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1、25 卢沟桥的狮子09 中文一班 李芃骁 1093000018一、教学目标：1、学会 11 个生字（含 2 个多音字） ，认读 8 字，掌握生字的音、形、义，并能灵活运用。读写 7 个新词。2、结合课文内容，理解句子意思并能表述出来。3、有感情的朗读课文。4、将想象，观察，阅读相结合，了解卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，非常有趣，体会古代劳动人民的智慧与创造力为之骄傲自豪。二、教学重点：了解卢沟桥的狮子的特点，学习作者抓住事物的特点进行观察和描写的方法。三、教具准备：多媒体课件四、课时安排： 2 课时五、教学过程：第一课时：一、导入新课：师：同学们，你们认识我吗？师：上课。生：起立，老师好。师
2、：同学们好，请坐。师：上课之前，老师想先问同学们一个问题，你 们见过石狮子吗？你们见过的石狮子是什么样子的？谁愿意来说一说。生：在哪里见过什么样的石狮子。师：你把石狮子描述的真好。那老师问你，你看到了几个石狮子呢？生：两个。师：对！我们一般在门口见到的石狮子都是两个。老师告诉你们，有一个地方可以见到许多石狮子，那就是卢沟桥。 卢沟桥的石狮子可多啦，数也数不清， 这节课我们就要一起来学习这篇课文。请同学们齐读课题25 卢沟桥的狮子。二、生字学习：师：老师知道同学们课前已经预习过了，把生字在书中画出来了，那么， 请同学们自由朗读一遍课文，把生字的读音读准。生：.师：同学们读的真认真，那在你们读课文
3、的过程中，你们谁发现了文中有一个词说明了卢沟桥的狮子很多？你来说。生：数不清。师：你真是个会读书的孩子，找的可真准确啊！卢沟桥的狮子数不清，我们这节课的生字可是数得清。请同学们翻开课文后面的生字表，带着拼音齐读一遍。师：老师找一位同学来领读一下。师：刚才我们是带着小帽子读的，摘掉小帽子，你还会读吗？请同学们轻轻把书扣在桌子上，抬头看大屏幕。谁觉得自己读不错，带着大家读一遍？师：他带领大家读得很准确，谁愿意自己用洪亮的声音读一遍?师：读的真好，你是不是也能像他一样？老师找两位同学，考一考。师：同学们都读得很棒。老师看出来你们已经很好的掌握了生字的读音了。接下来，你们认真看看这些字，谁来说说你是怎
4、样记忆这些字的字形的，尤其是那些易混易错的字。卢 部首：卜 笔划：5 画世 笔顺： 笔划：5 画闻 部首：门 耳 义：听见 用鼻子闻气味异 字形：巳 义：不同的，特别的此 字形：止 匕 义：这，这里， 这样 栩 字形：木 羽 读音：xu还 义：再，又 （hai） 返回，恢复（ huan）爪 义：猛禽猛兽的爪 （zhao） （zhua） 沟 本 义 ：田 间 来 回 调 度 灌 溉 用 水 的 水 道师：孩子们，通过组词老师知道你们对字的音形义已经了解了。接下来，同学 们动笔写一写，看看谁写的最漂亮。 （看格位，准确写，边写边记忆）。师：这位同学写的真好，他按照田格里的字的格位来写，写出的字规范
5、又漂亮。像 师：这节课同学们都学习得很认真，那你们的学习成果能不能通过老师的检验呢？请同学们合上书，快速拿出一张田格纸，老 师听写几个词语来检查一下。（卢沟桥 举世闻名 栩栩如生 形态各异 因此 还有 句子）师：同桌同学交换来判，错一个扣五分。师：判完后交换回来，有写错的同学看看自己哪里错了，改过来， 记住了。师：得满分的同学把手光荣的举起来，让老师看看。师：这节课同学们学习的很认真，有学的不牢固的地方下课还要多复习。下节语文课我们再来一起学习课文，看一看卢沟桥的狮子到底是不是栩栩如生，形态各异的。好，下课。生：老师再见。第二课时：一、导入：师：上节课我们学习了生字和词语。这节课让我们再一次跟
6、随作者去游览卢沟桥。请同学们齐读课题。二、重点感悟：师：卢沟桥的狮子可有意思啦！你们想知道他们怎么有意思吗？老师准备了两个填空，请你带着问题自由朗读课文，把你找到的 词语在书中画出来。投影出示: ( )的石 狮子 （ ）的卢沟桥生:栩栩如生、有意思、有大有小、样子各不相同、大小不一、形态各异、数不清.举世闻名。师：同学们说得都对，看来你们都认真读课文了。同学们找到的形容卢沟桥的词语在哪一段？师：请同学们齐读第一段。看看第一段中的两句话分别说了什么？师：谁来读一读第一句，说说从这一句，你知道了什么？师：第一句介绍了卢沟桥的位置和举世闻名。那第二句呢？师：第二句介绍了卢沟桥的狮子栩栩如生。卢沟桥的
7、狮子栩栩如生，使卢沟桥举世闻名。除了栩栩如生， 刚才我们还找到哪些描写是狮子的词语呢？同学们在第二段找到了很多词语。请你默读第二自然段。（一）体会大小不一师：找找第二段中从哪可以看出石狮子大小不一呢？把它画下来。生：不出声、不动唇、不指读（学生默读课文）师：那个同学来说一说？（学生：从他们有大有小可以看出石狮子大小不一）师：几十厘米有多高呀？咱们用手比一比，十厘米、二十厘米、三十厘米这么高就是几十厘米。几厘米有多高呢？你能举个例子说说生活中什么东西是几厘米高的吗？这么小的石狮子就连鼻子、眼睛都看不清，真是有意思呀。师：请一位同学读一读这句话，读出有大有小的特点来。学生朗读“它 们有大有小 看不
8、清”教师可以范读#词语积累师：这些狮子有大有小，就是书中哪个词的意思？板书（大小不一）（二）体会狮子的形态各异 师：这些狮子的大小不一，可真有意思，你们想去看看他们到底是什么样的吗？请你接着往下读，找找课文中都有什么样的石狮子。把描写石狮子样子的句子也画下来。请一位同学读一读。师：你喜欢哪种样子的石狮子，给大家介绍介绍。师：这些石狮子各不相同，每一个都很生动，很有趣。就是 书中哪个词的意思？（板书形态各异）师：这些形态各异的石狮子好像活的一样了，真是-栩栩如生（板书栩栩如生）（学生能够接出这个词，如果接不出，教师给出。 ）师：说的真好，那就请你带着语气，把 这些小狮子读活了吧。（三）发散思维：
9、师：这么多狮子是不是就这五种形态呢？你怎么知道的？生：课后用了省略号，就是还有很多。师：展示句式。作者运用了“ 有的有的 有的还有的” 这种句式来写。这样的句子叫排比句。 （板书 排比句）你能试着用 “有的好像”这个句式说一说吗？展示图片。如果你想象不出来就看看大屏幕，照着老师找到的图片说一说，并写下来。师：哪位同学读一读他写的句子？（四）感受结尾：师：从第二段中，作者写了石狮子的大小不一，我们感受到了它很有意思；又写了石狮子的形态各异，我们也感受到了它的有意思。课文的最后一段出现了这几个几个词语。请同学们读一读最后一段。师：很多外国人都来到北京卢沟桥参观这些石狮子了，看来卢沟桥真的称得上是举世闻名。在石头上雕刻石狮子，雕刻的 这么多这么好，体 现了我们中国劳动人民的智慧。请同学们再读最后一段， 读出骄傲！师：同学们，北京流传着这样一句话， 这句话是什么啊？（卢沟桥的狮子数不清）师：这句话叫做歇后语， （展示：歇后语）作业：请同学们课下积累十个歇后语。三、下课。
