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1、小学数学优等生培养总结 1 / 9 小学数学优等生培养总结 篇一:浅谈数学优等生培养 浅谈数学优等生培养 在我们常常把更多的关注放在后进生身上,希望他们也能 步入优等生行列时,时刻不要忘记对尖子生的培养。尊重学 生的个体差异,因材施教,让每个学生的潜能都能得到最大 限度的发挥,这也是我们应该做的。 1、教师要有真本事。 古人言 “ 亲其师而信其道” 。要想学生喜欢,让学生信服, 教师必须要有真本事。教师的拿手好戏是上课,课上得漂亮, 上得精彩,自然会引起学生对教师的喜爱、崇拜、折服,自 然也会激发学生对学科知识的渴望和追求。一个聪明的教师 应该清楚地认识到;我是教师,把课上好是工作中很重要的
2、事情,也是教师必备的基本功。课堂这个小小的天地正是教 师的用武之地。教师的真功夫从何而来?课上一分钟,课下 十年功。功夫是练出来的,是干出来的,不是说出来的。只 有脚踏实地、苦练内功,才能在课堂上一展风采,赢得学生 们的喜爱。我看到不少的学生由于喜欢、崇拜自己的教师而 走上与教师同样的科学探索的道路。教师要不断地更新自己 小学数学优等生培养总结 2 / 9 的知识面,不但要掌握中学数学的全部内容,而且要在这个 基础上拓宽有关知识内容,以便及时、准确、适量地传授给 数学优等生,并尽可能地以熟练深厚的功底去影响他们。因 此教师除备课、教课外,还要博览大量的数学书籍,古代名 题、数学趣题、数学奥林匹
3、克难题等都要经常研究,经常学 习其他有经验的教师或专家所撰写的有关书籍、论文等,去 丰富自己、充实自己。向学生学习,“ 师不必贤于弟子” 教师 还应开诚布公地向学生承认自己的过失和不足,经常向学生 学习。陶行知说:“ 你要教你的学生教你怎样去教他。如果 你不肯向你的学生虚心请教,你便不知道他的环境,不知道 他的能力,不知道他的需要,那么你有天大的本事也不能教 他。 ” 可见,向学生学习是多么的重要。同时学会在网上探 究、研究,现在教师一桶水不够了,要有一条常流常新的大 河。这对于数学优等生的培训有很大的帮助。 2、课内积极引导,使优等生步入更高更广阔的思维空间。 有一位清华大学学生回忆说,他在
4、中学学习时感到大多数 学课老师讲得都太浅,但为了成为守纪律的好学生,仍规规 矩矩地听早就懂了的课。可见课堂内对尖子生的培养和引 导,就像后进生一样成为被老师遗忘的角落,因此,课内老 师应从后进生出发,到优生结束,既有浅显的实例,又适当 补充课内例题给优生提出更高要求。允许优生脱离老师讲课 进程,去思考更有趣而困难的问题。 小学数学优等生培养总结 3 / 9 、加强学法指导。 让尖子生掌握一些要求较高适合自己进一步学习的学习方 法。例如波利亚解题思考方法及解答问题法等。另外,让尖 子生对数学学习的基本思维方法有一个高层次的理解和掌 握。数学学习的基本思维方法有对个:观察与实验; 分析与综合;抽象
5、与概括;比较与分类;一般化与特殊化; 类比与归纳。在数学学习过程中还有对思维方法:转换与 灵活;过渡与简缩;条理化与系统化。在解答数学问题过程 中,能够自如地应用这些思维方法,才是一个尖子生必备的 智力素养。 4、严格要求,打下坚实的基础。 严师出高徒。培养数学尖子生,首先要严格要求,使学生 打下坚实的基础。有了坚实的基础,才能深入钻研,进一步 培养能力,发展智力。有些尖子生因为有了一些成绩就产生 骄傲自满的情绪,在学习上好高骛远,不愿意扎扎实实打好 基础,这是十分致命的弱点。对尖子生要肯定成绩,树立信 心。但不能过分表扬, 更要指出缺点, 因势利导, 稳扎稳打。 学习数学必须加强练 习巩固。
6、特别是要勤动脑,多动手。 5、精选内容,注重培养思考钻研能力,提高自学能力。 根据数学优等生的学习水平,整理编选一些较有质量的学 习内容,提供一些必要的课外学习资料,帮他们制定一定的 小学数学优等生培养总结 4 / 9 学习计划。在学习方法上给予必要地指导,特别是引导他们 在自学中学会比较、归纳、总结,做好笔记,做好知识积累 与解题方法积累。看题不要就题论题,要归纳综合,做到举 一反三,触类旁通。要逐步放手让他们摸索前进,不要包办 代劳,遇到疑难,只指出关键,画龙点睛,多让学生发表己 见,培养独创精神,鼓励求异思维。 6、积极开展课外兴趣小组活动。 坚持开展课外活动,把开展课外活动纳入自己的教
7、学工作 计划中来。可以每天出一些难度大、综合性强的数学问题贴 在墙上或抄在小黑板上。时常组织举办一些小规模的数学竞 赛活动,对学生所学知识进行加深和拓广。鼓励他们积极参 加不同级别的数学竞赛及其培训。 此外,对优等生,老师不能因为他们有较多的优点而忽视 对他们的思想教育。俗语说得好“ 好鼓还要重锤擂” ,对优等 生的要求应该更高、更严,更重视他们的思想品德修养,使 他们成为国家的栋梁之才。 篇二:优等生培养总结 一年级数学优秀生培养工作总结 当前,我国教育正处在深化改革的大发展时期。发展个性, 培养特长是素质教育的基本特征之一,也是学校教育的重要 任务,学校教育应该尊重学生的个性、特长、爱好,
8、并提供 相应的条件使他们充分发展自己的优势和特长,使学生在学 小学数学优等生培养总结 5 / 9 习期间体会到成功的喜悦,看到自己的优势,从而保持一个 健康、积极向上的心态和精神面貌。本学期我在培养数学特 长生的具体做法如下: 1、夯实基础,分层培养 基础没打好,要培养数学特长生,那是空中楼阁,夯实基 础的主阵地在课堂,实践证明只有在抓好课堂教学的基础上 来开展数学课外活动,特长教育才能根深叶茂,但是,课堂 教学只涉及基础知识中最主要的部分,更丰富、更深层次的 内容不可能在课堂上全面展开,学生的个体差异又相当大, 课堂教学主要解决共性的问题。对于一些数学特长生平常测 验已达到优秀水平,若不指导
9、他课外拓展,就无法满足他强 烈的求知欲望,不利于他们的发展。针对这种情况在课堂上 设计分层练习,让数学特长生在课堂上能“ 吃饱 ” 。 2、培养学习兴趣,开发智力潜能 数学特长生的培养应注意课内培养与课外拓展相结合,但 要能吸引住这些学生对数学的持续有兴趣,课外活动应充分 注意科学性、趣味性,保护他们学习数学的兴趣。一方面, 充分挖掘数学内容自身的魅力来培养兴趣,设计的问题要有 新意,难度适当。特别是学生用课内新学的方法去解决课外 更为广泛的问题,有利于学生用较高的观点把课内所学内容 的联系 充分揭示, 统一起来。 鼓励学生寻求普遍解法以及好题妙解、 小学数学优等生培养总结 6 / 9 一题多
10、解、 多题一解 ?这些都能使数学特长生对数学产生浓 厚的兴趣。另一方面,教学中应采取丰富多彩的教学手段和 教学方法调动学生的学习兴趣,如利用数学家的轶闻趣事以 开展 “ 智力竞赛 ” 、“ 趣味数学 ” 、“ 有奖抢答 ” 、“ 猜数学谜语 ” 等活动来激活数学兴趣,通过积极的教学评价强化学习兴 趣。 3、优化数学方法,重视反思学习 在培养数学特长生过程中始终坚持以能力培养为主,思维 训练为核心,根据学生的认知特点、年龄特征进行分类、分 层编制培养,在训练中着重总结解题方法,分析解题规律, 达到掌握解题技巧的目的,对待个问题不仅要求学生会 解,还要加强变式训练和提出问题的训练,理解问题的基本
11、结构和解题的常用方法。但是,这里很有可能学生要犯错误, 教师应尊重学生,给学生犯错误权利,宽容和理解学生,应 多问几个为什么。数学特长生的培养目的是使学生学会学 习、学会研究。 一年级数学优秀生培养工作总结 单位:闻马庄小学 年级:一年级 姓名:赵秀敏 时间: 2014.01 篇三:榆林小学尖子生培养总结 小学数学优等生培养总结 7 / 9 榆林小学尖子生培养总结 时光如梭,一学期的工作结束了。 一学期以来 ,在学校领导、 老师们的关心和支持下,我校在 “ 尖子生培养 ” 工作过程 中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“ 尖子生培 养” 的内容 ,使学生能较好的得到发展。通过思想教育
12、,学习的 学习兴趣、学习积极性。现将一学期来的工作总结如下 一、了解 “ 尖子生 ” 的个性和素质 为了更有利于地做好培优工作,我校为了进一步了解了每 个“ 特优生 ” 的个性,掌握每个优生的特点及综合素质的能 力,经常在课余时间与学生沟通,根据各种现象因势利导, 告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神,要谦 虚谨慎,不能粗心大意,在生活中遇到困难不要害怕,这样 既拉近与学生的距离,又了解了优生的个性特点和教育了优 生,可谓 “ 一箭双雕 ” ,只有深入了解,才能更好的培养“ 特 优生 ” ,达到理想的效果。 二、发挥 “ 尖子生 ” 的作用 在每一个班 “ 特优生 ” 无疑是班上的学
13、习骨干,也是教师的 得力助手,那就要好好发挥他们的聪明才智,如我采取“ 一 帮一 ” 活动,抓典型带一般帮教“ 双差生 ” ,让一个 “ 特优生 ” 帮助一个 “ 特差生 ” ,经过一个学期的坚持,班上有好几个 “ 特 差生 ” ,已经有进步,在班里我非常重视“ 特优生 ” 的能力, 放手让他们大胆的抓好班上的一切事情,尽自己的最大能力 小学数学优等生培养总结 8 / 9 做到最好,他们相当于教师的左右手,在学习上,纪律上他 们都起到模范带头的作用,很有威信,我利用他们这 样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“ 特差生 ” , 并取得了一定的成效。 三、正确引导 “ 尖子生 ” 人并非圣
14、贤,谁能无过,最伟大的善者也应该有错误的时 候吧!何况是不定性的小学生,无论成绩有多优秀的学生也 有犯错的时候。教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只 眼,如果是这样的教育方法,可能会养成屡教不改的恶习, 这样长期下去, 何谈是优秀的学生呢?并注重对其进行意志 品质教育,在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪,具有 迎难而上、永攀高峰的意志品质。 四、加强培养 “ 尖子生 ” 着重培养特优生的求知望和学习自觉性,告诉他们学习真 本领对前途和社会主义事业作贡献,有很重要的帮助,要使 学生理解知识的重要性,从而让他们明白读好书的作用何 在,调动 “ 特优生 ” 的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索 精
15、神,使其在好的基础能更进一层,要想更好的培养“ 特优 生” ,首先,教师自己要有渊博的学识,和扎实的专业水平。 “ 要想给学生一杯水,自己要有一桶水” 。 五、注重运用正确策略培养尖子生 第一:暗示尖子生教师的期望或明或暗地被传送给学生, 小学数学优等生培养总结 9 / 9 学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为,这就是所 谓的皮格马利翁效应。找尖子生谈话,不断给尖子生暗示, 挖掘尖子生内在潜力,调动尖子生的非智力因素,往往会取 得意想不到的收获。 第二:放手让尖子生自主学习尖子生学习能力相对较强, 按正常教学计划、教学进度,尖子生吃不饱。因此培养尖子 生合作学习是做老师的首要任务。“ 独学而无友,则孤陋而 寡闻 ” ,我特别强调我班的学生要自主学习,划分好学习小 组后,由组长带领大家主动学习。 总之,通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥 沃的土地上要获得丰收,需要辛勤耕耘,加强田间管理,更 需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化 作雨露,才能滋润出一批批破土而出的幼苗。只有同时做好 培优辅差工作,才能有效提高整体教学质量。 相关热词搜索:优等生小学数学培养如何培养数学优等 生 数学优等生培养记录