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1、七子之歌七年级上册音乐教案 1 / 7 七子之歌七年级上册音乐教案 一、教学目标 让学生会演唱七子之歌学会相关的乐理知识。理解 七子之歌中的深厚感情。 二、教学时间 2 时 三、教学过程 第 1 节 一、情感导入与歌曲欣赏体验 、导入 : 以轻声的七子之歌澳门的歌曲录音为背 景音乐 , 教师板书或用字幕打出一段格言: “诗人的主要天赋 是爱 , 爱他的祖国 , 爱他的人民”。 2、 提问 : 这句格言出自哪位诗人?他与歌曲七子之歌澳 门有什么关系 ? 3、 师生共议 : 这句格言出自我国现代着名爱国诗人、学者、 烈士闻一多先生, 它镌刻在清华大学闻亭下的闻一多先生雕 像后面的石壁上。正是闻一多
2、先生对祖国深沉的爱, 使他创 作了七子之歌 的爱国诗篇 , 在 192 年 7 月 4 日发表在 现 七子之歌七年级上册音乐教案 2 / 7 代评论上。七子之歌是一部组诗, 组诗一共分七章。它 们分别是 : 澳门 ; 香港 ; 台湾 ; 威海卫 ; 广州湾 ; 九龙 ; 旅顺 ; 大 连; 澳门是组诗中为首的一章。1997 年, 在澳门即将回归 之际 , 作曲家李海鹰 , 用深沉、诚挚的曲调为澳门这首诗 谱上了曲。自此 , 他代表了中华民族的共同心声, 响彻了神州 大地。 4、 请同学们看中央电视台播放的大型电视专题片澳门岁 月中的主题曲七子之歌澳门。 、 师生共议 : 片中担任领唱的年仅七岁
3、的澳门小姑娘容韵 林的那双充满童真的眼中仿佛注视着400 年的澳门沧桑 , 荡 澜着 40 万澳门同胞的炙泪深情, 她的演唱深深打动了亿万炎 黄子孙的心 , 牵动着全世界正直善良的人的心。 二、歌曲演唱与处理 、 请几位会唱这首歌的同学根据自己对歌曲的理解, 用不 同的形式 , 演唱或演奏七子之歌澳门。 2、 师生评议、讨论如何更好的表现作品: 要将表现歌曲的 感情置于核心的地位。歌曲的第一乐段要以真诚的倾诉为基 调, 去表现仿佛一个失去母亲的孩子对母亲的思念之情。歌 七子之歌七年级上册音乐教案 3 / 7 曲的第二段要以急切的呼唤为基调, 去抒发离别已久的游子 渴望回归祖国母亲怀抱的强烈感情
4、。 3、 在以上分析歌曲情感的基础上, 教师用钢琴弹奏歌谱, 师生共同演唱歌谱, 做进一步的体验。引导学生以音乐为本, 感悟作品的音乐风格和表现形式: 旋律线的进行。如: 上行中 的大跳3, 下行中的3216。节奏中的休止符。速度、力度变 化。演唱状态。 4、 如歌的朗诵歌词。 、 演唱歌曲 ; 和伴奏带。 三、听赏 1997 天地人序曲 、教师导语 : 闻一多先生创作的七子之歌抒发了爱 祖国、爱人民的主题。如今, 爱的内容更宽泛, 意义更深远。 一个正直的公民, 不仅要爱他的祖国, 爱他的人民 , 而且要爱 世界、爱人类、爱地球。 2、听赏交响曲1997 天地人序曲。 第 2 节 一、欣赏交
5、响曲1997 天地人序曲 、音画同步 : 在音乐声中出示作品的标题和香港的夜景 图像 , 提示同学去想象音乐的意境。 七子之歌七年级上册音乐教案 4 / 7 2、简介作品 : 交响曲 1997 天地人是中国旅美作曲家 谭盾创作的 ,1997 年 7 月日在北京人民大会堂首演。全曲共 分天、地、人三个乐章, 庄严壮丽的古代编钟声; 天使般纯洁 的童声 ; 大提琴低缓的吟唱; 交响乐队热情的合奏; 表现了欢 乐祥和的气氛。作品淋漓酣畅的抒发了香港回归祖国的庄严 时刻 , 亿万炎黄子孙的豪迈心情, 同时表达了中华儿女经历 了百年沧桑对祖国母亲的深深祝福。 二、复听作品 、将交响曲 1997 天地人序
6、曲当中编钟、童声合唱、 大提琴独奏及乐队合奏出现的顺序在图中标示出来, 把自己 的感情融入普天同庆的场面。 2、 乐曲的高潮处由弱渐强, 多次出现下列节奏型0, 请同 学随音乐的力度变化击这一节奏型。 三、播放歌曲东方之珠、 鼓浪屿之波, 出示歌单 , 请同学随录音一起演唱。 四、分析东方之珠 、 鼓浪屿之波两首歌曲在音乐 表现方法上的异同。 曲目相同 不同 东方之珠音乐创作手法曲式结构、风格音乐与高潮处理 法歌词表达方式表达的情感 前部分情绪平静、旋律流畅; 都采用切分节奏及三拍长 七子之歌七年级上册音乐教案 5 / 7 音。后部分为音乐的高潮, 都用了大跳音程和弱起拍的表现 手法。抒情、细
7、腻而深沉的歌曲; 都是二段体结构。A:三连 音的应用。 B: 连续上行几个乐音的应用, 形成乐段色彩的变化。含 蓄、富有诗意表达炎黄子孙对香港的无比爱恋之情。 鼓浪屿之波A: 由高到底 , 连续四组“递音”下行。B: 音 程大跳 , 加强歌曲的动力, 形成歌曲的新鲜感。倾诉、直白思 念台湾亲人 , 盼望祖国早日统一, 渴望亲人早日团聚的一片 真情。 五、教师演唱 一首自己谱曲的歌曲消失的爱, 这首歌的词作者是 一位生活在台湾 , 孤独、病残、年逾古稀的台湾老人, 歌词表 现了老人对年轻时代在大陆的一位姑娘的思念之情: 台湾和 大陆千古一脉, 是祖国母亲的一个孩子, 是中华民族不可分 割的一部分
8、。现在, 台湾与大陆尚处于隔离状态, 海峡两岸的 人民盼望祖国早日统一, 盼望亲人早日团聚！ 感受： 这节是七子之歌的第一时，作者注重了信息资料的 搜集与整理。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、 获得审美体验的重要途径。前布置学生搜集有关作者及文背 景的资料，实际就是让学生在搜集的过程中，了解诗歌的时 代背景，作者的创作激情，从而为准确体悟诗歌所蕴含的思 七子之歌七年级上册音乐教案 6 / 7 想感情打下基础，使学生处理信息的能力得到了进一步培养。 兴趣是调动学生学习积极性的最好老师。而创设情境则 是激发学生学习兴趣的一种有效的方法。通过创设与教学内 容相关的情境，让教学进入情感领域，激
9、发起学生的学习兴 趣，并凭借情境，把知识的教学、能力的培养、智力的发展 以及道德情操的陶冶，有机地结合起来，从而促进学生的全 面发展。 新一开始，我就让学生在悠扬、熟悉的七子之歌澳 门音乐声中，开始了这堂的学习。 七子之歌是作者192 年 3 月留学美国期间创作的一 组组诗，共七首。教材选用了其中的两首，另外五首首分别 是台湾威海卫广州湾九龙旅顺、大连 ） “七 子”指的是中国的澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州 湾和旅顺大连这七个地方。这七个地方如同祖国母亲的七个 孩子被侵略者掠去，他们曾经受尽了列强的欺凌，生活在水 深火热的苦难当中。 本篇文生字词较多， 预习显得尤为重要。 诗歌内容时代
10、久远，很难引起学生的兴趣，必须让学生充分 了解闻一多的生平，在此基础上才能深入挖掘的内涵。 在了解“七子”含义时，我展示了几组母子情深的图片， 用来调动学生情感共鸣，使学生真正的去理解一个离开母亲 的孩子的心情。不由的产生与当时澳门民众一样的悲愤之情， 一样的伤心之情， 在此基础上引导学生读中悟境，读中悟情， 七子之歌七年级上册音乐教案 7 / 7 使文中的事和物活化，这样的朗读才会“有声有色”，这样 的朗读才能使学生身临其境的体会到作者生生流动着的感 情。 在本的学习中，在读通顺诗歌的基础上，她给予学生质 疑的时间：“在诗歌的内容上，你有哪些不理解的地方？”， 让学生充分表达自己的不解与疑惑。她紧紧把握好教材，明 确重点难点，对堂教学的目的进程做到了心中有数，将有价 值的疑问因势利导，纳入自己的教学思路中，如学生提出的 为什么称为“妈港”？掳去肉体是什么意思？对学生提出的 枝节问题如生词的意思，我灵活处理，让学生互相解决，从 而牢牢把握文的中心。
