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1、主题班会：竞争中需要合作现状分析：1、学生升到初中，刚刚建立班集体。竞相过分表现自 己的优势，打压批驳他人，团结合作的班级氛围没有真正形 成2、家庭教育偏颇，学生自我意识太强，合作意识较差。设计思路：高智商，重要的要有高情商，作为老师，特别是班主任 老师必须对学生的终身发展负责，使学生学会真正的竞争， 领悟合作的真谛。要使良性竞争成为学生价值观中的一条基 线，并使之在学生的认知中成为美德。同时，在活动中要注 重学生真实得情感体验及行为的指导。以学生最为熟悉的素 材为基础，建构高层认知。活动目标：1、使学生认识到竞争与合作在现代社会中都必不可少; 竞争中有合作，追求双赢。2、使学生认识到在生活中
2、发挥各自的优势，正确处理 竞争与合作的关系是获得最大成功的前提。3、为学生形成正确的竞争与合作追求双赢的心理打下 初步基础。活动重点：竞争与合作的关系，竞争中需要合作。活动准备：1、学生准备：指导学生提前收集有关竞争、合作的资 料及身边的事例，初步形成对竞争与合作的认知，为班会课 上能够充分发表自己的见解与看法，做好铺垫。2、环境准备：必要的设备与课件的筹备。甄选主持人， 并与主持人进行沟通，使主持人了解活动导向与全程的各个 活动支点。活动过程：主活动：续写龟兔赛跑龟兔赛跑给我们的启示。很久以前，乌龟与兔子之间发 生了争论，它们都说自己跑得比对方快。于是它们决定通过 比赛来一决雌雄。确定了路线
3、之后它们就开始跑了起来。兔 子一个箭步冲到了前面，并且一路领先。看到乌龟被远远抛 在了后面，兔子觉得，自己反正都是第一了，应该先在树下 休息一会儿，然后再继续跑。于是，就坐在树下，并且很快 睡着了。乌龟慢慢地超过了它，并且完成了整个赛程，无可 争辩地当上了冠军。兔子一觉醒来，才发现自己输了。学生回答，这个小故事说明的道理：稳步前进者往往能够获得最终的胜利。勤奋、持之以恒学习是一种探险式不断积累的脑力劳动，不能象兔子那样干 事稍微有点起色，就骄傲自满。你的强项如果不能很好的发 挥，很可能被你变成自己的绊脚石。结合今天的班会，请同学们发挥想象力，给兔子和乌龟 设计第二场甚至第三场、第四场比赛将学生
4、分成六组，加大参与范围，便于学生思考探究， 以利于续接故事的新结尾。第二场：兔子因为输掉了比赛而感到失望，它做了一些 失利原因的分析。兔子发现，自己失败只是因为过于自信而 导致骄傲自满、疏于防范。如果它不那么自以为是，乌龟根 本没有获胜的可能。于是兔子向乌龟提出挑战：再比一次。 乌龟同意了。于是在这一次比赛中，兔子全力以赴，充分发 挥了自己的优势，毫不停歇地从起点跑到了终点。它把乌龟 远远地甩在了后面。学生回答，第二场比赛说明的道理：迅速并且坚持下去一定能打败乂稳乂慢的对于。改变态 度，改进方法，提高效率。第三场：到这里故事还没有结束。这一次，乌龟乂动了 动脑筋，它意识到，以当前的比赛形式，它
5、是不可能在比赛 中胜过兔子的。它想了一阵子，然后向兔子发出了新的挑战, 它要跟兔子再比一次，但是比赛路线会有所不同。兔子同意 了。它们出发后，兔子遵循了原先的策略，坚持以最快的速 度飞跑，直到面前被一条大河拦住了去路，才无可奈何地坐 了下来，眼看着乌龟赶来超过自己并跳进河里，顺利游到了对岸，首先达到了终点。学生回答，第三场比赛说明的道理：首先应该找出自己的核心竞争力，然后选择适合展现自 己核心竞争力的比赛场地。在学习中发掘自己优势，把握先 机，想法、行动快人一步。学习心得：1、心态；2、认真对待作业；3、善于提出问题、解决疑难；4、掌握解题方法，懂得利用，做到举一反三。插入活动：教师指挥完成游
6、戏众人拼图兑速为启发学生进一步思考，跳出个体竞争的局限，发散思 维，三场比赛后插入游戏活动。1、教师准备自制七巧板数组，分发给各组。2、学生分组竞速拼图，将本组的图板拼成正方形。3、过程中要求“禁声”，可进行肢体语言交流。4、过程中要求“帮助”，可以主动帮助别的小组，但 是不可以强迫其他小组帮助自己。5、游戏结束，学生畅谈游戏体会。回归主活动，继续续接龟兔赛跑新结尾。第四场：故事还有更新的版本。兔子和乌龟成了很要好 的朋友，它们决定再比试一次。在陆地上，兔子发挥自己的 优势，扛着乌龟跑到了河岸边，然后，相互对调了 一下，乌 龟驮着兔子游到了对岸。到了对岸之后，兔子乂把乌龟扛了 起来，最后，两人
7、一齐冲过了终点线。两人都感到了莫大的满足感，在竞争中实现了双赢，比独自获胜还高兴。学生回答，第四场比赛说明的道理：启示四：某个人工作学习出色、有很强的核心竞争力是 件好事，但是除非你能够在一个团队中工作，并运用好每个 人的核心竞争力，否则你常常会发现心有余而力不足，因为 有些时候你的弱项正好是别人的强项。发扬合作精神，共同 促进。在这个集体里，我们互相之间不仅仅是对手，我们更 是同学、战友。播放视频为荣耀干杯节选自芝华士广告的视频片段。结束语：同学们，我们身处的是一个竞争的社会。这需要我们抓 住机遇，遵守竞争规则，敢于竞争，要想在竞争中获胜，就 必须要有竞争实力，也就是说提高你的含金虽。一个人
8、的各 方面素质综合提高了，才能在激烈的竞争中站稳脚跟。一个 人的含金虽，是竞争的本钱，也是与人合作的基础。同时这 也是一个只有合作才能取得成功的时代。我们每个人的智慧 和力虽都是有限的，任何人想要成功都离不开他人的帮助。因此，我们可以这样说：没有合作的竞争，是孤单的竞 争，孤单的竞争是无力的。合作也离不开竞争，没有竞争的 合作只是一潭死水。合作是为了更好的竞争，合作越好，力 虽越强，成功的可能性就越大。在竞争中合作需要体现“双 赢”原则。需要处理好自己和他人的关系。需要相互信任， 形成团队精神。希望我们七年五班的同学们能取长补短，共 同提高，在竞争中成功，也为将来走向社会打下良好的合作 基础。
9、面对机遇和挑战，勇于竞争和善于合作是我们最好的 选择。备用活动：海鸥与大雁教师以讲述海鸥与大雁的习性为基点，引导学生“学大 雁，别做海鸥”。很容易理解人们为什么喜欢海鸥-俯视礁石嶙峋的海港，到了海边，我们常会看到海鸥在自由地飞翔。它的双翼 强劲地向后拍打着，越升越局，越升越局，直到局过所有其 它海鸟，然后滑翔出一个个华丽的弧圈。它不断地表演着， 好像知道一架摄像机正对准它，记录着它的优雅。但是在海鸥群里，它完全变了个样子，所有的优雅与庄 严都堕落为肮脏的内斗与残忍。还是那只海鸥，它像炸弹般 冲入鸥群中，偷走一点肉屑，激起散落的羽毛和愤怒的尖叫。 海鸥之间不存在分享与礼貌的概念，只有嫉妒和凶猛的
10、竞 争。如果你在一只海鸥的腿上系上根红丝带，使它显得与众 不同，你就等于宣判了它的死刑。其它海鸥用爪子和嘴猛烈 地攻击它，让它皮开肉绽、鲜血直流，直到倒在地上成为血 肉模糊的一团。如果我们一定要选一种鸟儿作为我们的榜样，那么海鸥 绝对不是个好选择。相反，我们应当学习大雁的行为。你曾想过为什么大雁要排成 V字形的雁阵吗？科学家告诉我 们，在雁阵中大雁飞行的速度比单飞高出71 o处于V”字形尖端的大雁任务最为艰巨，需要承受最大的空气阻力，因此 领头的大雁每隔几分钟就要轮换，这样雁群就可以长距离飞 行而无需休息。雁阵尾部的两个位置最为轻松，强壮的大雁就让年幼、 病弱以及衰老的大雁占据这些省力的位置。
11、雁阵不停地鸣 叫，这是强壮的大雁在鼓励落后的同伴。如果哪只大雁因为 过于疲劳或生病而掉队，雁群也不会遗弃它。它们会派出一 只健康的大雁，陪伴掉队的同伴落到地上，一直等到它能继 续飞行。这种紧密合作的社会秩序对于雁群的生存和健康发展 起了非常关键的作用如果把这个道理贯彻到我们七年五班的建设中，就是警 示我们的班级的发展需要我们共同的努力，相互理解，积极 沟通同舟共济，不计得失。大家要更多地突出集体和团队， 而更少地首先强调个人的名利；更多地贡献出自己的心得和 成果，更少地首先考虑个人的得失，各司其职，共同进退， 形成一股我们的力虽，共同营造我们的梦想，从而在班级建 设中和大家的合作中形成良好的氛
12、围和共赢的结果。活动反思：本节班会课的教育目的就在于调整学生较强的自我中 心意识、合作意识缺乏的状态。使学生感受到集体活动的快 乐，体会人与人之间合作的欢乐，共享成功的喜悦，培养学 生的合群性。让学生在渐进的故事中领悟深刻的道理，在游 戏活动中体验成功与失败，从而明白成功来自于大家的协调 合作，并了解合作与协调时使得我们的集体和谐团结的重要 因素，从而培养学生的良性竞争与积极合作的意识。在我的榜样李镇西老师所写的民主教育手记里有这样 一段话：教育工作的对象是人，更具体地说，是人的心灵。 而心灵的交流、心灵的共鸣、心灵的和谐甚至心灵的碰撞， 都会产生一种精神的美。对于班会课来说要达到这种美的效 果，那我就必须先了解学生的心灵走进学生的思想。纵观 这节班会课，可以看到学生在续接故事中积极思考，通过活 动体验、感悟相互配合、分工合作，深刻领会出在竞争中力 求沟通双赢，在合作中追求自我优化。虽然有些发言的学生 表达不是很流畅，但都是用脑思考、用心说话，通过自主的 探究得到结论，基本达到预期目标。我借助学生熟悉的素材, 喜爱的活动为载体，真正走进了学生的心理与思维意识当 中，完成本节班会课，收到了较为满意的、“美”的效果。
