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1、,认识图形,复习导入,知识梳理,课后作业,总复习,巩固练习,7,复习导入,知识梳理,1. 分类,把同类物体放在一起就是分类。,2. 分类的方法,2. 分类的方法,3. 分类的结果,4. 图形的认识,不易滚动，,六个面，相对的面大小相等。,4. 图形的认识,不易滚动，,六个面大小相等。,4. 图形的认识,平放易滚动，,两头是圆形。,立放不滚动，,4. 图形的认识,可以任意滚动，,没有平的面。,长方体有()个,正方体有()个,圆柱有()个，球有()个。,巩固练习,4,4,3,1,10 7+5 9+5 6+7 8-3 12-7 8-8 0 10 9+3 9+2 15-3,在里填上 “” “” 或 “
2、=”。,从7，9，11，16中选3个数，写两个加法算式和两个减法算式。,7916,9716,1679,1697,口算。,17,16,15,14,13,12,11,18,填空。,+8=11 7+ =12 5 + =17 9-3= 17- =8 - 8 =7,3,5,6,12,9,15,计算。,3+7= 14-9= 4+5= 7-4= 12+2= 16-8= 6-0= 6+7= 12+5= 19-6= 9+3= 12-8=,10,5,9,3,14,8,6,13,17,13,12,4,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课后作业,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据
3、小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,
