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1、第二节自我心理学,自我心理学(egopsychology)是弗洛伊德精神分析的新发展,亦称精神分析的发展心理学.,导读 一、从本我心理学转向自我心理学 二、哈特曼与自我心理学的建立 三、艾里克森与自我心理学的发展,一、从本我心理学转向自我心理学,（一）弗洛伊德的自我心理学思 三个发展阶段: 创伤范式：如果病人把内心的 “创伤经验”倾吐出来，病症就会消失。 内驱力范式：此时的自我心理学思想还是一种本能理论，把自我看作是一种先天的内驱力 自我范式：标志着自我心理学的思想初具轮廓，把自我看作人格结构中的一个相对独立的组成部分。,2、丰富自我防御机制 安娜归纳其父亲提出的10种防御机制，又补充了自己提
2、5种： （1）压抑作用；（2）否定作用；（3）禁欲作用；（4）投射作用；（5）利他主义；（6）移置作用；（7）自我约束作用；（8）反向作用；（9）反转；（10）升华作用；（11）心力内投；（12）对攻击者的认同；（13）隔离作用；（14）抵消作用；（15）退行作用,3、自我发展路线 （1）依赖情绪自信； （2）吮吸正常饮食； （3）大小便不能自控能够自控； （4）不管自己的身体负起责任； （5） 关注身体关注玩具； （6）自我为中心建立友谊,安娜对自我心理学的形成做了重要的贡献，但她并没有使字我真正摆脱本我的束缚，仍然是在本我与自我的冲突与防御中来研究自我，因而只能是本我心理学向自我心理学转化
3、的一为过渡人物。,评价,二、哈特曼与自我心理学的建立 1939年，哈特曼自我心理学与适应问题一书的出版，标志着自我心理学的建立。 1、没有冲突的自我领域 把自我看作是自主的。把它从伊底内驱力的束缚中解脱出来。为自我划定一个独特的研究范围，即 “没有冲突的自我领域” 没有冲突的自我领域，并非指空间的 “领域”，而是指一套心理机能，这些机能是在既定的时间内在心理冲突的范围之外发挥作用。,2、自我的起源与自主性的发展 自我与本我的先天同源性：自我独立于本能冲动，但又与它同时发生发展。 两种自我的自主性 一级自我自主 ： 有自己的学习和成熟过程，不依赖本我的发展，如知觉、记忆、思维等； 二级自我自主：
4、 服务于本我的防御机制逐渐演变成独立的结构，如合理化、升华等。 3、能量的中性化： 能量的中性化是把本能的能量改变成非本能模式的过程。哈特曼提出了能量的中性化，以实现自我离开本我，赋予自我自主性。 哈特曼认为，自我结构一经形成，中性化过程就产生了，如3个月大的婴儿，就可以把饥饿的本能驱力转化为召唤母亲的哭声。经过中性化的能量成为了不带有本能痕迹的纯粹的中性能量，被自我随时、自由地支配使用，从而进一步提升了自我的独立性,4、自我的适应过程 适应实质上是自我的一级自我自主和二级自我自主 的结果，即自我自主与环境取得平衡。 哈特曼重视环境的观点，使自我心理学从本我心理学的理论框架中解脱出来，走上正常
5、的发展心理学。,三、艾里克森与自我心理学,1902年6月15日生于德国法兰克福 ，少年时期深感“认同”危机 1927年结识安娜弗洛伊德，开始 接触精神分析 1933年移居美国，独立开业 1938年开始人类学研究，深感 社会文化的重要作用 1939年将姓名改为艾里克洪伯格艾里 克森，显示出身份认同上的转变 19601970年在哈佛大学任教 1994年去世，享年92岁,1902-1994,（一）自我及其同一性,1、艾里克森对弗洛伊德的继承和发展 保留了本能和力比多学说，但已并不是那么强调，他更愿意强调的是自我和社会力量在人格塑造中所起的作用 。 继承了弗洛伊德对于三我的划分，但艾里克森认为自我是一
6、个独立的力量，自我是一种心理过程，它综合了过去和现在的经验，可以有意识地控制和引导心理性欲向着合理的方向发展，具有很强的自主性和适应性。,2、自我同一性（Self Identity） “对同一性的研究已成为我们时代的策略，犹如弗洛伊德时代对性欲的研究。” 自我同一性人是指对自我一致性或连续性的感知。在个人方面，有个人同一性，指认识自己固有的特点、爱好、理想，这是一个要确定自己做什么样的人的时期；在社会方面，有集体同一性，是追求一种社会的认同感。 健康自我的建设性功能关键就是要维持一种同一感（也称自我同一感、心理社会同一感），这种复杂的内心状态包括四个不同方面： 个体性（individualit
7、y） 整体性和整合感（wholeness & synthesis） 一致性和连续性（sameness & continuity） 社会团结性（social solidarity）,（一）同一性混乱,同一性的对立极端，也称角色混乱（role confusion）或者同一性危机（identity crisis），这种状态包含着与同一感相反的内容： 内心支离破碎感，自觉人生没有目标，无法获取满意的社会角色或地位所带来的支持。同一性混乱的个体会感觉像是一个被放逐的人，或者一个流浪者，再或者谁也不是，就像艾里克森自己在二十多岁时所体验到的那样。,（二）人格的终生发展,艾里克森认为，人格的发展应包括机体成
8、熟、自我成长和社会关系三个不可分割的过程。其中中心过程乃是自我过程。 危机：在心理发展的每一个阶段上都存在一种“危机”，并非灾难性的事件，而是发展中的一个重要转折点。 危机的积极解决与消极解决 积极地解决危机可以增强自我的力量，帮助个体更好地适应环境，从而顺利地度过这一阶段，并且扩大后一阶段危机积极解决的可能性； 消极地解决危机则会削弱自我的力量，阻碍个体适应环境，并缩小后一阶段危机积极解决的可能性。 每一次危机的解决都不是一劳永逸的，如果在其后某个阶段里出现了一个极严重的危机，也可能使之前解决了的危机再生。,心理社会发展的八阶段,对艾里克森人格心理学的评价,贡献： 强调人格发展中社会和文化影响的作用，将精神分析和社会学结合了起来； 强调健康和适应性的自我机制，使精神分析不再局限于临床个案的研究，而是拓展到了正常个体的研究； 把以自我为中心的人格发展阶段扩展到整个生命周期，突破了其它自我心理学家仅仅描述幼儿早期人格发展的局限性。 不足： 理论思辨意味强，八阶段理论难以验证,
