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1、20XX年农村留守儿童调查报告农村留守儿童一个特殊群体。以下是xx搜罗的内容，欢迎参考和借鉴！【范文一】全国妇联20XX年5月发布农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告。报告中根据 20XX年 第六次人口普查资料样本数据推算，全国有农村留守儿童 万，占农村儿童 占全国儿童 与20XX年全国1验由样调 查估算数据相比，五年间全国农村留守儿童增加约242万。20XX年5月，青少年研究中心组织实施了“全国农村留守儿童状况调查”，调查在河南省、安徽省、湖南省、江西 省、重庆市、贵州省等 6个劳务输出大省（直辖市）的12个 县（市、区）进行，共调查四至九年级农村留守儿童4533人（占）、非留守儿童273
2、1人（占）、教师687人、校长42人。一、总体情况本次调查发现，留守儿童总体上形成了比较积极的价值观，对未来怀有希望，向往城市生活，家庭关系良好。有 % 的留守儿童为自己是人感到自豪，寸自己生活在感到满意；有勺留守儿童对未来抱有希望,%希望以后在城市生活；有%的留守儿童与母亲关系很好，与父亲关系很好，大多数留守儿童将母亲视为最重要的支持。二、成长中的九个突出问题1. 留守儿童的意外伤害凸显在过去一年中，有 勺留守儿童遭遇过意外伤害，比非 留守儿童高个白分点，遭遇割伤、烧伤烫伤、被猫狗抓伤咬 伤、坠落摔伤和蛇虫咬伤、车祸、溺水、触电、中毒、火灾、 自然灾害等各种意外伤害的留守儿童比例都高于非留守
3、儿 重。2. 留守儿童的学习成绩较差，学习兴趣不足有 勺留守儿童自评学习成绩偏下， 勺人有过成绩下降的情形。留守儿童学习不良行为较多：没完成作业、上学迟 到、逃学的比例；而不想学习和对学习不感兴趣的比非留守 儿童高和个白分点。留守儿童缺乏所需要的学习辅导：有%的留守儿童曾听不懂老师的讲课内容，有勺人在学习上遇到问题没人帮助。3. 留守儿童社会支持较弱，心理健康问题比较突出留守儿童的家庭支持弱化，前三位的支持依次是母亲、 同学朋友和父亲，而在非留守儿童的支持中，父亲第二，同 学朋友位列第三。母亲仍是留守儿童最重要的社会支持，是 主要的情感支持和实际帮助以及价值肯定者。同学朋友是留 守儿童心里话的
4、首位倾诉对象和遇到困难的第一求助人选， 但需警惕不良群体的影响。老师对留守儿童的支持更多地体 现在学习辅导上，情感支持相对欠缺。勺留守儿童觉得在需要时没人能帮助自己。4. 留守女童负面情绪相对明显留守女童的自我接纳程度低，对自己总体上感到满意（%）和经常觉得自己是一个有用的人（%）的女童比例比男童低和个白分点，而常常觉得自己不如别人的女童比例（%）比男童高个白分点。女童自评父母外出后，自己比原来抑郁、焦虑、 爱发脾气、胆小的比例也高于男童。此外，有勺留守女童经常觉得孤独，不仅高于留守男童个白分点，也高于非留守 女童个白分点。5. 留守男童问题行为令人担忧留守男童问题行为多，学习及校园生活中的障
5、碍也多。留守男童迟到（）、逃学（）、受老师惩罚（%）的比例比非留 守男童高、和个白分点；不想学习（）、对学习不感兴趣（）、 很难集中注意力学习（）、没完成作业（）、成绩下降（%）的 比例比非留守男童高 3一个白分点，也都高于留守女童。 有% 受过同学、高年级学生、社会上的人或帮派团伙欺负，高于 非留守男童和留守女童 11和个白分点。6. 父母外出对小学中年级儿童影响更大感觉父母外出后自己更容易被欺负 （%）、被歧视（）、性 格比原来内向（）、胆小（%）的四年级留守儿童比例在 6个年 级中最高。他们经常想念父母、担心见不到父母、担心父母 不爱自己的比例最高，比初三学生高、25和个白分点。四、五年
6、级的留守儿童表示目前自己最需要和父母在一起，而其 他年级的学生最需要学习辅导。7. 青春期叠加留守使得初二现象更为显著初二留守学生在学习及校园生活方面遇到的障碍更多,上学迟到（）、逃学（）、不想学习（）、对学习不感兴趣 （67%）、听不懂老师讲课内容 （%）、遇到问题没人帮助、没做完老师留的作业（）以及被老师惩罚（%）比例均高于初二 非留守学生，分另U相差个白分点。初二留守学生与父母的关系更差，经常和妈妈交流（%）、经常和爸爸交流（），而被父母训斥吓唬（）的初二留守学生 比例最高。唯有初二留守学生把同学朋友视为最重要的社会 支持，重要程度甚至超过了母亲，其中的某些负面影响值得 关注。8. 寄宿
7、留守儿童对生活满意度相对较低寄宿留守儿童各种需求的未满足程度高：一是学习辅导 不足，不能满足寄宿留守儿童的学业需求。二是生活单调， 不能满足寄宿留守儿童的精神需求。三是情感支持不足，不 能满足寄宿留守儿童的心理需求。七成多（76%）留守儿童表示在住校期间想家，仅两成多（%）表示生活老师会经常找他们谈心。四是管理不到位，不能满足寄宿留守儿童的成长需 求。寄宿学校的软硕件设施较差，生活卫生设施配备与维护 状况不容乐观。安全状况堪忧，有勺寄宿生表示宿舍中发生过丢失财物的现象，57%表示宿舍里有同学拉帮结派欺负 别人。低龄寄宿趋势明显。有 勺留守儿童是从小学就开始寄宿的，其中15%从小学四年级及以下就
8、开始寄宿，寄宿留守 儿童从小学高年级不断向下延伸，少数学校还出现了一年级 甚至是幼儿园就开始寄宿的现象。因此，这个群体的孩子通常出现以下几个方面的突出问 题：1、学生成绩不佳，在校表现不优。进入学龄阶段的儿 童一天的大部分时间是在学校度过，其主要任务是学习：学 会求知，学会生活，学会做人，学会创造。但据调查，农村 留守儿童群体中，小学阶段的学习兴趣还比较浓，学习成绩 和在校表现都还较好，优秀的也不少。但到了初中阶段，情 况就发生了变化，极少的留守儿童能表现为优秀，我们调查 中发现，初中留守儿童中学习成绩和在校表现都优秀的不到 10%良好的不到30%学习和生活习惯都很差且行为出现问 题的儿童却占
9、了近 30%,而且在所有“问题儿童”中，留守 儿童占80%2、亲情缺失严重，心理发展异常，。青少年期是个性 发展和形成的关键时期，父母的关爱、良好的家庭环境和教 育对青少年个性的健康发展起着无法替代的作用。但是，农 村留守儿童们由于其父母长时间不在身边，家庭的“缺陷” 使留守子女无法享受到正常的亲情关爱，生活中的烦恼无法 向亲人倾诉，成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓 励. 久而久之，无助感，失落感和被遗弃感逐渐形成， 严重影响着留守子女心理的健康成长。调查中，我们发现绝 大多数留守儿童与父母很少见面，缺少沟通。其中，与父母 见面半年一次的为 53% 一年一次的为 44%两年一次的有 3%
10、还有一个孩子的父母双双外出六年未曾回过一次家。农 村留守儿童在个性心理上表现极为异常，有这样两种典型“症状”：一是性格内向、孤僻、自卑、不合群、不善于与 人交流；二是脆弱、脾气暴躁、冲动易怒。3、父爱母爱失常，孩子志向模糊。外出务工的父母由 于长期不在孩子身边，内心往往会出现一种愧疚感，加上在 外打工，经济较为宽裕，对这些孩子生活的经济支付能力较 强。因此，他们往往对孩子采取物质补偿的方式来表现自己 对孩子的全部的爱，孩子要什么就可以非常轻易的得到什么从不迟疑也从不打半点折扣。这种爱的方式，在儿童的心理边逐渐形成了儿童的“金钱万能”的价值观和“逍遥享乐” 的人生观。他们没有任何勤俭节约与艰苦奋
11、斗的概念，没有 人情味，没有正确的取向与人生取向。4、家庭教育缺失，越轨现象严重。家庭教育是人生所 需全部教育中不可缺少的一个重要方面，家庭教育最早最直 接地影响着青少年的成长健康与否。我们调查中发现，农村 留守儿童由于缺乏父母的有效监管，生活习惯和行为习惯都 不好。在家里，他们不讲求个人卫生，早上不洗脸漱口就吃 饭，晚上不洗脚洗澡就往被子里钻 ；在学校，他们的学习没 有计划，没有兴趣，拖欠或不交家庭作业现象严重，不遵守 校纪校规，自由散漫，迟到、早退、旷课现象经常发生。在 社会上，他们缺乏礼貌待人的常识，他们中抽烟的有，赌博 的有，打架的有，酗酒的也有，沉迷于吧的更是不乏其人， 还有谈情说爱
12、的，有些甚至还发生了性行为。在未成年人的 生理和心理没有发育完全之前，对社会上的各种复杂、不良 现象缺乏足够的判断力和抵抗力，需要正确的引导和教育， 而留守家庭一般都却无法给予，从而导致留守子女极易产生 犯罪和越轨行为。留守儿童问题出现的主要原因有：1. 监护人自身因素有欠缺。一是责任意识不强。在除父 母外的监护人眼里，认为孩子的父母不在身边，不能对他们 要求太严格，应对孩子更多的爱，否则会使孩子产生扭曲心 理，觉得不是自己亲生的父母到底不知道疼爱自己。二是监 护责任不明确。监护人往往从身体健康方面考虑问题，重吃 饭穿衣轻学习教养；重身体健康而忽视心理健康和全面发展 关心儿童在学校和家里的表现
13、 ；忽视儿童良好行为习惯的养 成。三是监护精力跟不上。由于监护人大多数是老年人，年 纪较大，有的甚至同时要监护几个留守儿童，放在每个留守 儿童身的精力就不够。再加上自己身体状况差，本身需要人 照顾，因此对留守儿童的教育只能是心有余而力不足。四是 监护人自身素质较低。他们不知道从心理上来照顾儿童，不 知道从法律、安全、卫生知识等方面教育他们，也不能在学 习上给予帮助和指导，从而使留守儿童的教育从根本上就失 去了重心。2、农村经济社会发展滞后。当今，一方面全社会经济 的飞速发展，另一方面农村的经济社会发展却相对滞后，尤 其是边远山村。因此，农民不得不想办法改善家庭经济生活 条件，让自己孩子摆脱这种
14、祖祖辈辈都无法摆脱的困境。当 最基本的生活问题都无法解决时，他们只能选择进城务工赚 钱来养家糊口，从而使儿童在不完整的家庭中成长，在流动 留守流动的变动中长大。因此，我们认为，农村经济社会发 展滞后是造成那些留守儿童问题的最根本的原因。3、家长缺乏家庭可持续发展观念。我们通过调查发现, 农村留守儿童的家庭虽然经济不富裕，但也不至于穷困潦 倒、无处安身，他们大多是可以在家乡通过辛勤劳动来维持 家庭正常生活的，而他们却追求快速改善家庭生活，追求给 孩子成长提供充实的经济支持，不惜抛家弃子，离乡背井而 进城打工。他们唯一的收获就是让他们感到满足的纸币，而 他们失去的是家庭的亲情，牺牲的是子女的前途，
15、造成的是 越来越多的、越来越严重的社会问题。所以这些都是他们用 金钱无法买到的，更为可怕的是使得自己的家庭得不到正常 的发展。4、复杂的社会因素难辞其咎。由于家庭生活的不完整, 留守儿童过早过多涉足社会的各个方面，但由于其天真幼 小，无法正确处理来自社会各方面的纷繁复杂的社会信息与 状况，分不清是非曲折。因此，络游戏、色情影像、黑社会 势力等等，在他们幼小的心灵上形成了深刻的印象，他们把 一些与社会和道德格格不入的东西当作时髦去追求，当作偶 像去崇拜去效仿，把黑的当成白的，把对的当成错的，进而 使他们在自己心理发展上存在大H的不健康的甚至是错误 的东西，存在许多的困惑与问题。比如，抽烟酗酒好爽，奇 装异服好酷，哥们义气拔刀相助是英雄，谈情说爱老婆老公 成必须品，等等一切，是大多数留守儿童的身上都存在的问 题。这样的社会环境也给社会自身留下了大虽的不安全隐 患。社会因素中还有一个不可忽视的方面就是：歧视农民工 子弟。由于存在部门利益至上的缘故，各级政府已经制定的 有关进城农民工子弟在其父母工作地接受同等教育的政策 不能落实，进城农民工子弟无法享受与当地儿童同等接受教 育的权益。三思考与建议当前，农村留守儿童的问题不单是外出务工人员的家庭 问题或者是留守儿童自身的问题，更是一个全社会都不容忽 视的综合性问题；不单是一个留守儿童的教育问题，更是一个其自身全面发展与健康成长的问题；如
