【最新】小学英语教师专业成长讲稿

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1、小学英语教师专业成长讲稿 1 / 9 小学英语教师专业成长讲稿 小学英语教师专业成长讲稿 各位老师大家上午好，非常高兴能有这个机会跟万宁的 小学英语教师进行共同的学习和交流，经过一天的学习大家 辛苦了，那么按照原计划呢，. 今天上午我将会把我自 己从教 12 年来的一些教学经历、教学叙事等和老师们分享， 我是这么一路走来的，我觉得自己还是一个在成长中的、需 要更多磨练、需要更多学习的老师，希望今天的内容能和老 师们一同共勉。 首先我会谈谈我自己的教学经历，然后我想在我们每一 位老师的职业生涯中，您会有各种各样的经历，而这些经历 大部分来自于我们的课堂，来自于每一堂课，所以接着我会 从我的角度跟

2、大家分享如何上好一堂课，那我的最后两点是 我认为对一个小学教师的成长非常重要的另外两个因素，我 会和大家交流一些看法。我从上培训机构里面的课到上一堂 普通的课，到全国的赛课，我曾经多次的思考过到底怎样才 算是一堂好的课，我们如何从上好一堂课迅速的成长起来。 那么，给大家分享5 条有关好课的标准： 一堂好课是有意义的课：对学生来讲 , 初级的意义至少 是学习到了东西, 再进一步来就是锻炼了能力, 近而发展 到获得良好的，积极的情感体验, 产生进一步学习的强烈要 求。在这个过程中他会越来越主动投入到学习中去, 有意义 小学英语教师专业成长讲稿 2 / 9 的课 , 也就是一堂扎实的课, 不是热闹的

3、课。 有效率的课：从面上来说对全班多少学生有效率, 对好 学生 , 中等学生 , 困难学生的效率, 是否相同 ; 效率的高低, 没有效率就不算是好课。有效率的课, 也就是充实的课, 是 有内容的课。 生成性的课：一节课不完全是预设的课, 而是在课程中 有教师和学生的真实情感与智慧的交流。这个过程既有资源 的生成 , 又有过程状态的生成。这样的课可以成为丰实的课, 内容丰富 , 多方活跃 , 给人以启发。我们经常会听到老师们 问学生回答师问：s a ， 所有的问题与回答都 是老师设计好的，作秀课。 常态下的课：课堂的价值在于通过师生碰撞, 相互讨论 , 生成许多新的东西。这样的课称为平常的课，一

4、堂实实在在 的课 , 不仅现在可以上, 什么时候都可以上. 要淡化公开 课, 多上研讨课。不管谁在听课。我们都要做到旁若无人, 心中只有学生。说得容易，做得难，需要非常多的积累。 有待完善的课：一节课不可能十全十美, 它应该是真 实的 , 不加粉饰的 , 值得反思的 , 注重重建的课。只要是真 实的，就是有缺憾的。 讲到这里请大家告诉我您的一堂课包含了哪些教学程 序，我这里指的是新授课，：那么接下来我会和大家一起走 进课堂从开始的热身环节谈起，分享我的一些做法，或是我 小学英语教师专业成长讲稿 3 / 9 观察到的别人的好的方式。 热身 形式有 主要目的：我用了三个激活，激活学生已有的兴趣，调

5、 整学生情绪，引导学生集中注意力，并让学生将已有的兴趣 英语化，将兴趣与英语学习融为一体。激活学生已有的知识 与能力。我们的英语教学就是在学生已有的英语知识和能力 之上进行的。这样就需要经常去激活学生已有的知识和能 力，来讲授新的英语知识，培养新的英语能力。激活课堂 学习氛围，让学生在有利于英语教学的课堂氛围中学习英 语。 （请大家举例） 导入呈现阶段：这是英语教学过程中的最重要的环节之 一也就是一种示范，我个人认为也是给你这堂课加分的地 方，因为前面的时间短，这里的导入呈现做得好，会让人 有眼前一亮的感觉。在要求学生运用所学的新语言之前，呈 现给学生新的语言材料，这些语言材料是指什么，是指要

6、让 学生学习掌握的词汇、目标语句、对话或短文，当然也不是 说一次性全部塞给学生，我们要让学生获得第一次感知，使 我们的孩子在学习的第一时间知道所学语言的音、义和形， 由教师把新的语言知识和能力、新的语用功能、新的语义示 范给学生，让学生认识了解；形式有. 呈现方式：挂 图或简笔画：不看课文而是看着挂图或教师的简笔画，直接 感知教师的语言。注意语言尽可能原原本本地呈现课文，不 小学英语教师专业成长讲稿 4 / 9 走弯路； 细分开来这阶段包括导入、新知呈现、知识讲解三个部 分。 教材呈现：直接打开教材，看课文内容，默读或听教师 朗读课文； 录音呈现：听课文录音，可看或不看课文内容；听录音 前要布

7、置任务，而不是让学生们漫无目的的听。这些都是整 体呈现的方式。 播放动画或录像呈现：让学生看动画片或录像，听课文 录音，看课文文字。这就是视觉、听觉、图像、声音等调动 多种感官参与的学习活动，是最有效的呈现。这一阶段应该 注意的问题：帮助学生从已有的知识过渡到新语言学习，引 导学生进入学习状态；导入过程为新知识的呈现搭桥、铺 路、为新知学习和新技能训练做好心理和知识准备；这个 阶段应以激发兴趣为宗旨，时间不宜过长，形式不宜过于复 杂；因课型的不同而不同，做到有序安排、形式活泼、手段 灵活、方法多样；注重实效性。在呈现部分：因为是学生第 一次接触课文的活动，要让学生感知将要学习的词汇、目标 语句

8、和语篇等教学内容；目的是让学生对课文有整体的理 解，主要是让学生知道今天要学习的语言知识是在什么语境 下怎么用的；可以采用直观手段，如果有条件可以通过多媒 体形式，让学生直接感知，建议老师们利用挂图或教材降低 小学英语教师专业成长讲稿 5 / 9 学生对课文的理解难度。 举例 . 这些都是让人眼前一亮的，让我们觉得这个 真的非常的好，学生也能在最短的时间里面被吸引，自然而 然的进入新课的学习。 接下来我们看操练环节：这个环节在我们的小学英语课 堂所占的比重是比较大的，( 时间分配上3 分钟 5 分钟， 10-15 分钟的时间 ) 特别是在新授课，这部分起着非常关键的作用。 我们要让孩子们更好的

9、掌握所学知识，我们就要在这一环节 尽可能的做到扎实有效。有这样一些方式. 句子的操练词 汇的操练 在是语言操练的最初级阶段，我们会选择模仿性操练， 也叫机械性操练。在听音会意的基础上，学会语言材料的发 音，并通过发音加深对语言材料的理解；这里我们要注意学 生对单词、词组的发音及对语句的整体模仿；（） （想进一切 办法让孩子们多读）大小声看口型手指卡片个人读开 火车（检查每个孩子的发音是否准确）注意模仿质量，有些 学生使劲的大声读，扯着嗓子喊，老师都听不清楚发音是否 准确。我们要尽可能让学生在模仿时把所说的语句和图片所 示的内容及其情境联系起来，体会单词与 小学英语教师专业成长讲稿句子所表达的内

10、容。 伴随着学习能力的提高，进度的推进，我们进入是语言 的第二层次的操练：替换性操练。目的：学生熟练掌握语言 小学英语教师专业成长讲稿 6 / 9 的外形结构，举一反三，熟练套用并掌握目标语句；（这里 想提一下这个举一反三）这里要注意循序渐进、由浅入深。 在初始阶段，句子应简短，容易上口，并随之加快速度，做 到脱口而出。 （I I I ）在此基础上，再要求学 生利用所学过的知识，或自己身边物品或发生过的事情来替 换(I )；这就是从学生的实际情况出发，关注他们能力的 培养。 ( 互动 )比如我们在听课时经常会听到有的老师利用 两 只 老 虎 的 曲 子 来 配 上 我 们 学 习 的 语 言

11、知 识 来 唱 歌 I I I t 请老师来改 ( ) 操练的更高形式是拓展性的操练，这是学生从语言理解 到熟练再到掌握的重要环节；这个环节不论是对老师还是对 学生的要求都比较高，我们要精心设计。目的：通过反复强 化训练，引导学生从对语言的机械认识转向理解识记，进而 达到长时记忆； 基本形式： 教师利用身边的资源实物、卡片、 图片等，为学生创设一定较为真实的情境，让学生运用新学 句型进行交际，让所学的语言知识更具真实性、趣味性和实 用性。在这个环节，请注意我们老师的示范、调控作用， 针对以上三种操练形式，给大家展示几个案例， (一 起做 ) I a ()请两名学员s （先让学员读） 1、 s

12、s a （动物、食物、水果等等） 2、 图片 3、 （新标准上面几乎没有） 小学英语教师专业成长讲稿 7 / 9 小结一下，在操练这个环节我们要尽可能少的机械性操 练，尽可能多的语境化操练，针对真实目的的操练，针对 真实困难的操练，要给学生真实语境中为了真实语用目的的 练习。否则孩子们会觉得无趣，没有挑战性，特别是高年级 的孩子们，他们逐渐对操练活动失去兴趣。 成果展示（拓展） ：形式有目的：通过引导学生学 会综合各知识点和各种语言材料，培养学生能就具体情境正 确应用语言的交际能力。注意是用所学的知识和技能来完成 一个任务，可以在小组或结对中完成。（攀登英语）看图讲 解 录像录音注意及时的评价

13、是否课堂上完成小组评 全班评 小结：通过教师主导的总结或是教师引导学生的自我总 结，对本节课的英语语言知识和能力进行归纳总结，既让学 生会明确本节课的课后复习巩固目标和重点，又帮助学生形 成明确的语言意识，强化学生对多学知识的记忆。比如我们 会把这堂课小组评价的结果小结一下，（得分）回顾本课所 学等等，（有的老师时间把握不好的会狠狠的利用这个环 节） 最后是布置作业： 是课堂教学的有效延伸，要考虑内容、 形式，还要具有：层次性、巩固性、拓展性、发展性，不要 成为学生的一种负担。我认为我们布置的作业，我们要能检 小学英语教师专业成长讲稿 8 / 9 查、能监督、学生能完成，否则就是无效的作业。讲

14、解 2011年 4月我被海口市教育研究培训院聘请为海口市中 小学英语学科网络教研指导中心组成员。6 月我和海口市的 吴燕霞、方夏霞老师一起组织全市小学英语毕业班教师在小 学英语教研博客上开展网上研讨，与各校英语教师之间展开 有关“小学英语有效复”的交流，并发表了多条评论。很 多有经验的毕业班教师在线上和大家分享了复习备考策略， 让我收益良多。这些留言都很好的保存在海口市小学英语教 研博客网站上，我们可以根据需要随时上去浏览。利用好教 育博客这个大资源，它将在我们的身边发挥着巨大的作用， 在这我也希望教育博客能走进每位教师的生活，让教育博客 成为我们每位教师的终身财富！ 51460 这是我在博客

15、里面发表的文章，跟大家分享： 除了网络的帮助，我的团队，我身边的人也为我扬起了 成长的风帆：我们的优质课如何获胜？没有团队中的教师整 体打磨，我们不能叫优质课，更不要祈求成功。我们的实践 课如何有效开展？没有团队中教师的分析、反思和借鉴，课 堂将会混乱不堪，更不要谈有效甚至高效。我们的比赛如何 脱颖而出，勇攀高峰？没有团队，我们将会离冠军的目标更 加遥远。我们如何才能在专业上成长？只要有了精诚合作， 勇攀高峰的团队，个人的小材才会有用武之地，才会变成大 小学英语教师专业成长讲稿 9 / 9 才。我相信任何一个优秀的个人没有强大的团队的支撑，取 得的成功总是有限的。 （看团队图片） 我不知道在坐

16、的有没有教研组长，我觉得科组组织的教 研活动是锻炼老师的一块阵地，（提问：我想请问在座的老 师近 3 年来你离开学校参加培训的次数，除了这一次以外， 有两次的举手，出省参加培训的老师）对于一线教师来讲， 能够走出来参加培训、学习的机会是非常少的，但是如果我 们的教研组长能组织好校内的校本培训，那将对老师的成长 起到非常大的作用。每个学期我都会组织一些科组活动，比 如 . 然后就是学科活动. 虽然我们没有走出学校，但是我 们能通过这些锻炼自己，磨练自己，提升自己。 不论结果怎样，我们选择了一份神圣的职业，作为一名 英语老师，我们应该是教英语的老师还是. 以下的话跟大 家一起共勉，读：. 最后我衷心的祝福在座的每一位老师，在你们的专业成 长的道路上能够一帆风顺。谢谢。