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1、手捧空花盆的孩子的教案分析 1 / 11 手捧空花盆的孩子的教案分析 手捧空花盆的孩子的教案分析 预设目标 1、学会生字新词，写好要求的字。 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道国王为什么选雄日当继承人，明白诚实就是最美的花。 真切体会诚实比什么都重要。 教学重点 理解生字新词，指导朗读，理解感受。 教学难点 知道国王为什么选雄日当继承人，明白诚实就是最美的花。 真切体会诚实比什么都重要。 第二课时 一、复习生字词，激情引趣 1、昨天我们一起读了一个很动人的、充满智慧的故事，故事的题目 是手捧空花盆的孩子指板书学生齐读。 他的名字叫雄日。 他可喜欢我们班的小朋友了，说我们班的孩子又
2、聪明又会读书，说昨 天能认识你们很高兴。 手捧空花盆的孩子的教案分析 2 / 11 可是他今天遇到了点困难，现在正很苦恼呢！瞧，他把昨天认识的生 字给忘了，他很认真地把他们装在了空花盆里，你们能帮一帮他，把生字 响亮地读给他听吗？ 2、谁读了，看着拼音，如果对了，我们全班跟着读一次。 好吗？指名读。 3、你们真是太棒了！可他好象还是不高兴，我们再来关心他一下。 原来，他忘了怎样把这两个字装在空花盆的田字格里了，他怕自己做 不了好孩子，不能被国王选上当继承人。 我们把孩、选在田字格的位置看清楚，告诉他吧！ 你认为要特别要注意哪些笔画？先说孩，再说选，指导看清横中线与 竖中线上的笔画及要特别注意的
3、笔画。 4、说得真好，我们一起帮雄日把它们写在田字格里吧！先伸出你们 的手，帮老师把它们写在田字格里。 教师范写，学生书空，学生书写，教师巡视。 5、雄日写在和老师一起看了你们写的字，他也会写了，看他写得对 吗？为他，也为自己鼓鼓掌吧！ 你们表现真好， 老师给你们带来一件礼物， 睁大眼睛看仔细了。 课件出示美丽的鲜花。 指名说礼物是什么？美丽的鲜花教师板书。 对！他说除了这些，在这节课，他还会给你们送来比这些美丽的鲜花 还要美丽的最美的花。 课件出示板书最美的花 手捧空花盆的孩子的教案分析 3 / 11 二、用心读课文，盼望花开 1、同学们，你们喜欢美丽的花吗？我们的朋友雄日多想自己的花盆 里
4、能开出美丽的花啊！再读一读他的故事，找出他很希望花开的那个自然 段多读几次。 读课文找出写花开的那一段，多读几次！ 2、反馈交流。 1 十分用心 知道什么意思吗？怎么理解？ 雄日会为花种做些什么？会怎样地浇水、施肥？你说得真好，那么用 心，你来读一读！五分用心了！挺用心了！谁能像雄日一样很用心！谁还 能非常用心地读一读！ 师生对话。 你十分用心地读书。 老师正十分用心地干什么？我们都在十分用心地读着雄日的故事呢！ 2 还有哪里也让你感受到雄日很想花开了？ 着急你说，你读吧！ 十天过去了，一个月过去了，两个月、三个月都过去了，还不发芽、 开花，你现在怎么样？挺着急了，有更着急的吗？越来越着急了！
5、读得真 好！ 现在我们光着急没用，让我们伸出手来，帮雄日用心地施一些肥、浇 一点水吧！齐读全段。 3 真是让人急死了！ 我看你读得眉毛都打结了， 你为什么这么着急呀？ 学生答。 手捧空花盆的孩子的教案分析 4 / 11 你怎么知道的？你太棒了，知道读懂一个句子， 还要去想上面的句子， 联系上下文 4 出示第一自然段。 指名读全段。 你们听清楚了吗？国王宣布说引读最后一句谁能用这些种子培育 出最美的花，谁就是他的继承人。 这句话你懂吗？国王什么意思？当上国王的继承人能怎么样？最美 的花要怎么来？这些种子 雄日要想当继承人，就必须用这些种子培育出最美花，对吗？其他的 孩子想当继承人，也只能用这些种
6、子来培育出最美的花，对吗？这是国王 的规定，我们能改吗？课件改变字体颜色我们帮国王读好这个规定，说清 这个要求吧！指导朗读。 一定要把国王的规定读清楚 同学们读得真好！只要能用国王发给大家的种子来培育出最美的花， 就能当国王的继承人！ 你们想吗？现在的我们都想，更别说当时的雄日了！ 5 可是，他那么用心地培育花种，十天过去了，一个月过去了，花盆 里的花种却不见发芽。 雄日引读后面的句子。 可能是花种发芽的时间还没到吧，现在还有时间，我应该继续努力！ 雄日这样对自己说，于是，雄日再次引读。 只有一个星期的时间了，再努力一下吧，也许种子会发芽的。 雄日再次引读。 手捧空花盆的孩子的教案分析 5 /
7、 11 只剩最后三天了，种子还是不发芽，但说不定，在最后一天的晚上它 也会突然发芽开花的。 我应该最后再努力一次！引读。 6 多努力、多用心的雄日啊！可不管他怎么努力种子，就是不发芽！ 国王规定的日子到了，雄日只能怎么做？捧着一个空花盆，当时雄日会怎 么想？ 可令大家意想不到的事情发生了，让我们读一读，第3、4 自然段， 看看发生了什么让我们想不到的事情。 三、走进课文中，品味最美 1、学生读 3、4 自然段。 2、交流反馈。 同桌交流，集体反馈。 学生回答。 选雄日当继承人！ 为什么？ 他没有种出花，花盆是空的！而其他的孩子呢？手捧盛 开着鲜花的花盆。 这真是谁也想不到！ 方案一 1 让我们
8、看看那一幕。 出示中间一段话感受国王心情的变化，朗读表现。 2 知道为什么吗？读一读，最后一段。 花种都煮熟了，不会发芽为什么？ 手捧空花盆的孩子的教案分析 6 / 11 出示国王的话，引导读出不能的肯定语气。 国王把能说得更突出一些，孩子们就能更清楚地知道不能了！全都煮 熟了吗？谁能更清楚地告诉大家！ 3 既然都是煮熟了的，其他孩子的花肯定不是自己种出来的！那可能 是哪里来的？这样做行吗？ 4 让我们再读一读国王的规定吧！出示句子 方案二 1 我知道为什么？ 因为国王觉得雄日很诚实，其他孩子不诚实！ 你怎么知道？ 2 花种都煮熟了，不会发芽为什么？ 出示国王的话，引导读出不能的肯定语气。 国
9、王把能说得更突出一些，孩子们就能更清楚地知道不能了！全都煮 熟了吗？谁能读出来！ 3 其他孩子的花肯定不是自己种出来的！那可能是哪里来的？这样做 行吗？联系上文 怪不得国王 出示中间的一段话。 感受国王的心情变化，朗读表现！ 4 同学们读得真好！再用我们好听的声音读一读国王的规定吧！ 3、现在国王选出的继承人是雄日，那么国王也就认为谁培育出了 最美的花？ 雄日。 雄日捧着的是空花盆啊！国王竟然从雄日的空花盆里看见了最美的花， 你们看见了吗？最美的花是什么？诚实。 手捧空花盆的孩子的教案分析 7 / 11 板书多动听、多美丽的两个字啊！让我们一起把它写上去吧！ 4、同学们，鲜花虽然美丽，但如果浇
10、灌它的是欺骗、是不诚实，国 王不喜欢，谁也不会喜欢！而用诚实培育出的最美的花，虽看不见、摸不 着，却开在了雄日的身上，国王的快乐中，更开在了我们的心上！ 5、这是一个多动人的故事啊，愿意让更多的人和我们一起分享这个 动人的、充满智慧的故事吗？你想怎么讲？让我们就在这优美的音乐声中， 用自己喜欢的方式有滋有味地讲一讲故事吧！ 学生自由读课文。 4、同学们，读书真用心、真有味道。 好书是百读不厌的！鲍老师特别喜欢读书。 我曾经在一本书上读过这样一句话，课件出示我很喜欢，送给大家我 的心里每天开出一朵花。 你们喜欢吗？你们也读一读！ 5、今天，雄日为我们开出了一朵美丽的诚实之花，老师希望这朵美 丽的
11、诚实之花， 能天天开在我们的心里， 更希望我们以后能读更多的好书， 讲更多的好故事，心里开出更多的美丽的花！美丽的花开在心里，我们的 人、我们的生活都会因此而更美丽！ 四、课外学习建议，走向生活 带的题目，自由选择，自由完成，不限时。 1、继续读好课文，识记课文生字，写好分、要、没、位、选、孩等6 个字。 2、把手捧空花盆的孩子，讲给你喜欢的人听。 手捧空花盆的孩子的教案分析 8 / 11 3、搜集有关于诚实的故事和名人名言，进行阅读和背诵。 4、和别人交流你读了故事后的感想，觉得自己说得很好的，可以 写下来。 手捧空花盆的孩子的教案分析 9 / 11 手捧空花盆的孩子的教案分析 10 / 11 手捧空花盆的孩子的教案分析 11 / 11
