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1、淮滨县 2019 年综合实践活动优秀方案设计 成 果 展 示 课 活动名称:细雨纷纷话清明 单位: 马集镇初级中学 申报教师:* 手机:1* 细雨纷纷话清明清成果展示课 马集镇初级中学 * 一、活动主题的提出: “清明”首先是一个地理名词, 从地理学上来说, 它属于二十四节气之第五 节气,在 4 月 4 日或 5 日, 表示天气晴朗温暖, 草木返青。它也是一个文化名词, 因为负载着祭祖、 扫墓、踏青的习俗, 它被古往今来的文人墨客赋予了厚重的文 化内涵。对于个体的人来说,它更是一个节日,因为在这一天,可以肆无忌惮的 思念故去的亲人。清明节这一教学资源, 可以让学生在缅怀中体验生命的美好, 在思
2、念中学会珍惜身边的亲人, 在追念先烈中感受今天来之不易的幸福生活,从 而净化学生心灵,培养学生的人文情感,提高学生的综合实践素养。同时,清明 作为中华民族习俗的一部分, 引导学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化 智慧,挖掘中国的传统习俗, 不仅可以拓宽语文教学的知识领域,同时还能实现 大语文的教学观。 不过正值清明之时,我通过对五年级学生的了解,这具有2500 多年历史的 传统文化习俗演变到今日在他们心目中已渐渐开始模糊。为了使同学们更加了解 祖国的传统文化, 不使这一富有传奇色彩的文化付之东流,我特地拟定了 “清明 节话清明”这一综合实践活动主题, 带领同学们好好了解并亲自体验传统节日文
3、 化的魅力。二、活动目标: 1通过查阅资料和调查访问的形式了解清明节的来历,并搜集相关的诗文 对联。增强对清明节文化的了解。 2 通过走访调查了解清明节有哪些风俗习惯,至今还有哪些是比较盛行的, 哪些渐渐已被人遗忘,更深一步了解传统文化习俗。 3通过外出踏青, 扫墓等活动, 让学生亲自经历, 体验,感受春光的明媚, 同时也缅怀洋田村姜叶良英雄烈士,增强学生的爱国主义情感。 4. 以和家人一同祭祀的活动形式, 通过观察了解解决自己心中对祭祀文化的 疑惑,更加进一步培养学生对传统节日文化的兴趣及文明扫墓宣传。 5. 通过整个活动中交流、 讨论、实践等方式培养学生学会自主探究合作的学 习方式,激励他
4、们通过不同途径解决问题的好习惯。三、活动准备:1确 定活动的板块 关于清明节有很多方面的内容。 首先让学生确定好自己要了解的内容以及访 问对象,以及这样确定的原因,还有研究解决的方法。2制订方案 确定采访研究的对象以后, 大家都很热烈的相互讨论, 制订切实可行的行动 方案。包括我们要做的事情、做事情的方法、希望得到的结果等等内容。四、 活动过程: 第一阶段小组成员商讨活动步骤,确定活动分工, 确定小组长。这一阶段 主要是让孩子通过研究商讨, 确定出本次活动的主要活动开展步骤,以便在后面 活动进行中能做到有序,不混乱。通过小组分工,小组长的确定等活动,让孩子 有组织,有目的地更好的参与到活动中来
5、,让每个人有事做,知道该做什么。 附:综合实践活动课程学生分组情况登记表 第二阶段各个小组相互合作,自己列出所要了解的问题,准备活动所需材 料。 这一阶段主要让孩子通过相互合作,遇到困难相互交流、 合作解决。 制作出 活动所需的必要的材料,自己设计,自己确定问题,让孩子在自主活动中,发展 动手设计、 动脑思考的能力。 这阶段主要让学生自己动手,这样学生的动手能力 才会得到更好的发展。第一小组同学确定本小组的任务是 “清明节文化调查”, 同学们经过商量确定了本小组要调查的几个问题,分别是清明节的由来、 清明节 的习俗有哪些、为什么2009 年清明节是 4 月 4 日而不是 4 月 5 日、了解清
6、明节 期间亲人或邻居是怎样开展祭拜祖先活动的、对人们开展清明节祭拜祖先活动你 有什么建议、 清明节时节人们的变化怎样、天气变化怎样等。 第二小组同学的任 务是开展清明节扫墓活动。第三小组同学的任务是制作清明节手抄报。 附:第一小组综合实践活动方案表 第三阶段分别展开小组活动,并记载好相关内容。 各小组各自进行活动,调查、采访、摄影和小报制作,让孩子自己去实地调 查,面对面的进行采访, 动手实地摄影和相互合作设计小报的活动中,锻炼自己 的各方面动手能力, 并通过孩子的亲身经历, 让学生在观察中, 解决自己心中的 疑惑,了解清明节有什么样的来历和风 俗,以及各人对清明节有什么不一样的看法。并且相关
7、小组人员组织踏青扫 墓等活动。切身感受清明节的传统文化习俗。第一小组的同学们通过网上收集、 向家长和邻居了解等方式了解到了清明节的由来;清明节期间人们总喜欢买些水 果和挂清明需要的东西装饰好草地,在墓前磕头, 燃放鞭炮表示自己的孝心; 清 明节的风俗习惯有禁火、扫墓、荡秋千、蹴鞠、踏青、植物、放风筝、打马球、 插柳等;清明时节人们的穿着开始减少,白天越来越长,晚上越来越短。通过调 查孩子们了解了更多书本上学不到的知识,视野更开阔了, 与人交往的能力逐步 加强。 第二小组的同学们来到界首乡洋田村举行庄严的扫墓活动。在烈士墓前, 孩子们献上自己亲手制作的小白花、默哀、了解烈士们的英雄事迹, 进行庄
8、严的 宣誓并,立志发扬革命先烈的精神, 更好的珍惜我们今天所拥有的幸福生活。 第三小组的同学们以清明节为主题主办了精致的手抄报,无论从内容的选择 还是从版面的设计,孩子们的表现都非常出色。 附:综合实践活动小组活动记录表 六、学生的收获:小活动,大收获 活动中收获最大的要数学生了。每一次活动都是孩子们锻炼、提高的机会。 通过调查,他们学会了怎么与人沟通;通过动手制作,开发了他们的大脑,启迪 了智慧,同时提高了他们的审美情趣;通过收集各种资料, 他们学会了电脑的使 用知识;通过小组合作, 孩子们学会了如何处理问题,如何处理与同学之间的关 系。总之,孩子们在活动中成长,在学习与生活中变得更自信。
9、七、我的活动感言:综合实践活动,我和学生共成长通过这一活动的 设计,我对综合实践活动的大概模式比较清楚了,对我的研究小课题也呈现了一 定的价值。 抱着让学生联系社会实际, 通过亲身体验进行学习, 积累和丰富直接 经验,培养创新精神、 实践能力和终身学习的能力这一活动宗旨我便大胆地开展 了。 刚开始,我把要开展这一主题活动的想法告诉学生时。他们显得很兴奋, 七 嘴八舌地议论想要开展什么主题。 也许是对清明节这一传统节日存有一丝神秘感。 也许是过几天清明就要来到了, 大家已经感受到浓浓的节日气氛了。同学们最终 把主题确定为“清明节话清明” 。定好主题我和同学们就着手开始活动了。综 合实践活动主要以
10、个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验, 养 成科学精神和科学态度, 掌握基本的科学方法, 提高综合运用所学知识解决实际 问题的能力。而在研究性学习中,教师是组织者、参与者和指导者。因此,大多 数都是同学们通过合作交流的形式进行活动,从制定活动计划到拟定调查问卷再 到后来的调查访问、 总结报告几乎没太要老师操心。活动期间, 我总会看到两三 人一堆,三五人一群地在那商讨着什么。 每当这时我总会觉得这次活动办的很有 意义,同学们真的在其中享受到了活动的快乐。活动有效地培养和发展学生解决 问题的能力、探究精神和综合实践能力。不过,作为活动的组织者、参与者和指 导者,我也并不是就这么闲着。
11、 在学生遇到困难解决不了的时候,我也就和他们 一起出谋划策解决问题。记得有一次,负责调查搜集资料的两三个同学在我办 公室门口推三阻四的。 经过询问才知道, 原来是他们遇到了麻烦: 由于家里没有 电脑,而有些资料在书中也无法查询。 于是他们都想恳求我准许他们去电脑室去 搜集所需资料。 被他们的诚意所打动, 我花了一节课的时间领着他们去了电脑室 , 除此之外,他们还会给我提很多好的建议, 比如: 他们觉得此时的春光无限好, 得好好外出踏青呼吸自然气息; 他们又觉得空洞地查阅资料调查访问倒不如实地 进行扫墓更来的有意义 , 他们甚至地点都已经选好了。 看着他们一张张热衷的小 脸,我还有什么理由不接受他们的提议呢?在他们感兴趣的活动中, 他们有了 收获。认识了清明节。 也正是有了之前的充分的活动准备,才有了同学们在报告 中的侃侃而谈。因此,这次活动让我深深地感受到,孩子们有他们自己的兴趣、 想法。只有真正让他们感受到活动的乐趣,他们才能毫不保留地将自己的收获感 受奉献出来,老师才能真正获得课堂的精彩。