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1、人教版 -一年级下册 -识字动物儿歌-公开课教案 1 / 5 识字 4教学设计 人民小学肖雅玲 一、教学目标 1.运用“加一加,减一减”的识字方法,发现“蜻、蜓、蝴、蚯、蚓、蚂、 蚁、蝌、蚪、蜘、蛛” 11 个生字的字形特点,了解形声字的形旁和声旁的作用, 并能正确认读“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”这些昆虫的名称。 2 通过观察与比较,能正确书写“蚂、蚁”这2 个字。 3 感受夏日昆虫活动的有趣场面,热爱大自然。 4通过猜谜游戏,了解小动物的生活习性,从中体会观察与发现的乐趣。 二、教学重难点 1.教学重点 认读 14 个生字及带 “虫”字旁的小动物名称, 引导学生发现本课认读字的 规
2、律,并总结识字方法。 2 教学难点 通过学习积累形声字的识记方法。 三、教学流程 (一)谈话激趣,看图导入 1今天,肖老师给大家带来了一位新朋友。瞧,它是谁?(蝴蝶图片。) 2今天咱们就和小蝴蝶一起走进热闹、有趣的夏天吧!(播放视频) 3看,蝴蝶给我们带来了许多朋友,它们是谁? 4. 有一位小诗人也跟你们一样仔细观察,把这些小动物们的活动写成了一首儿 歌,这就是我们今天要学习的识字4 。 【设计意图:利用视频导入课文,激发学生学习的兴趣,并引领学生走进教 学情境,感受大自然的美好,从而更加有兴趣地进行学习。】 (二)读儿歌,识生字 1. 出示儿歌,师范读。 2你们也想读一读吗? 请同学们翻开课
3、本57 页,自由朗读儿歌,借助拼音把不认识的字读准确, 读完后用坐姿告诉老师。 人教版 -一年级下册 -识字动物儿歌-公开课教案 2 / 5 3. 儿歌里的动物们都想出来和你们玩,快到儿歌里把它们都找出来吧! 圈好 的同学举手示意老师。 (1) 检查:你都找到了哪些动物? 学生:我找到了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪。 (2) 谁和他画的一样呀?瞧!它们来了。 (出示图片)请两位小老师带着全 班同学把它们拼读出来。 (3) 这几种动物的读音需要注意,请同学们和老师一起读一读。 蜻蜓注意后鼻音 蚯蚓注意前鼻音 蜘蛛注意翘舌音,用手势 (4) 小动物们聚在一起开会了,你还能认出它们吗?(去掉图
4、片和拼音,开 火车读 ) (5)它们藏到儿歌里开会了,你能把儿歌读好吗? (6) 原来它们在开一个紧急会议:小蚯蚓在造宫殿的时候遇上麻烦了!好 多石块把地下通道堵住了,我们来帮帮它吧! (三)感悟方法,培养能力 1学习形声字 同学们,快快睁大你的眼睛, 注意观察这些被我们挖出来的字,你发现了什 么? (1)引导发现形旁:这些字都有虫字旁,虫字旁与这些字有关系吗? 师总结:虫是象形字,当“虫”作为偏旁的时候,和它搭配在一起的字一般 和昆虫、小动物、蛇等有关。 (2) 引导发现声旁: (可引导学生到课本里,用遮一遮的方法发现读音上的规律) 请小蜻蜓帮我们做详细的介绍吧! 这是一只蜻蜓,蜻蜓是昆虫,
5、我们用什么偏旁来表示?(虫字旁),虫是它 人教版 -一年级下册 -识字动物儿歌-公开课教案 3 / 5 的形旁。它读作蜻, 我们就把青草的青加在旁边表示整个字的读音,也就是它的 声旁。形旁表示字的意思,声旁表示字的读音,这就是形声字(板贴)。 发现了吗?这些小动物的名字中都包涵了形声字,抓住这个特点我们就能 牢牢地记住它们。全班一起读一遍。 (3)儿歌巩固识字 你们读得真好听,动物朋友们要送给大家一首快乐的儿歌,我们一起读一读, 领取儿歌礼物吧!(师生合作读,男女生合作读) (4)小拓展 同学们,掌握了形声字的规律, 咱们就可以和更多生字宝宝交上朋友,不信, 咱们试一试!(看字猜义) 2. 多
6、种方法学生字 (1)教学“展”: 小狮子在看什么呢?让我们一起去看看吧!请你读一读。 谁能学小蜻蜓做个展翅飞翔的动作?动作多舒展呀!就像“展”字长长的一 撇和捺一样舒展开来!谁学着小蜻蜓读读这句话?( 引着读:你飞得特别美,飞 得真轻盈。飞得真快啊。你的翅膀真有力。小蜻蜓们,让我们一边跳起轻快的舞 步,一边美美的读一遍吧。)(女生起立读,男生起立读,全班起立往左边飞, 往右边飞) 总结:原来 做动作(板贴) 的方法也能帮助大家记住生字呢。 (2) 教学“运”: 看,这是谁?小蚂蚁在忙什么呢?这就是(齐读) 采访小蚂蚁:蚂蚁为什么要运食粮?往哪儿运?走了几趟了?心情怎么样? (每问几个问题就让学
7、生读一下) 你们读出了蚂蚁们的心情,真棒!它们把这个字谜送给我们。谁来猜?(白 云跟着走),真聪明!说说你是怎么猜出来的?这就是猜字谜(板贴) 善于思考 的孩子们可别忘了运用这个好办法。 (3) 教学“网”: 人教版 -一年级下册 -识字动物儿歌-公开课教案 4 / 5 动物朋友还给咱们送来了一个字, 猜猜是什么?你见过的网是什么样子的? 像这样横竖交叉在一起的就是网(课件展示“网”字的象形字,然后出示现 代的楷体字) 蜘蛛结的网叫蜘蛛网,小蜘蛛们,你们忙着结网干什么呢?(夏天蚊虫多, 捕捉虫子)带着赞美的语气比赛读(个人- 小组- 全班) 。 我们的祖先就是根据网的样子创造出这个字,他和日月
8、火一样, 都是“象形 字” ,我们可以用象形字(板贴) 的规律记住他们。 (四)儿歌巩固识字 师:小朋友们今天学得真认真, 动物朋友们都在儿歌里朝你们招手呢,让我 们一起把它们快乐的生活读出来吧! 【设计意图:通过朗读儿歌,复习刚刚学过的生字,也使学生对形声字加深了 印象,还可以活跃课堂气氛,让学生在轻松的氛围中学习汉字。】 (五)指导书写 1. 师:刚刚我们认识了很多动物朋友,还帮了蚯蚓一个大忙, 如今蚯蚓已经 把它的宫殿造好啦!它想请大家一起到它的宫殿做客,可是它不会写“蚂蚁”两 个字,我们再来帮帮它,好吗? 出示课件:田字格中书写的“蚂蚁”两个字。 2. 师:请同学们仔细观察这两个字的结
9、构,并想一想写这两个字的时候,应 该特别注意什么? (明确:这两个字均为左右结构, 左右宽窄基本一样, 右边比左边稍宽一点, 找准两个字中虫字旁所占的不同位置。 ) 3. 教师板书范字。(书写指导:“蚂”字,左窄右宽,“虫”字旁第 1 笔竖向 右斜,第 2 笔横折的竖向左斜, 第 3 笔竖要直, “提” ,起笔顿,提笔快,尾巴尖, 最后雨点落上去。 右边的“马”字,要注意的是竖折折勾这笔, 竖落笔在竖中线, 折,在横中线上,顿笔勾,最后一笔横伸至左下格,在“虫”字旁的点下起笔。 这样,字体就紧凑了。“蚁”要注意笔顺,右边的笔顺是点、撇、捺。 “蚁”第一 次书空整个字;第二次师在田字格先写好虫字
10、旁, 再全班一起书空右边的 “义” 。 ) 4. 学生练习书写,教师指导。 5. 展示学生写的字,并请其他学生点评,教师总结。 人教版 -一年级下册 -识字动物儿歌-公开课教案 5 / 5 【设计意图:指导学生学会观察汉字的占格,做到间架结构合理,养成良好的 书写习惯,从而提高写字能力。 】 (六) 配乐读儿歌 夏天多么美妙,小动物们是那么有趣! 就让我们用优美的朗读声来赞美可爱 的夏天吧 ! (齐读课文。) (七)总结提升,布置作业 师:今天,我们认识了许多形声字。 在你们读课外读物的时候还会发现更多 这样的汉字,希望同学们能留心观察,认识更多的形声字。 作业超市: *想做小老师:搜集几个形声字,再教给同学认识。 *想做火眼金睛:观察一种昆虫或小动物, 说说你的观察体会。 【设计意图:此项作业鼓励学生多积累,同时也激发了他们学习语文的兴趣, 在生活中、阅读中大量识字,不断提高识字能力。】