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1、25 卢沟桥的狮子09 中文一班 李芃骁 1093000018一、教学目标:1、学会 11 个生字(含 2 个多音字) ,认读 8 字,掌握生字的音、形、义,并能灵活运用。读写 7 个新词。2、结合课文内容,理解句子意思并能表述出来。3、有感情的朗读课文。4、将想象,观察,阅读相结合,了解卢沟桥的狮子大小不一,形态各异,非常有趣,体会古代劳动人民的智慧与创造力为之骄傲自豪。二、教学重点:了解卢沟桥的狮子的特点,学习作者抓住事物的特点进行观察和描写的方法。三、教具准备:多媒体课件四、课时安排: 2 课时五、教学过程:第一课时:一、导入新课:师:同学们,你们认识我吗?师:上课。生:起立,老师好。师
2、:同学们好,请坐。师:上课之前,老师想先问同学们一个问题,你 们见过石狮子吗?你们见过的石狮子是什么样子的?谁愿意来说一说。生:在哪里见过什么样的石狮子。师:你把石狮子描述的真好。那老师问你,你看到了几个石狮子呢?生:两个。师:对!我们一般在门口见到的石狮子都是两个。老师告诉你们,有一个地方可以见到许多石狮子,那就是卢沟桥。 卢沟桥的石狮子可多啦,数也数不清, 这节课我们就要一起来学习这篇课文。请同学们齐读课题25 卢沟桥的狮子。二、生字学习:师:老师知道同学们课前已经预习过了,把生字在书中画出来了,那么, 请同学们自由朗读一遍课文,把生字的读音读准。生:.师:同学们读的真认真,那在你们读课文
3、的过程中,你们谁发现了文中有一个词说明了卢沟桥的狮子很多?你来说。生:数不清。师:你真是个会读书的孩子,找的可真准确啊!卢沟桥的狮子数不清,我们这节课的生字可是数得清。请同学们翻开课文后面的生字表,带着拼音齐读一遍。师:老师找一位同学来领读一下。师:刚才我们是带着小帽子读的,摘掉小帽子,你还会读吗?请同学们轻轻把书扣在桌子上,抬头看大屏幕。谁觉得自己读不错,带着大家读一遍?师:他带领大家读得很准确,谁愿意自己用洪亮的声音读一遍?师:读的真好,你是不是也能像他一样?老师找两位同学,考一考。师:同学们都读得很棒。老师看出来你们已经很好的掌握了生字的读音了。接下来,你们认真看看这些字,谁来说说你是怎
4、样记忆这些字的字形的,尤其是那些易混易错的字。卢 部首:卜 笔划:5 画世 笔顺: 笔划:5 画闻 部首:门 耳 义:听见 用鼻子闻气味异 字形:巳 义:不同的,特别的此 字形:止 匕 义:这,这里, 这样 栩 字形:木 羽 读音:xu还 义:再,又 (hai) 返回,恢复( huan)爪 义:猛禽猛兽的爪 (zhao) (zhua) 沟 本 义 :田 间 来 回 调 度 灌 溉 用 水 的 水 道师:孩子们,通过组词老师知道你们对字的音形义已经了解了。接下来,同学 们动笔写一写,看看谁写的最漂亮。 (看格位,准确写,边写边记忆)。师:这位同学写的真好,他按照田格里的字的格位来写,写出的字规范
5、又漂亮。像 师:这节课同学们都学习得很认真,那你们的学习成果能不能通过老师的检验呢?请同学们合上书,快速拿出一张田格纸,老 师听写几个词语来检查一下。(卢沟桥 举世闻名 栩栩如生 形态各异 因此 还有 句子)师:同桌同学交换来判,错一个扣五分。师:判完后交换回来,有写错的同学看看自己哪里错了,改过来, 记住了。师:得满分的同学把手光荣的举起来,让老师看看。师:这节课同学们学习的很认真,有学的不牢固的地方下课还要多复习。下节语文课我们再来一起学习课文,看一看卢沟桥的狮子到底是不是栩栩如生,形态各异的。好,下课。生:老师再见。第二课时:一、导入:师:上节课我们学习了生字和词语。这节课让我们再一次跟
6、随作者去游览卢沟桥。请同学们齐读课题。二、重点感悟:师:卢沟桥的狮子可有意思啦!你们想知道他们怎么有意思吗?老师准备了两个填空,请你带着问题自由朗读课文,把你找到的 词语在书中画出来。投影出示: ( )的石 狮子 ( )的卢沟桥生:栩栩如生、有意思、有大有小、样子各不相同、大小不一、形态各异、数不清.举世闻名。师:同学们说得都对,看来你们都认真读课文了。同学们找到的形容卢沟桥的词语在哪一段?师:请同学们齐读第一段。看看第一段中的两句话分别说了什么?师:谁来读一读第一句,说说从这一句,你知道了什么?师:第一句介绍了卢沟桥的位置和举世闻名。那第二句呢?师:第二句介绍了卢沟桥的狮子栩栩如生。卢沟桥的
7、狮子栩栩如生,使卢沟桥举世闻名。除了栩栩如生, 刚才我们还找到哪些描写是狮子的词语呢?同学们在第二段找到了很多词语。请你默读第二自然段。(一)体会大小不一师:找找第二段中从哪可以看出石狮子大小不一呢?把它画下来。生:不出声、不动唇、不指读(学生默读课文)师:那个同学来说一说?(学生:从他们有大有小可以看出石狮子大小不一)师:几十厘米有多高呀?咱们用手比一比,十厘米、二十厘米、三十厘米这么高就是几十厘米。几厘米有多高呢?你能举个例子说说生活中什么东西是几厘米高的吗?这么小的石狮子就连鼻子、眼睛都看不清,真是有意思呀。师:请一位同学读一读这句话,读出有大有小的特点来。学生朗读“它 们有大有小 看不
8、清”教师可以范读#词语积累师:这些狮子有大有小,就是书中哪个词的意思?板书(大小不一)(二)体会狮子的形态各异 师:这些狮子的大小不一,可真有意思,你们想去看看他们到底是什么样的吗?请你接着往下读,找找课文中都有什么样的石狮子。把描写石狮子样子的句子也画下来。请一位同学读一读。师:你喜欢哪种样子的石狮子,给大家介绍介绍。师:这些石狮子各不相同,每一个都很生动,很有趣。就是 书中哪个词的意思?(板书形态各异)师:这些形态各异的石狮子好像活的一样了,真是-栩栩如生(板书栩栩如生)(学生能够接出这个词,如果接不出,教师给出。 )师:说的真好,那就请你带着语气,把 这些小狮子读活了吧。(三)发散思维:
9、师:这么多狮子是不是就这五种形态呢?你怎么知道的?生:课后用了省略号,就是还有很多。师:展示句式。作者运用了“ 有的有的 有的还有的” 这种句式来写。这样的句子叫排比句。 (板书 排比句)你能试着用 “有的好像”这个句式说一说吗?展示图片。如果你想象不出来就看看大屏幕,照着老师找到的图片说一说,并写下来。师:哪位同学读一读他写的句子?(四)感受结尾:师:从第二段中,作者写了石狮子的大小不一,我们感受到了它很有意思;又写了石狮子的形态各异,我们也感受到了它的有意思。课文的最后一段出现了这几个几个词语。请同学们读一读最后一段。师:很多外国人都来到北京卢沟桥参观这些石狮子了,看来卢沟桥真的称得上是举世闻名。在石头上雕刻石狮子,雕刻的 这么多这么好,体 现了我们中国劳动人民的智慧。请同学们再读最后一段, 读出骄傲!师:同学们,北京流传着这样一句话, 这句话是什么啊?(卢沟桥的狮子数不清)师:这句话叫做歇后语, (展示:歇后语)作业:请同学们课下积累十个歇后语。三、下课。