《小学数学冀教版二年级上册全册教案（精编版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学冀教版二年级上册全册教案（精编版）（44页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、冀教版二年级数学上册教学设计第一单元 观察物体（一）第1课时 观察物体（1）【教学目标】1、通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的;能辨认从不同位遭观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力，发展空间观念。2、经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。【教学重点】在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。【教学难点】正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。【教学过程】一、激趣导入:师:同学们，你们听过盲人摸象这个故事吗?谁来给大家讲一讲这
2、个故事?（学生讲故事）大家想一想为什么同一头大象会出现不同的结果呢?看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。二、探究体验1、活动一:观察物体找图片（体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样）。（1）观察找照片:在每个小组的桌上都摆了术头大象和一些照片，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的图像从这些图片中找出来，放到自己的面前。（2）汇报:请一小组的同学上合汇报。先说你坐在几号位，再说说你看到的是木头大象的哪一面，选的是哪张照片?这两张照片都是侧面，这两个侧面有没有什么不同呢?（3）讨论:老师这儿还有一张图片（从上
3、面拍的），讨论一下、这是从哪个角度拍的呢?四个同学当中谁站起来看到的和图片上的一样?（4）请小组长把大象和照片收到抽屉里。2、活动二:根据照片，判断拍照角度。（1）小兔子和小猴子给兔博士的家各拍了一张照片，请大家猜猜这两张照片分别是谁从哪个角度拍摄的?（2）学生汇报交流。3、巩固练习:（1）同学们做的太好了，现在每个小组的桌上都放着一个茶杯，请你们从不同的操度观察这个茶杯，并完成练一练第一题。（2）学生独立完成第二题，小组之间交流方法。（3）独立完成第三题，教师指名回答。四、课堂总结看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。【教学后记】第2课
4、时 观察物体（2）【教学目标】1、通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的;能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力，发展空间观念。2、经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。【教学重点】在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。【教学难点】正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。【教学过程】一、复习导入师:出示饼干盒情境图，让学生说一说下面三幅图是谁看到的?二、探究体验活动一:观察长方体找图片（体会从不同角度观察物体看
5、到的情景有时不一样）。（1）观察找照片:在每个小组的桌上都摆了长方体和一些图片，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的图像从这些图片中找出来，放到自己的面前。（2）汇报:请一小组的同学上台汇报。先说你坐在几号位，再说说你看到的是长方体的哪一面，选的是哪张图片?这两张照片都是侧面，这两个侧面有没有什么不同呢?（3）讨论:老师这儿还有一张图片（从上面拍的），讨论一下，这是从哪个角度拍的呢?（4）和它们对着的三个面是什么样的?（5）请小组长把长方体和图片收到抽屉里。2、活动二:观察正方体和球每个小组的学生从前面、侧面、上面观察，看到的分别是什么图形，画下来。（2）学生汇报交流
6、。3、巩固练习:（1）完成练一练第一题（2）学生独立完成第二题，小组之间交流方法。（3）独立完成第三题，教师指名回答。三、课堂总结看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节、才能比较准确。【教学后记】第二单元 加减混合运算第1课时 连加【教学目标】1、结合具体情境，经历自主探索三个数连加的估算、计算的过程，体验算法多样化，学会灵活地进行计算。2、能正确的计算100以内数的连加。3、在于同学交流各自算法的过程中，增强学好数学的自信心。【教学重难点】能正确的计算100以内数的连加。【教学准备】奥运录像片段或相应的故事图片。【教学过程】一、情景引入播放奥运会开幕式
7、的录像，请学生谈一谈对奥运会的理解，进行爱国主义教育。二、新授（1）出示27届至29届奥运会奖牌数的统计表。（2）请学生说说从统计表中得到了哪些信息，合计是什么意思?（3）教师提出要求，计算一下，第29届奥运会我国一共活获得了多少枚奖牌?让学生用自己喜欢的方式进行计算。（4）指名去黑板上板演并交流算法。着重讲授连加竖式和连加综合算式。（5）结连加算式的运算顺序。三、练习与巩固（1）出示第一题，说说题意，学生独立完成并交流算法。（2）找学生说明题意，独立完成。讨论为什么人数是33人而不是32人。（3）在练习本上用自己喜欢的方法计算，并交流算法。【教学后记】第2课时 加减混合【教学目标】1、结合具
8、体情境，经历探索加减混合混合运算的计算方法的过程。2、掌握100以内数加减混合运算的计算方法，并能正确计算。3、在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。【教学重难点】掌握100以内数加减混合运算的计算方法，并能正确计算。【教学过程】一、情景引入：（1）以讲故事的形式引出教材中“还剩多少个皮球”的情景图。首先出示教材中的情景图，可以由学生看着情景图讲故事。也可以教师讲故事学生认真听的同时注意观察情境图，讲故事的同时要对学生提出要求:注意发现情景图中的数学信息。（2）引导学生看懂图意，明白要解决什么问题。首先问学生:从这幅情景图中，你发现了哪些数学信息?然后，让学生根据图中的信息提出数学
9、问题，对学生提出的一步计算的简单问题可以以复习口算的形式解决。最后引出:“还剩多少个皮球”的数学问题。二、探究、交流1、小组讨论如何列出算式。先自己动脑筋想，再将自己的想法说给同桌或小组听。教师应有意识的训练学生完整表达自己意思的习惯和能力。在组织学生交流的时候提出适当的要求。先说自己解决问题时是怎样想的，再说自己的计算过程。2、鼓励学生自己试着算一算。学生独立计算的过程中，教师及时巡视，一方面发现学习有困难的学生给与及时的鼓励和必要的指导;另一方面，获得相关的反馈信息，了解学生出现的算法以及算法中出现的问题，准备下一步组织学生交流。3、交流算法（1）学生向全班展示自己的做法。让学生把自己的算
10、法充分展示出来，教师可以把学生不同的算法板书在黑板上，对学生的算法只要正确就要加以鼓励，不正确的方法在下一步做重点的讲解、指导和纠正。（2）教师加强指导用竖式计算的方法。结合学生的算法，教师对加减混合运算的竖式计算方法。比如书写格式，先算什么，后算什么等等。通过教师的指导和讲解帮助所有的学生理解加减混合运算的竖式计算方法。要注意加减混合运算竖式的书写格式，即加法进位和减法借位的指导。三、练一练学生说说有哪些数学信息，独立完成，全班订正。学生独立完成，教师巡视指导指名板书【教学后记】第3课时 连减【教学目标】1、结合买书包和鞋的问题情景，经历自主尝试连减运算和含有小括号的混合运算的过程。2、了解
11、小括号的重要作用，会计算含有小括号的混合运算试题。3、在与他人交流个性化算法的过程中，了解同一个问题可以用不同的解法，进一步体会算法多样化，增强自主学习数学的信心。【教学难重点】指导学生怎样把两个减法算式写成一个连减算式以及连减竖式的写法。【教学过程】一、导入出示例题师:小华带100元钱到商店买了一个书包和一双运动鞋，小华还剩多少元钱?先说一说了解到了什么数学信息。教师提问:要想知道小华还剩多少元，必须先知道什么?自己进行计算后交流各自的计算方法。可能出现的计算方法有:100-29-50 用竖式进行计算。要学生说计算法则:1、相同数位对齐，从个减起。2、个位不够减，向十位借一位。100-29=
12、71（元） 71-56=15（元）29+56=85（元） 100-85=15（元）100-（29+56）在一个算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。在这一环节中，一部分学生肯定会丢掉小括号，一定要让学生了解小括号的意义和作用。可以让学生做一做这一组算式:152-7925 252-116+58152-（79-25） 252-（116+58）交流计算结果时、重点比较有什么相同点，有什么不同点。（相同点:数和运算符号相同。不同点:运算顺序不同，带小括号的一定要先算小括号里面的。）二、练一练【教学后记】第4课时 解决问题【教学目标】1、结合具体情境，经历探索加减混合混合运算应用的过程。2、掌握10
13、0以内数加减混合运算估计的计算方法。3、在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。【教学难重点】掌握100以内数加减混合运算估计的计算方法，并能应用。【教学过程】一、导入出示情境图先说一说了解到了什么数学信息。教师提问:我用50元钱买了一件物品，还剩20多元，猜一猜我买的可能是哪件物品?师先引导学生审题，题中关键词是什么、审题需要注意什么?生:关键词是一件，还剩20多元。师:要想知道我买的可能是哪件物品，必须先知道什么?学生独立思考后小组内交流各自的想法。然后全班交流。重点让学生说清楚是怎么想的。可能出现的结果有:生:可能买了一个书包生:可能买了一本童话故事活动2:小组几个同学一起，做
14、猜一猜的游戏。再全班交流。二、练一练1、独立完成练一练第一题。再请几名学生说一说他的答案。重点关注语言的准确与完整性。先引导学生审题，再独立完成，最后全班交流。重点让学生说清自己的想法。3、生先说一说先算什么，再算什么。重点关注能简算的学生是否简算了。4、计时口算比赛。5、数学冲浪，生先独立完成，再全班交流。重点让学生说清自己的想法。【教学后记】第三单元 表内乘法（一）第1课时 认识乘法（1）【教学目标】1、了解乘法的意义。2、认识“”号，会读会写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。【教学重点】了解乘法的意义。认识“号，会读会写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。【教学难点】鼓励学生积极参与学习活动，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。【教学过程】一、复习铺垫师:同学们，你们喜欢儿童乐园吗?今天高老师就带领你们一起去儿童乐园里看一看。可是我们只有算出上面的口算题才可以进去。下面我们就一起来试试吧。课件出示题目，找同学计算:2+8+3= 5+5+5=9+1+6= 4+4+4+4=3+7+8-= 2+2+2+2=师:咦?大门还没打开呢!原来是算式里面还藏着秘密呢!同学们观察左右两边的算式:你们发现左右两边有什么不同的地方吗?找同学回答。师小结:右边每一个算式中的加数都是相同的。二、创造问题情境，引导探究1、观察图画，理解图意。初步感知几个几的含义。图
