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1、人教版 -一年级下册 -识字动物儿歌-公开课教案 1 / 5 识字 4教学设计 人民小学肖雅玲 一、教学目标 1.运用“加一加，减一减”的识字方法，发现“蜻、蜓、蝴、蚯、蚓、蚂、 蚁、蝌、蚪、蜘、蛛” 11 个生字的字形特点，了解形声字的形旁和声旁的作用， 并能正确认读“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”这些昆虫的名称。 2 通过观察与比较，能正确书写“蚂、蚁”这2 个字。 3 感受夏日昆虫活动的有趣场面，热爱大自然。 4通过猜谜游戏，了解小动物的生活习性，从中体会观察与发现的乐趣。 二、教学重难点 1.教学重点 认读 14 个生字及带 “虫”字旁的小动物名称， 引导学生发现本课认读字的 规
2、律，并总结识字方法。 2 教学难点 通过学习积累形声字的识记方法。 三、教学流程 （一）谈话激趣，看图导入 1今天，肖老师给大家带来了一位新朋友。瞧，它是谁？（蝴蝶图片。） 2今天咱们就和小蝴蝶一起走进热闹、有趣的夏天吧！（播放视频） 3看，蝴蝶给我们带来了许多朋友，它们是谁？ 4. 有一位小诗人也跟你们一样仔细观察，把这些小动物们的活动写成了一首儿 歌，这就是我们今天要学习的识字4 。 【设计意图：利用视频导入课文，激发学生学习的兴趣，并引领学生走进教 学情境，感受大自然的美好，从而更加有兴趣地进行学习。】 （二）读儿歌，识生字 1. 出示儿歌，师范读。 2你们也想读一读吗？ 请同学们翻开课
3、本57 页，自由朗读儿歌，借助拼音把不认识的字读准确， 读完后用坐姿告诉老师。 人教版 -一年级下册 -识字动物儿歌-公开课教案 2 / 5 3. 儿歌里的动物们都想出来和你们玩，快到儿歌里把它们都找出来吧！ 圈好 的同学举手示意老师。 (1) 检查：你都找到了哪些动物? 学生：我找到了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪。 (2) 谁和他画的一样呀？瞧！它们来了。 （出示图片）请两位小老师带着全 班同学把它们拼读出来。 (3) 这几种动物的读音需要注意，请同学们和老师一起读一读。 蜻蜓注意后鼻音 蚯蚓注意前鼻音 蜘蛛注意翘舌音，用手势 (4) 小动物们聚在一起开会了，你还能认出它们吗?(去掉图
4、片和拼音，开 火车读 ) （5）它们藏到儿歌里开会了，你能把儿歌读好吗？ (6) 原来它们在开一个紧急会议：小蚯蚓在造宫殿的时候遇上麻烦了！好 多石块把地下通道堵住了，我们来帮帮它吧！ （三）感悟方法，培养能力 1学习形声字 同学们，快快睁大你的眼睛， 注意观察这些被我们挖出来的字，你发现了什 么? (1)引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗? 师总结：虫是象形字，当“虫”作为偏旁的时候，和它搭配在一起的字一般 和昆虫、小动物、蛇等有关。 (2) 引导发现声旁： （可引导学生到课本里，用遮一遮的方法发现读音上的规律） 请小蜻蜓帮我们做详细的介绍吧！ 这是一只蜻蜓，蜻蜓是昆虫，
5、我们用什么偏旁来表示？（虫字旁），虫是它 人教版 -一年级下册 -识字动物儿歌-公开课教案 3 / 5 的形旁。它读作蜻， 我们就把青草的青加在旁边表示整个字的读音，也就是它的 声旁。形旁表示字的意思，声旁表示字的读音，这就是形声字（板贴）。 发现了吗？这些小动物的名字中都包涵了形声字，抓住这个特点我们就能 牢牢地记住它们。全班一起读一遍。 （3）儿歌巩固识字 你们读得真好听，动物朋友们要送给大家一首快乐的儿歌，我们一起读一读， 领取儿歌礼物吧！（师生合作读，男女生合作读） （4）小拓展 同学们，掌握了形声字的规律， 咱们就可以和更多生字宝宝交上朋友，不信， 咱们试一试！（看字猜义） 2. 多
6、种方法学生字 （1）教学“展”： 小狮子在看什么呢？让我们一起去看看吧！请你读一读。 谁能学小蜻蜓做个展翅飞翔的动作？动作多舒展呀！就像“展”字长长的一 撇和捺一样舒展开来！谁学着小蜻蜓读读这句话？( 引着读：你飞得特别美，飞 得真轻盈。飞得真快啊。你的翅膀真有力。小蜻蜓们，让我们一边跳起轻快的舞 步，一边美美的读一遍吧。)（女生起立读，男生起立读，全班起立往左边飞， 往右边飞） 总结：原来 做动作（板贴） 的方法也能帮助大家记住生字呢。 (2) 教学“运”： 看，这是谁？小蚂蚁在忙什么呢？这就是（齐读） 采访小蚂蚁：蚂蚁为什么要运食粮？往哪儿运？走了几趟了？心情怎么样？ （每问几个问题就让学
7、生读一下） 你们读出了蚂蚁们的心情，真棒！它们把这个字谜送给我们。谁来猜？（白 云跟着走），真聪明！说说你是怎么猜出来的？这就是猜字谜（板贴） 善于思考 的孩子们可别忘了运用这个好办法。 (3) 教学“网”： 人教版 -一年级下册 -识字动物儿歌-公开课教案 4 / 5 动物朋友还给咱们送来了一个字， 猜猜是什么？你见过的网是什么样子的？ 像这样横竖交叉在一起的就是网（课件展示“网”字的象形字，然后出示现 代的楷体字） 蜘蛛结的网叫蜘蛛网，小蜘蛛们，你们忙着结网干什么呢？（夏天蚊虫多， 捕捉虫子）带着赞美的语气比赛读（个人- 小组- 全班） 。 我们的祖先就是根据网的样子创造出这个字，他和日月
8、火一样， 都是“象形 字” ，我们可以用象形字（板贴） 的规律记住他们。 （四）儿歌巩固识字 师：小朋友们今天学得真认真， 动物朋友们都在儿歌里朝你们招手呢，让我 们一起把它们快乐的生活读出来吧！ 【设计意图：通过朗读儿歌，复习刚刚学过的生字，也使学生对形声字加深了 印象，还可以活跃课堂气氛，让学生在轻松的氛围中学习汉字。】 （五）指导书写 1. 师：刚刚我们认识了很多动物朋友，还帮了蚯蚓一个大忙， 如今蚯蚓已经 把它的宫殿造好啦！它想请大家一起到它的宫殿做客，可是它不会写“蚂蚁”两 个字，我们再来帮帮它，好吗？ 出示课件：田字格中书写的“蚂蚁”两个字。 2. 师：请同学们仔细观察这两个字的结
9、构，并想一想写这两个字的时候，应 该特别注意什么？ （明确：这两个字均为左右结构， 左右宽窄基本一样， 右边比左边稍宽一点， 找准两个字中虫字旁所占的不同位置。 ） 3. 教师板书范字。（书写指导：“蚂”字，左窄右宽，“虫”字旁第 1 笔竖向 右斜，第 2 笔横折的竖向左斜， 第 3 笔竖要直， “提” ，起笔顿，提笔快，尾巴尖， 最后雨点落上去。 右边的“马”字，要注意的是竖折折勾这笔， 竖落笔在竖中线， 折，在横中线上，顿笔勾，最后一笔横伸至左下格，在“虫”字旁的点下起笔。 这样，字体就紧凑了。“蚁”要注意笔顺，右边的笔顺是点、撇、捺。 “蚁”第一 次书空整个字；第二次师在田字格先写好虫字
10、旁， 再全班一起书空右边的 “义” 。 ） 4. 学生练习书写，教师指导。 5. 展示学生写的字，并请其他学生点评，教师总结。 人教版 -一年级下册 -识字动物儿歌-公开课教案 5 / 5 【设计意图：指导学生学会观察汉字的占格，做到间架结构合理，养成良好的 书写习惯，从而提高写字能力。 】 （六） 配乐读儿歌 夏天多么美妙，小动物们是那么有趣! 就让我们用优美的朗读声来赞美可爱 的夏天吧 ! （齐读课文。） （七）总结提升，布置作业 师：今天，我们认识了许多形声字。 在你们读课外读物的时候还会发现更多 这样的汉字，希望同学们能留心观察，认识更多的形声字。 作业超市： *想做小老师：搜集几个形声字，再教给同学认识。 *想做火眼金睛：观察一种昆虫或小动物, 说说你的观察体会。 【设计意图：此项作业鼓励学生多积累，同时也激发了他们学习语文的兴趣， 在生活中、阅读中大量识字，不断提高识字能力。】
