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1、最新济南的冬天教学设计范文 最新济南的冬天教学设计范文 1.熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容，济南的冬天教学设计3。 2.理解通过比较的写法突出事物的特点。 3.潜移默化热爱祖国河山的感情。 目标、 目标 预习指导 背诵课文段。 解决生字词。 三分钟 请一同学描述此地春天的感受，由此引出北中国的冬天，由于学生没去过，可造成疑问，激发学习欲望。 人背书片断 人上黑板默写生字词，师生共同评价。 引导学生理解题目中的提示的地点和季节。 问题设计：本文从哪几个方面写济南的冬天的？ 学生独立思考，找出答案的举手，直到绝大多数学生行了进行提问。 提问若干人，保证各种答案都有，言无不尽。 教师结合课
2、文内容进行评价订正归纳小结。 参考：天气山景水色 问题设计： （）济南的冬天有什么特点？ （）用了什么写法？ 教学过程 学生思考（方法同上）。 抽签提问 学生补充后教师评价归纳小结。 参考：温晴： 对比：北平（大风）济南（无风声） 伦敦（无日）济南（响晴） 热带（日毒）济南（温晴） 类：完成课后练习二 教师视察后核对答案。 布置作业: 背诵课文后半部分：类 巩固生字生词。类 未学之前首先背诵，此做法很好地保证了学生对课文的熟悉程度和写作及语言的积累，初中一年级语文教案济南的冬天教学设计3。其次解决课文采用先总后分法，易于总体把握。 1激发学生热爱祖国河山的感情。 2学习景物描述的方法。 3培养
3、写景抒情散文的自读能力。 1重点：如何自学写景抒情的散文。 2难点：景物描述的方法。 写景文章，要学会分析写的是什么景，是怎样写景的，为什么要这 样写，这样分析才能懂得文章主旨，对自己今后写作也会有收益。 1朗读第2自然段，想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景。 讨论并归纳：用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。 2提问：济南的这些小山有什么地理特征？ 讨论并归纳：小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山围城的地理环境。 3提问：作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？ （l）用拟人手法：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来
4、把它们唤醒。用一“晒”、“睡”、“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。 （2）用比喻、拟人手法：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。 （3）从人们的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。 4朗读或背诵第3自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的.山景。 讨论并归纳：按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。 5“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ 讨论并归纳： （l）妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一智儿白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道根边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。 （2）妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌 【最新济南的冬天教学设计范文】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考
