202X年音乐暑假实践报告

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1、音乐暑假实践报告XX 今天推荐给大家的是音乐暑假实践报告，仅供参考， 希望对大家有用。关注网获得更多内容。音乐，带给人们的不仅是一种艺术欣赏，而且是一种精 神享受。 音乐大致分为流行音乐和古典音乐两类。 毫无疑问， 当代的大多青少年热衷于流行音乐，认为“流行音乐是艺术 殿堂的宝库” 。而热衷于古典音乐的青少年就寥寥无几啦。 为什么大家热衷于流行音乐 ?都持着这个喜爱流行音乐观点 呢?就这一问题，我进行了以下探讨：流行音乐，大家都很熟悉，就是 Popular Music 。大范 围的流行的，能够让广泛的人们感受到艺术的魅力。流行音 乐包括国外的、包括国内的，不再是简单的作词作曲就能完 成一首歌。

2、多数的流行音乐的创作者都是青年一代 ; 多数的 流行音乐的都是以青年们的情感主体为主; 多数的流行音乐使用的乐器都是大众流行的乐器，比如吉他; 多数的流行音乐的创作贴近大家心灵，不要求高雅的情操和精湛的技术。 流行音乐作品就像他所说的只是“流行” ，并不能长久的保 存它的经典。从纤夫的爱 、朋友、同桌的你到天 黑黑、黄昏、他一定很爱你 ，无数的流行音乐雨后春 笋似地出现，隔一两天就有新专辑。从邓丽君、尹相杰、刘 德华到张惠妹、周杰伦、阿杜，无数的歌星献给人们无数美 丽的音乐。古典音乐， 起源很早， 就是 Classical Music 。从巴赫、海顿一直到李斯特、约翰 ?斯特劳斯，古典音乐的魅

3、力让很 多人记忆犹新。古典音乐为什么能够久胜不衰呢?那是因为古典音乐比流行音乐更能够震撼心灵、更能让人记住。多数 的古典音乐的创作都是经典，没有很强的艺术天赋的人是创 造不出经典的古典音乐的 ; 多数的古典音乐使用的乐器都是 古老的民族 / 西洋乐器 ; 多数的古典音乐都是权利和品位的 象征 ; 多数的古典音乐有着高雅的艺术情操和精湛的演奏技 术本文来自小草范文网。古典音乐有很多作品家喻户晓，像 命运交响曲 、梁祝、星星变奏曲 、婚礼进行曲 、蓝 色多瑙河、爱之梦等等。古典音乐里有着很多辉煌的创 作家，像 音乐巨人贝多芬，钢琴诗人肖邦，音乐 神童莫扎特，交响乐之父海顿 等。他们多数都有 着平凡

4、的一生，并不富裕，也并不渴望富裕，他们用自己的 作品反映了那个时代的进步思想，他们的作品了既壮丽宏伟 又极朴实鲜明，它的音乐内容丰富，同时又易于为听众所理 解和接受。在一次全国初中生音乐欣赏的调查中，统计出了以下数 据：热衷于中国流行音乐的占 65%，热衷于国外流行音乐的 占 17%;热衷于中国古典音乐的占 8%，热衷于国外古典音乐 的占 10%。也就是说热衷于流行音乐的占82%，而热衷于古典音乐的只占 18%。每一个人从内心都会肯定古典音乐的魅力，只是有时还 认识得不很透彻，才没有表现出来而已。这个“认识”不但 包括对音乐的领会力，还包括教育程度和周围环境的影响。 所以即使是肖邦，他休闲的时

5、候说不定也会乐意听听迈克儿 的热血作品，因为当时他为能休息而兴奋不已，需要比钢琴 曲更激烈的东西来表达。为什么从过去的只听钢琴曲、交响乐，转变到现在兼容 并包的局面呢 ?因为流行音乐的感情蕴涵非常浅显，能够瞬 间唤起听众的感情。因此，听众不需要特定的心情、特定的 环境，就可以直接进入到主创人员创设的情景中，从而达到 与演唱者一起激动、一起忧伤、本文来自小草范文网一起回 味悠长的境界。流行音乐的流行就是因为它实在太大众化， 根本不需要你有任何的条件，是完全的大公无私的音乐。如 今的社会节奏日趋快速，大量信息的广泛传播需要及时处理， 商业谈判分秒必争，学习生活如同绷紧的弦。人们的生活越 来越紧张，

6、需要以音乐来加以调剂。这种情况下古典音乐那 种深深埋藏的韵味怎么会是享受呢 ?一位音乐爱好者拜访了一位友人，她家中的光碟数目绝 对是瞠目结舌，但找不到任何音乐盛典、外文歌曲，哪怕是 老一辈歌唱家的单集、合集。 “您认识李古一吗 ?”“听说过 李双江吗 ?”甚至，“你知道蔡琴和高胜美吗 ?! ”摇头，自始 至终。已经忘却了近似常识的音乐知识。这也是沉迷流行音 乐，不听古典经典带来的后遗症。还好，像彭丽媛这些还未 引退的老一辈歌手还有人认识，伟大巨人贝多芬一生的事迹 未被遗忘。中学是性格爱好形成的时期。目前迷恋流行音乐而不能 自拔的大多是十几岁的初中、高中生，试想他们一旦迷恋流 行音乐而彻底排斥古

7、典音乐。没有正确的引导，青少年追星 简直到了不可思议的地步。这就更是流行音乐的悲剧了。不 过我承认，被追星追得不可思议的大多是实力超群的，像刘 德华、周杰伦等，的确是优秀。但现在不但世界是在多极化 发展，音乐界也在 ! 还有这么多古典经典被抛弃，不知当人 们都忘却了古典音乐的时候，音乐界是个什么样子。不知是大家忘却了古典音乐的原因是什。是没有接触 ? 还是觉得太差劲 ?当然，我觉得第二种可能性是极小的，每 一首古典音乐都是经典，怎么会差劲呢?所以只可能是广泛的青少年没有接触古典音乐。我曾经给我一位热爱流行音乐 的同学介绍了她从未听过的肖邦的著作 幻想即兴曲 和降 E 大调夜曲，她听后的感觉非常

8、不错，说： “有一种流水般 的感觉”。的确，这两首音乐都有着非常精湛的技巧 ; 有着非 常深奥的韵味 ; 有着不可磨灭的精神。这两首曲子并不是古 典音乐中最经典的乐曲，还有像田园交响曲 、少女的祈 祷，甚至梦中的婚礼 、水边的阿蒂丽娜非常优美的 乐曲让大家欣赏。在 百度 每日金曲排行榜 上只有一首可 以算是古典乐曲的音乐进入了前 50 名，排在第 38，这就是 梁祝： 试问，难道能够打动人心的只有这一首乐曲么 只可惜的是大家根本没有机会去细细品味这些现在已经没 有更多的古典音乐了 !流行音乐是艺术分支中相当辉煌的一支，它能有效调动 听众的积极性，在段时间内达到瞬时享受的目的。但毕竟流 行音乐的

9、形式非常肤浅。不排除乐坛中有很多脍炙人口的好 歌，但由于现在青少年过分沉溺其中，适得其反，使好东西 成为破坏性的东西。流行音本文来自小草范文网乐是成功的 音乐形式， 但千万不要走极端。 很多古典音乐是非常经典的， 业界不得不用“音乐圣经”来形容平均律 。就像陈年老 酒，年代是远了点，但那种芬芳和回味悠长令人无法拒绝。 苦瓜呢 ?不像糖那么好吃， 但那种回甜之悠长， 感受之深刻， 又哪是糖能够比拟的 ?万一听众不能把握住方向，最终，恐 怕是不会流行的人，那岂不是可悲可叹 ?实习期间我自己教了三个学生，他们学的课程是一样的， 但上课的过程和方法是完全不同的。为了毕业后能顺利进入 社会参加工作，我于

10、今年 3月 9日至 4月8日在海口习文文 化传播有限公司进行了一个月的实习。虽然实习的时间不长，工作量也不大，但在实习过程中 我还是学到了很多宝贵的知识，也丰富的社会经验，这些将 对我日后的工作有很大帮助。海口习文文化传播有限公司是 一家创建不久的文化公司，现在主营项目是葫芦丝教学，附 带葫芦丝销售。目前有两个教学中心，分别是海甸教学中心 和明珠教学中心。我主要在海甸教学中心实习。教学中心的 工作安排是每天早九点到中午十二点，下午三点到六点，晚 上七点半到九点半，分别有教学中心的老师或助教在中心值 班。学生的上课方式有一个人单独上课的，也有几个人组成 班上的。单独上课的学生如果没有固定老师的话

11、就随时来中 心由值班老师上课 ; 组班的分为初级班和中级班，每班一般 是 6 到 8人，每班学习周期为两个月，八次课，由固定老师 负责教学。教学用的教材是教学中心的老师根据自己的教学 眼睛编排的，按曲目难度分为入门，初级，中级和高级等四 个级别。我实习期间的工作主要是文秘兼助教。公司创办不 久，一直注重教学发展师资力量，所以现在缺少处理日常事 务的文秘。但是公司以葫芦丝教学为主，日常事务和要处理 的文件也不多，所以即使是文秘也要求懂音乐，能在教学上 有帮助，这也是为了精简人员。在葫芦丝方面我还是有点自 信的，大一的时候在学校艺术团开办的葫芦丝培训班学过葫 芦丝，后来自己又和老师学了一段时间。现

12、在也有五、六级 的水平，和教学中心一些兼职的助教水平也差不多，所以这 份实习工作做起来应该可以得心应手的。葫芦丝是云南的少数民族乐器，是簧管耦合振动类乐器。 简单点说，葫芦丝由一个葫芦和三根竹管组成，葫芦顶端有吹嘴，气流从这里进入葫芦，葫芦是作为共鸣器的 ; 三根竹 管插在葫芦下方，中间一根较粗的是主管，主管插入葫芦内 部的部分有一个铜制的簧片，气流振动簧片发音，它是发音 器; 主管上前面有六个音孔，后边有一个音孔 ; 两侧的成为附 管，附管打开时持续发一个因，右附管为中音3，左附管音为低音 6。葫芦丝在结构上大同小异，在音调上通常有 c 调、降 b 调、d调、f调、g调等，用来演奏不同调的乐

13、曲。葫芦丝音 域小，只有一个八度的音。演奏时用气也较笛、箫等吹管乐 器简单，所以葫芦丝是一种简单易学的乐器。公司的宣传单 上也写着“上到 80 岁的老人，下到学龄前的儿童都可以学 的乐器”。这样说一点也不夸张，因为教学中心的学生中确 实有很多小孩子也有一些上了年纪的老年人。小孩子学是为了掌握一门技能，老年人学习它是为了自 娱自乐。因为葫芦丝这种简单易学的原因，教学中心的学生 真是各行各业、各种年龄都有。教学上也有很大的灵活性。 我实习的开始阶段主要是做些助教工作，然后向老师们学习 教学经验。虽然我自己的演奏水平是可以的，但自己会和能 教会别人是不同的。比如实习第二天是周六，学生很多，老 师让我

14、帮助指导。有个学生遇到一个问题，我自己知道怎么 操作，但给他解释时他却不能理解，后来还是老师用了一个 简单的比喻让他明白了。这个比喻就是经验，教材上是不会 这样的问题用这样的比喻就能解决的，而是要通过积累经验 才可以做到。这是我实习中懂得的第一个道理，自己会不代 表能让别人也理解，教学是需要方法的。这对于我以后的工 作是很有帮助和提示作用的，因为我一直想要做一名教师， 所以不论教什么，理论是一样的。经过几天的学习后，我也开始教学生。而在自己的实际 教学中又发现了很多问题。实习期间我自己教了三个学生， 他们学的课程是一样的，但上课的过程和方法是完全不同的（ 第一个小女孩接受的很快，但由于年龄小，

15、有的东西掌握不 到位，需要多加练习。但也是因为年龄小，不能让她做枯燥 的基础练习，练习应该设置的更有趣味性一些。第二个是成 年人，和小孩子比乐理基础不好，乐感也差一些，但是理解 能力强。所以对她的教学就主要侧重理论的灌输，懂得道理 了自己可以在课后多加练习。成年人应该有这种练习的自觉，不用像对小孩子一样尽 量避免枯燥的练习。第三个是个稍微大一点的小学生，是个 男孩子，虽然男孩子更好动一些没有那么认真，但是他对葫 芦丝的兴趣很大，这是可以利用的。他的接受能力也不错， 但在气息上有一些小问题，需要通过练习来解决。我给他安 排的练习相对有些枯燥，但是效果会明显一些，为了能让他 认真练习，就利用他的兴

16、趣劝说他，实际证明效果不错，他 是三个学生里进步最快的。这些就是所谓的因材施教。有句 话不是说：没有笨学生，只有笨老师嘛，每个学生都有他自 己的特点，一个优秀的老师应该去发现他的特点，然后根据 他的特点进行引导。而不是把所有的学生都想象成什么样， 而按照一种模式教学。因材施教是作为老师得到的经验，而 从学生的角度，我也学到了很多东西。还是说我的三个学生， 他们的课程安排是一样的，都是入门班的教材，但是每个人 最后学到的东西是不一样的。入门教材除葫芦丝的持法和指法这些最基础的知识外， 还有四个练习曲，学会三个就算完成入门课，其他技巧没有 要求，共三次课。第一个小女孩四个曲子都学完了，我还教 了她一点单吐技巧，但是她掌握还不太好，还需要练习，这 是进度比较正常的。而那个成年人，她的基础本来就不好， 我给她安排了练习，但是她回去后没有认真练， 说是工作忙。 这样我只教了她三个