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1、班主任工作浅谈班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,是学校领导实施教育教学工作的得力助于，是学生、家长、科任教师 之间的桥梁,在学校工作中具有重要的作用。管好一个班级，犹如搞好一个系统工程，班主任从任职 那天起就要有十分强烈的质虽意识，要真正在培养学生高尚 情操，塑造学生美好心灵上下功夫。我当了多年的班主任， 主要从以下诸方面去教育学生。一、给学生无尽的爱好的班主任，必须对学生充满着爱。只有对自己的学生 充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才 能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。爱，是打开学生心灵的钥匙。班主任要把真诚的爱融在 整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些
2、缺点较多 的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆 更加自爱、自尊、自信和自强。爱在具体的实施中，就是要了解、关心学生。要想师生 心灵相通，班主任就要做学生的朋友，在思想上、学习上、 生活上给他们以真诚的帮助和支持。对学生的表现，班主任 要给以实事求是的评价：对其缺点，要恰如其分地指出；对 其积极因素，要善于发现并加以鼓励。虽然你是老师，是班 主任，但在学生面前，切不可自以为是，言过其实，以势压 人，小题大做，伤害他们的自尊心。爱就是一种情感教育，不能在某些事情上苛刻地去追 求，而是要通过师生的正确交往，倾心交谈，逐渐让学生体 会到情感，达到潜移默化的目的。教师的爱是一种特殊工具，借
3、重它是为了一个更深层的 目的激发学生在思想感情上产生共鸣，激励学生奋发向上。作为一名教师，尤其是班主任，有责任有义务加强自 己的情感修养，力求使情感教育技巧化、艺术化，为教学、 育人创造一种良好的氛围。二、对学生的态度应严格班主任对学生不仅要给予关心、爱护，使师生之间关系 融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管教，使 师生之间有一定的距离。常言道：“教不严，师之惰”。任何时候对学生严格要求 都是正当必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负 责任。但严格不等于严厉。严厉意味着班主任态度的强硕、 武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。久之，学 生依赖性、神经质、故意等不良心理都会
4、滋生。因此， 班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。同时要严而有格。班主任对学生的要求严但不能超过一 定的范围，严要有分寸。同样的错误一一作业未做，一惯表 现好一学生未定一定有其客观原因，而普通学生就很难说了。 班主任对待这样的学生，就不能简单、草率批语完事，而要 采用不同方法去严格要求学生，这个不同方法就是格。如果 班主任严而无格，乱严一气，乱批语人，势必会有不好的结 果。唯有做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养学生良 好思想品质、行为习惯。三，抓好常规教育良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生 调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使 整个集体活动宣告失败，甚至
5、使全班努力争取的荣誉付诸东 流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地抓好每 个学生的常规训练。训练的内容包括小学生守则和小 学生H常行为规范，训练可以通过集体或个人、单项强化 或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我 约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出 “活而不乱， 严而不死”的良好班风班貌。四、给每个学生定下自己的目标有目标才有动力。让每一个学生明确我们全班和小组正 在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活， 从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟 定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到
6、每个学生 身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而乂易 于承受的压力下自觉要求自己。制定目标时，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实， 要让孩子能“跳 一跳摘到苹果”，不能好高鸯远，以免丧失孩子信心。五、加强社会对学生的教育家庭是学生思想品德成长的重要环境，家长的文化水平， 思想修养，教育子女的态度和方法，都是直接影响学生思想 品德的重要因素。要提高教育的效率，学校必须同家长保持 经常联系，和学生家长统一思想认识，形成合力，共同制定 教育方案。只有取得家长的支持和配合，学校教育才有可能 达到良好的效果。社会是学生生活的大环境，各种思想和舆论，必然会通 过各种渠道影响学生。必须控制和消除社会上的各种消极影 响。指导学生校外活动、安排课余和假期生活，学会辨识社 会现象的美好与丑恶，懂得择善而从，追求真理，争取社会 教育与学校教育相一致。班主任只有做好这几方面的工作，才能建立一个优秀的 班集体，使每位学生都能健康成长
