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1、1一（2）班新生家长会发言稿尊敬的家长朋友：晚上好！首先对各位家长的光临表示热忱的欢迎和衷心的感谢，您的到来就是对我们工作的支持和信任。作一下自我介绍吧，我叫 XX，担任一年级二班的语文教学工作。九六年毕业于平湖师范专科学校，后参加自考于 2000 年毕业浙江师范大学教育学专业，2003 年开始进修湖师院的汉语言文学本科。从教十一年，做了 11 年的班主任工作，作为语文教师，我一直在探索如何尽己所能，使自己的语文课变得生动活泼，使平平淡淡的“白开水”变成香甜可口的“巧克力果珍”，让孩子乐意学语文、感受语文的多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悦。欢迎各位家长今后对我的教育教学工作提出宝贵意见，希
2、望我们能多交流多探讨！在这里，我要真心地祝贺每一位家长，祝贺您的孩子开始了一段新的人生旅程。从这一天起，您的孩子将接受系统的学校教育，在各科老师的带领下敖游于知识的海洋，一天天成长起来。这真的是值得祝贺的一件事。孩子的学习生涯是比较漫长的，今天只是开始，但是俗话说“好的开始是成功的一半”，现在您的孩子正处于一个崭新的起点,作为家长和老师就有义务帮助他们走好人生的第一步，不能让孩子输在起跑线上。我作为一二班的班主任和语文老师我为有像您孩子这样的活泼可爱的学生而感到自豪。在即将开始的小学生活里，我将用我的爱心、责任心，悉心的呵护您的孩子，与他（她）一点一滴地成长。我会尽我所有的智慧和知识，与他们一
3、起学做人，学知识，学交往，学玩耍。我也殷切地盼望着能得到各位家长的大力支持，让孩子在家、校这两个生活、学习的主环境里和谐、快乐、蓬勃向上地发展。那么今天我想和家长交流的内容分六步走顺利做好幼小衔接：我们要做的第一步是从现在开始，强化他（她）的“小学生”意识。先来说说规则意识：守规则是小学学习、生活的前提基础。也许有家长认为，这是一个张扬个性的时代，再谈守规则有点落伍，其实不然，人的一生永远与各种各类的规则相伴，说远点，培养学生的规则意识将使孩子终生受益；说近点，规则意识和守规则的能力直接影响他的学业情况。我曾经碰到过不少这样的学生，人很聪明，但规则意识差，上课随便讲话或走动，对自己过于肯定，听
4、不进老师和同学的教育或规劝，久而久之，不仅仅是不受大家的欢迎，学业成绩也一定是不太理想的，至少是没有达到与他本身的智力水平与学习能力相应的成绩，这是很可惜的。因此，我们不妨用这些方法来预先强化孩子的规则意识：1、根据孩子的一些不太好的行为习惯，在家里订几条孩子应该遵守的规则，并经常督促他做到；2、配合学校教会学生遵守一些规则，比如：小学生上课时必须用心听讲，课后必须认真完成作业。要爱惜书本及学习用品，保持教室的清洁与自己座位的整洁，每晚睡前整理自己的书包做好次日上学的准备等等。我们要做的第二步说说独立意识的培养（这里所说的独立意识还应该包括自我意识。）首先，我们应该多鼓励孩子、多肯定孩子。当他
5、想要你为他做一件他明明能做的事时，你可以告诉他：“你就要成为小学生了，自己的事能自己做了！”当他独立完成了一件事的时候，你就表扬他：“没想到这件事你能做得这么棒，居然不用大人的帮忙！看来你真的长大了！”当孩子在生活和学习中遇到困难时，你应该鼓励他：“再试试看好吗？爸爸妈妈相信你能行！”实在不行的时候，你再适当地帮他一下。2其次是多给孩子创造独处的时间与空间。最好能让他拥有自己的小房间，小书柜；或可以尝试让孩子单独留在家里，自己照顾自己，做些感兴趣的事。当然，你要注意培养孩子的自我保护意识，同时，也要注意策略，得想办法让孩子很自愿很乐意按你的希望去做。比如，你可以在与同伴的闲聊中有意无意地夸夸自
6、己的孩子如何独立、能干、有主见。这时，站在旁边的孩子听了，一定是嘴上不说什么，其实心里甜滋滋的，暗下决心，一定要做得更好。我们要做的第三步培养孩子的自信心（罗森塔而效应）平时多鼓励孩子：你一定会成为一个优秀的小学生，老师喜欢，小朋友欢迎。然后可以暗中帮助孩子完成一些难度较大的工作，让他相信自己的能力。这里我想强调一点：给孩子做以上心理准备时，一定要因人而异。对胆小的、性格内向的尽可能多给予一些鼓励，把小学的学习生活描绘得美好一些；对一些胆大的、调皮的也不妨作些负面的铺垫。比如有些孩子在家里或幼儿园时很顽皮、任性、爱捣乱，就可以向他灌输：小学的老师如何严格，他们的眼睛如何厉害这样一些内容，总之暗
7、示他在小学里你不用想这样无法无天了。我想，对于这些难管教的孩子，我们这个方法也许是挺有成效的。当然，在有意识地做这些工作时，也要因人而异，了解自己孩子的心理，这样才会取得良好的效果。我们要做的第四步引领他（她）的行为习惯向“小学生”靠近。当我们在为孩子做着许多心理准备的同时，很多行为习惯的培养也应该同时进行了。我把习惯的培养分成两方面：一、生活习惯：注意卫生，每位学生都带好纸巾、口杯(在上面贴上标签，写上孩子的班级、姓名)；以后随天气的变化，要记得带好雨伞、雨衣，自己采取一定的方法去记住。培养孩子不撒谎、爱劳动、爱惜学习用具、团结同学、尊师守纪等好习惯，同时教育学生不做危险动作，不猛跑，不乱扔
8、东西，（校外的）树立安全意识和自我保护意识。（现在的父母都只有一个孩，孩子逗打的现象是再所难免的，希望家长能以心换心，相互理解）。父母可教会孩子一些入学必需的生活技能，如穿脱衣服，系鞋带，整理书包，遇到困难会寻求帮助，行走时不要跑、跳不在马路上玩耍，会用钥匙开门，倒开水等。支持孩子参加学校里的各项活动，让其充分展示自我，锻炼能力；（孩子学了特长就是要他们大胆的充分的去展示自我的）。在学校学习期间，不要让孩子把玩具和零食带到学校，也尽量让孩子不带零花钱，懂得节约。体育课当天要穿好球鞋，美术、音乐、劳动等科目要按老师要求带好相应用具，有校服后每周一升旗请提醒学生穿校服。早睡早起小学的作息时间与幼儿
9、班差距很大，因此一定要养成按时起床、用餐、学习、游戏、就寝的习惯。独自就寝虽然这一开始做起来有些难，但是就像断奶一样，必须要经历这样一个过程，有时候，做父母的得狠心一点，才能养成孩子良好的生活习惯。整理东西包括整理自己的日用品和学习用品，以及学会削铅笔、用橡皮等。二、学习习惯：督促孩子按时上学（早餐要吃饱吃好，7：00 以后 7：30 以前到校），要按时回家，星期一、星期三、星期四、星期五下午只两节课是 3：40 前放学；）星期二下午上三节课是 4：00 放学；培养孩子养成先完成作业再玩耍的好习惯；家长每天查看孩子作业是否认真，读、写、算、默、背是否过关，有问题及时补救，并签字证明；生活不要包
10、办，养成孩子自己查看课表、整理书包、带好一切学习用品；放学后与孩子多交流在校学习了什么，以便家、校的配合，督促孩子更好学习；鼓励孩子学儿歌、听广播、看课外书和新闻节目等，为孩子准备几本有益的课外书籍并督促他每天定3量阅读，养成读书的好习惯。（我规定了学生每课学完会看情景图说故事，来培养孩子的表达能力，为以后写作文打基础）在平时生活中注意多多识字和相互交流。保护好眼睛，注意孩子读书写字的正确姿势，远离眼镜这个负担。从现在开始做功课孩子进入小学后，最大的变化，除了没有午睡之外，就是要习惯回家有功课的生活。这也需要一个适应的过程，因此我们可以这样做起来：从现在开始安静地看书、认真地听讲。目前，我们小
11、学一节课的时间是 40 分钟，这 40 分钟的时间里，孩子再也不能像在幼儿园那样自由，必须要老老实实地坐着，专专心心地听讲。这对孩子可是一个极大的挑战！因此你可以经常在家里训练孩子安静地坐一段时间，时间的长度可以从短慢慢过渡到长。在这段时间内，你可以让他看看书，也可以给他讲故事等等，让孩子习惯倾听，这对将来提高他的学习能力至关重要。我们要做的第五步是从现在开始，适当进行一些学力准备。小学的学习生活与幼儿园不同，应该提前让孩子大致了解小学的知识。不一定要了解得很深，只要让孩子知道有哪些课程，这些课程大致是什么内容就行了。当然，做一些基础知识的准备还是利大于弊的。但不要把注意力仅放在拼音、写字、计
12、算上，这些工作要不要做？要做，但要适可而止。入学前的知识准备不在于学几个汉字或会几道算术题，重要的是激发孩子对学习的兴趣，让孩子知道将要学的是什么，这样，孩子在心理上就会减少对学习的畏难情绪。同时，我们应该把更多的精力放在培养孩子持久的注意力、听的能力、表达能力、认知能力上。而这些能力，往往是大多数刚入学儿童普遍欠缺的，需要老师和家长花大量的时间和精力去培养。我们要为孩子做的第六步是从现在开始，兴致勃勃地和孩子一起做些物质准备。1、“安静的学习环境，良好的学习氛围”这是很多孩子最缺少的，因此，我们首先应该营造良好的家庭学习氛围，陪孩子读书，绝对是各自读书的效果好，比如，每天抽一些时间和孩子一起
13、各自看一会儿书。记住一句话“管着他不如去影响他。”2、为孩子营造一个固定的学习角。（学习角绝对不能有电视。）3、至于学习用品的准备，我的观点是简单实用。购买学习用品不要盲目追求高档，应以便携带、便摆放、好使用为原则。造型新颖别致的高档文具除了会分散孩子的注意力、影响孩子建立良好的学习习惯外，还容易引起孩子的攀比心理。在具体操作时，一是要抓住自己孩子的薄弱环节，有所侧重。二是方式方法要灵活运用，在一招不灵的情况下另换招式，你不要把责任推到孩子身上。要注意避免两种倾向：1、对孩子期望过高。而应根据孩子的身心发展实际水平循序渐进的耐心引导、启发、鼓励，不提过高要求或硬逼孩子；2、对孩子过分保护或包办
14、代替，这不仅影响孩子独立性、责任感的形成，还会使孩子事事依赖、自信心降低。父母应相信孩子的能力，要让孩子有更多的自己去尝试、体验的机会。各位家长，如果你碰上不省心的孩子，也不妨想，这是上帝赐予我的礼物，与孩子斗智斗勇也是一种享受。把烦心的事理解成一种乐趣吧！教育孩子需要有一种好心境。4我们使用的这套教材灵活性大，开放性强，所以作业的形式有了很大的改变，尤其是第一册拼音教学中学习任务重，很多学的字、学的儿歌在课堂上记住背诵，那是不可能的，需要家长在家里抽空陪着读读背背，做孩子的朋友，帮助他把每首儿歌都背诵出。以往家长工作繁忙，接送孩子，监督孩子做作业的任务都教给了爷爷奶奶。但是，现在的作业大都是
15、读、背、说、查等各种形式，因此长辈的能力就不够了，无法指导了，有的家长和孩子认为只有写的才是作业，现在口头作业是最重要的作业形式。需要父母亲自指导了，也可以了解学生的真实学习情况。千万不要出现没读就签字的欺骗行为。A、希望家长做生活的有心人。阅读的进行需要识许多字。识字是低年级的重点，因此家长要营造识字环境的氛围。第一，要想方设法将家庭环境中已有的物品、摆设与标示它们名称的汉字（词）连为一体。最简单的办法是将文字标牌粘贴在与之对应的物品或家庭摆设之上，让儿童在认识这些物品和摆设，直呼其名的过程中接触和识记汉字（词），使认识周围的事物与认读汉字（词）同步。第二，要在条件许可的情况下，有选择地添置
16、一部分能与汉字（词）挂钩的玩具、卡片或图文对照的幼儿读物，拓展儿童认读汉字（词）的空间。第三，要注意在儿童交流、对话中，关注他们学习兴趣的培养以及良好学习习惯的养成。第四，要在力所能及的前提下，让儿童走进大自然、走进社会，在更加广阔的天地中更多地认识事物，接触和认读汉字（词）。总之，家庭认读汉字（词）生态环境的建设，一定要从儿童的生活实际出发，扬长避短，因地制宜，因人而异，要做到“教者有心，学者无意”，识字时要求不能太高，只要认，但不要对字的结构不要作过细的分析。B、希望家长做孩子的榜样，在家中营造一点学习的氛围。以往许多家长都反映孩子在家不愿意看课外书。以我这几年的经验来看，最关键的是家里没有这种读书的氛围。因此希望在孩子看书时，家长也能坐下来看看报或者陪孩子一起看，每天进行半小时的亲子阅读。有问题和他一起查查资料，讨论讨论，这也是培养他们学习的主动性和探究品质。家长还可以帮孩子多订阅一些合适的报刊和杂志。C、督促孩子每天坚持复习和预习。根据美国学者研究，即使
