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1、流行音乐中的几种形式 教学设计 1 / 14 流行音乐中的几种形式教学 设计 洪啸音乐教育工作站 流行音乐中的几种形式 成都石室联中 初二年级音乐 实验课 一、教学构想及教学目的： 随着社会的不断发展， 科技的日新 月异，人们不断尝试着新鲜丰富的生活。 音乐作为一门不可或缺的艺术种类而 言，有着其自身的特点。音乐是美的、 多种类、多元化的。它既古老又现代， 既优雅又时尚。通过优美动听的旋律、 多样善变的节奏，体现了人们在不同意 流行音乐中的几种形式 教学设计 2 / 14 境中的思想感情。学生们喜欢音乐、喜 欢唱歌，从各种媒介中获得她们衷爱的 音乐形式、音乐作品、创作者及演唱者 的相关信息。显
2、然，单一的音乐教学内 容，相对传统的教学模式已满足不了学 生对不同音乐的求知欲望。 “ 把流行音乐 引入音乐课堂” 这是音乐课程设置 中的挑战，也是一个不可避免的过程。 我们要通过缜密的资料查阅、细致的筛 选、严谨客观的讲解、极有趣味的教学 方式，引导学生从简单的听流行音乐、 哼唱流行歌曲到通过分析其发展进程、 学会多角度客观地评价鉴赏流行音乐。 初三年级的学生，有独立思考问题 解决问题的能力，而且又具备敏感细腻 的心理特征。相比之下，女中学生们对 音乐的理解更趋向自然纯真。她们喜欢 美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望体 验美的真谛，更愿意成为美的少女。新 的教学大纲也告诉我们，要引导学生用 心
3、去感受音乐的美，用心去创造属于自 己的音乐空间。 流行音乐中的几种形式 教学设计 3 / 14 二、教学内容： 本课的题目是 “ 流行音乐中的 几种形式 ” ，因此重点放在 “ 形式” 上。教 师从众多的流行音乐形式中挑选了四种 具有代表性、易懂性、时尚性的音乐形 式，它们分别是 “ 节奏布鲁斯（） ” 、“ 说 唱（）” 、“ 摇滚（）” 和“ 电子音乐（） ” 。 本课全部教学内容于相关书籍查 阅、网络下载、日常音乐知识的积累。 在某种意义上， 本课可以定格为一节 “ 音 乐实验课 ” 。 三、教学环节： 本课教学环节设计以清晰、简洁、 趣味性参与性强为原则，充分发挥学生 的主体作用，培养
4、学生自学、自习、自 创的综合能力。 1、新课导入 2、流行 音乐中四种形式的音乐渊源、 音乐 特点、构成规律的讲解、分析、辨别， 学生相关参与活动贯穿始终。 3、课堂小结 流行音乐中的几种形式 教学设计 4 / 14 （注：具体内容参看12345678下 一页教案） 四、教学方法： 1、本课以学生为主体展开， 课前、 课中、课后都贯穿学生的各项参与活动。 如：课前将学生分组，对自己感兴趣的 音乐形式进行资料查找收集；课上通过 教师的引导即兴创作音乐形式，理解其 特点；课后的讨论等等。充分调动学生 主动学习的热情，挖掘她们的创造、创 新思维潜能，理智地欣赏鉴别音乐。 2、大量有趣丰富的影音资料，
5、错 落有致地安排在自制的多媒体教学中， 不仅为概念的讲解、举例提供了方便， 而且更突出了知识的条理性，有效地突 破重难点，增加教学密度，提高教学质 量。 3、教师尽可能地把较先进的音乐 设备带到课堂上，与教学常用乐器相结 合，进行演示，使一些抽象的概念变得 立体真实。如：音乐要素构成的分析、 的即兴创作、电子音乐是通过什麽乐器 流行音乐中的几种形式 教学设计 5 / 14 实现的等等问题。学生从中可以真正体 会到音乐的多元快速的发展，大大开阔 了视野，丰富了的知识，使课堂更加富 有现代气息。 五、课前准备： 1、在校园中以采访的形式提出关 于流行音乐的相关问题，学生们按照自 己的理解回答，并摄
6、制成影像。教师根 据本课音乐知识需要，个人摄制教学用 演示影像。 2、课前，将作课班分为四组，学 生选择音乐形式进行资料查找。 3、制作本课教学及相关教具。 4、音乐设备的准备。 年 11月 教案 课 题：流行音乐中的几种形式 课型：综合课 课时：一课时 教学目的：上一页12345678下一 页一、通过介绍流行音乐中的四种形式， 流行音乐中的几种形式 教学设计 6 / 14 从发展进程、基本结构、音乐要素等角 度分析各形式在音乐中的典型特点，引 导学生学会客观地辨别鉴赏不同类型的 流行音乐。 二、学生们通过理解体会， 参与各 项音乐活动，充分发挥学生音乐方面的 创造创新才能，启迪美的意识，创造
7、美 的空间。 三、音乐是多元化的艺术， 本课还 要使学生充分感受到现代科技在音乐中 的运用，展示音乐课堂丰富新鲜的氛围。 教学重点： 一、四种音乐形式的讲解分析。 其 中节奏布鲁斯和说唱为重点，摇滚和电 子为了解。 二、 围绕四种音乐形式展开的学生 活动。 教学难点： 一、 学生通过理解分析对音乐的即 兴创作。 二、 学生通过本课可以真正地对流 行音乐有更新更多的认识，并学会客观 流行音乐中的几种形式 教学设计 7 / 14 地分析欣赏不同的音乐。 教学方法：讲解演示比较列 举即兴创作分析学生相关的参与活 动 教具： 自制教学音乐设备电脑投 影黑板钢琴 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
8、 一、新课导入：（5 分钟） 1、教师播放在校采访的录像： 关于流行音乐的一些问题及学生 们的回答情况。 学生看后可以进行讨论， 从而引出 本课的教学内容。 2、学生们按照预习作业划分的小 组 坐 好 ， 准 备 出 预 习 作 业 。 上 一 页 12345678下一页 观看录像，观察其他同学对流行音 乐的理解，结合自身观点，发表看法。 流行音乐中的几种形式 教学设计 8 / 14 按组的划分坐好，准备出查找的资 料。 通过课前的录像采访， 深入到学生 中间，观察她们对流行音乐的理解，并 给同学播放。观看的学生不仅感到亲切 真实，更激发了她们的求知欲望，在新 课导入时就已抓住学生的注意力了。
9、 课前已划分了小组，对本课中即将 出现的四种音乐形式进行资料查找，培 养学生预习自学的习惯。 二、流行音乐中的四种形式： （35 分钟） （一）节奏布鲁斯音乐（ 15 分钟） 英文名称： 1、提问：音乐的起源？在音乐表 现上有什麽特点？ 2、总结： （电脑演示） 起源：中文翻译成： “ 节奏布鲁斯 或节奏蓝调 ” 。它原是一 種黑人的流行音乐，最早是和的混 合体，是从慢舞转向节奏舞蹈的雏形音 乐。 流行音乐中的几种形式 教学设计 9 / 14 特点：体现了显著的节奏或节拍， 另外它的旋律也交代的很清晰，往往听 罢给人留下深刻印象。目前已成为乐坛 宠儿，当然现代的又混入了别的音乐的 元素。 音乐
10、的基本结构： 布鲁斯的音乐元素 +强劲的节奏 3、教师发出印制的歌谱，带领学 生进行视唱。 教师利用音乐设备加入节奏的伴 奏部分 播放本段旋律的原版演唱。 4、教师带领学生用的音乐方法演 唱已学过英文歌曲 。上一页 12345678 下一页以组为单位，根据个人查找的资 料，回答教师的提出的问题。不同意见 可以讨论。 听讲观看演示思考分析 记忆 学生看歌谱进行视唱， 掌握歌曲旋 律。 和着音乐的节奏，哼唱音乐旋律。 流行音乐中的几种形式 教学设计 10 / 14 听赏对比分析 用感情和理解对音乐进行新的诠 释。 进入本课重点内容的教学。 音乐为当今比较流行的音乐形式， 且学生们听到的机会很多，对
11、其有一定 的认识基础。 为学生们介绍这种音乐形式之前， 可以将英文书写展示给学生，使学生相 关了解字母代表的意思，有利于音乐结 构的理解。 学生先进行预习作业的反馈， 教师 给予总结，有利于知识的理解记忆。 通过介绍音乐形式的起源和特点， 引导学生确立此种音乐形式的音乐元素 及基本构成。 把简单的旋律给学生视唱， 加入强 劲的节奏，恰好是音乐的基本构成模式。 学生可以亲身感受到音乐的特点。之后， 放出本旋律的原版演唱，学生们可进行 对比，加深趣味性和记忆。 学生将已学过的歌曲加入的音乐 流行音乐中的几种形式 教学设计 11 / 14 元素，培养她们理解创造的能力和丰富 的音乐感觉。 （二）说唱
12、音乐：（10 分钟） 英文名称：上一页12345678下一 页 1、提问：音乐的最大特点？ 2、关于音乐：（电脑演示） 70 年代中期在黑人和纽约市外行 政区的青年中间开始流行迪斯科、霹雳 舞、和说唱乐。街区那些去不起时髦俱 乐部的青少年厌倦了迪斯科音乐，他们 演奏更重一些的黑人流行音乐，来回重 复同一张唱片的内容。当主持人在音乐 中加入说唱， 这种音乐开始成为了说唱。 的基本构成： 说唱节奏 3、学生根据自己的校园生活写一 段歌词，引导学生用的语感进行说唱， 教师和以伴奏。 回答讨论 听讲理解观看演示 创作即兴歌词，进行说唱试验。 音乐是一种较为特殊的音乐形式。 流行音乐中的几种形式 教学设
13、计 12 / 14 它以说唱为主，歌词通俗易懂，贴近生 活，强烈的节奏有使人随之舞动。 培养学生的理解力和创作能力及 对音乐灵活丰富的感知能力。 （三）摇滚音乐：（5 分钟） 英文名称：上一页12345678下一 页 1 ;提问：摇滚音乐中的 常用乐器？ 2.播放教师个人摄制的教学影视 片段摇滚音乐中的常用乐器 基础乐器：吉他、贝司、鼓 扩充乐器：键盘、管乐等。 回答 观看影音片段，了解摇滚乐中的乐 器 关于摇滚音乐的介绍， 不作为重点 教学内容。主要以观看教师摄制好的影 音片段为学习的途径，熟悉摇滚乐队中 的常用乐器应用。 （四）电子音乐：（5 分钟） 英文名称： 流行音乐中的几种形式 教学
14、设计 13 / 14 1、 电子音乐是用电子合成的音乐， 它随着科技的发展及社会的进步出现在 音乐的舞台上。（电脑演示） 2、教师播放演出图片资料供学生 观赏。 3、教师演示音乐设备并让学生参 与，体会电子音乐的创造过程。 听讲 观赏观察思考 参与演示上一页 12345678下一页 电子音乐是科技色彩极强的音乐形式， 学生通过观赏影片、演示音乐设备，体 会电子音乐的神奇，了解电子音乐的创 作过程。 三、课堂总结： 1、听辨音乐形式。 2、本课学习的四种音乐形式。 3、引导学生真正认识优秀的流行 音乐，关心好的流行音乐作品。 4、课后作业：搜集相应音乐形式 的影音资料，进行归类介绍。 听辨音乐形式回答 流行音乐中的几种形式 教学设计 14 / 14 与教师一起对本课所学内容进行 回忆。 课后作业 对本课内容进行总结， 可以理清知 识的脉络，突出重难点的记忆。及时的 课堂测试可以反馈学生本课学习的效 果。 课后作业帮助学生进一步巩固音 乐知识。 课后小结： 流行音乐中的几种形式 一文由 中国搜集整理，版权归作者所有,转载请 注明出处 !上一页 12345678
