志品质。 四、加强培养 “ 尖子生 ” 着重培养特优生的求知望和学习自觉性，告诉他们学习真 本领对前途和社会主义事业作贡献，有很重要的帮助，要使 学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何 在，调动 “ 特优生 ” 的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索 精
15、神，使其在好的基础能更进一层，要想更好的培养“ 特优 生” ，首先，教师自己要有渊博的学识，和扎实的专业水平。 “ 要想给学生一杯水，自己要有一桶水” 。 五、注重运用正确策略培养尖子生 第一：暗示尖子生教师的期望或明或暗地被传送给学生， 小学数学优等生培养总结 9 / 9 学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，这就是所 谓的皮格马利翁效应。找尖子生谈话，不断给尖子生暗示， 挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，往往会取 得意想不到的收获。 第二：放手让尖子生自主学习尖子生学习能力相对较强， 按正常教学计划、教学进度，尖子生吃不饱。因此培养尖子 生合作学习是做老师的首要任务。“ 独学而无友，则孤陋而 寡闻 ” ，我特别强调我班的学生要自主学习，划分好学习小 组后，由组长带领大家主动学习。 总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥 沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更 需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化 作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。只有同时做好 培优辅差工作，才能有效提高整体教学质量。 相关热词搜索：优等生小学数学培养如何培养数学优等 生 数学优等生培养记录
