《二年级道德与法治上册教案-第三单元《12.我们小点儿声》部编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级道德与法治上册教案-第三单元《12.我们小点儿声》部编版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我们小点儿声教学设计一、教材分析我们小点儿声是人教版道德与法治二年级上册第三单元第12课的教学内容。本课要引导学生意识到小点儿声是一种公共文明习惯，知道在公共场所不大声喧哗就是对他人的尊重，也是一种修养。教材呈现了部分公共场所的真实生活场景，让学生换位思考，进而认识到在很多场合小点儿声就是文明的体现，就是对共同生活环境的爱护。引导学生在学校生活和日常生活中予以实践、落实，改变不良说话习惯，改善生活环境。二、学情分析 学生对公共空间保持安静有一定了解，但对其重要性认识不深刻，自律性不强，行为落实不到位。学生年龄尚小，由于家庭或周边生活环境等因素的影响，在人员众多的场合下不能很好地控制自己言行，学
2、生到书店、电影院等场所特别高兴，就会喜欢大声说话，跑跳打闹，还有因为周围的人声音大，自己更是提高音量的。通过本课教学，旨在让学生认识到在人员聚集的公共场合不大声喧哗，不打扰他人，保持良好公共秩序的重要性，同时明白这不仅是为了维持正常的公共秩序，更是一种社会责任和个人素质的体现，通过反思与实践，让学生养成公共场合不大声喧哗、不影响他人的文明习惯。三、教学目标1、培养学生尊重他人，养成文明的行为。2、感受安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境带来的不悦。3、能做到在公共场所小点儿声，不打扰他人。四、教学重点 了解公共场所安静的重要性，培养学生在公共场所小声说话、不打扰他人的文明行为。五、教学难点 养
3、成在公共场所小声交流、不影响他人的良好习惯，共同维护公共环境。六、课时安排第2课时。七、教学准备：图片、音乐八、教学过程：活动环节设计教学策略教学预设一、由“静”入境1、出示“静”字，你知道它表示什么意思吗？2、快来拿出你的田字格写一写，让我们用平静的心态来写一个“静”字。3、想一想：你在哪些地方见过“静”？那里为什么有这个字？4、学生汇报有“静”的场所。这样的场所我们要说话该怎么做？板书：“我们小点儿声”小结：带有安静标志的场所，希望这里的人们不被外界打扰，因此，我们去这样的地方要小点儿声，为别人着想。板书：小声点，不打扰。二、生活中的“静”1、你觉得这个“静”字还应该写在哪些地方？教师给一
4、些图片补充。2、结合课前的小调查，说说理由。你们喜欢这样喧闹还是安静些？然后追问：那我们应该怎样做呢？对！小点声儿3、公交车、地铁为例，你遇到过这样的情况吗，（大声打电话、大声聊天、放歌曲）心情怎么样，你希望这里的人们怎样做？4、今天老师坐车的时候，发现有人大声聊天，于是我更大声告诉她们：“你们小点儿声！”老师这个办法好不好？5、小组议一议：在嘈杂的环境中，我们往往更大声地说话，公共场所里，你有什么好办法控制音量？a 你和好朋友离得比较远，需要交流怎么办？ b如果你的家长声音大，同学的行为干扰你，你会怎样劝？ c陌生人的行为已经影响到你，你要怎么办？6、讨论前你有什么要提示大家的？对！小点声儿
5、。7、学生汇报。结合学生汇报内容出示板书。距离近，听得清。吵闹时，要提醒。小结：有时候，我们容易受到周围环境的影响，不自觉地提高了音量，良好的环境有利于人们的正常活动。所以在生活中我们要小点儿声，做个有修养的人，会受到更多人的喜欢。三、感受自然的安静之美1、闭上眼睛，听一听自然的声音。2、说说自己听到什么?心情怎么样？小结：安静下来，我们能发现身边更多的美好。静，是一种无声的智慧，安静聆听还会有更多的收获。四、做文明的小公民1、拿出评价表，联系生活的做法进行自我评价。2、如果你在这些地方行为文明，就奖励自己一个笑脸。3、都有谁得到笑脸？老师为你们点赞！都是文明的小公民。4、你还打算在哪些方面做
6、得更好？5、我们自己做得好，要是身边出现不文明的现象，你会怎么做？小结：我们不仅自己能做到小点儿声，还能提醒别人，心中有他人的孩子更受欢迎。大家都文明，我们的生活环境才会越来越好。维护良好的生活环境是每个人的责任。板书：重修养，创文明。五、读儿歌我们在交流中形成了一首小儿歌，让我们一起读一读。六、课后延伸一会要下课了，你有什么要提醒大家的？总结：学会小点儿声，不仅是个人修养的提高，能给他人带来良好的学习、工作、生活环境。不仅在校园里我们要小点儿声，还要自觉维护公共场所的秩序，做文明小公民。 由“静”的含义导入，由写字体验安静给我们学习带来的好处。学生回忆“静”字出现的场所，蕴含着对公共场所保持
7、安静的理解。通过课前调查，引起学生思考，紧密联系学生的实际生活。引导儿童以前没有注意到的地方也需要安静。这样的调查，说明更多的人都希望生活在静的环境里。由老师的做法引发学生讨论，对待喧哗有哪些办法，如何改善我们的生活环境。反思生活中常见的现象，从劝告亲人开始，让更多的人保持文明习惯。学生自己讨论前提醒自己，达到自己教育自己的目的。通过多媒体的展示，让学生感受安静的力量，安静的美好。评价表是对本课内容的扩展与深化。引导学生在生活中做个文明小公民。同时反思自己的行为，进一步提高修养，注意自己的言行。知道在公共场合要小点声既是文明行为也体现一个人的修养，是对他人的尊重，更是每个人的责任。 将好习惯延
8、伸至生活中，督促学生养成良好的行为习惯。学生能安静的写字，就是一个良好的习惯。学生在医院、图书馆、纪念馆中可能看到过这些标志，说原因的过程中再次强调安静的重要，就是不影响他人的活动。学生可能谈到，超市里的嘈杂现象，超市里可以说话吗？你心目中可以接受的音量是多大？希望超市什么样？可以追问学生，让学生知道大声喧哗使人心情烦躁，时间长会影响他人的健康，安静的环境才能让大家身心愉悦。对于不文明现象，可以从劝说同学开始，再劝说陌生人，尝试礼貌提醒，感悟生活中的规则与责任。学生表达感受，教师要鼓励学生大胆表达，也可以对比平时为什么没有感受到这么美。回顾自己在公共走廊、餐厅、书店、科技馆、电影院这些地方的表现，反思自己的行为，做得好的继续保持，不够好的要改变，约束自己。小点儿声是一种习惯，还需长时间的坚持，需要学生经常提醒自己，养成自我约束的能力。九、板书设计我们小点儿声 小声点，不打扰，距离近，听得清，吵闹时，要提醒，重修养，创文明。
