《202X年火车开啦教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《202X年火车开啦教学反思（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学反思快乐是儿童健康情绪的主色调，儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地 参与学习，如何实现这一点呢？在本节课中我主要以情境教学法，愉快教学法为主，结合直观演示法，创编教学法等。针对儿童的思维方式做到由浅入深、循序 渐进，充分利用现代化教学手段，从各层次帮助学生理解、学习音乐，达到事半 功倍的效果。学生则是通过听、看、想、唱、动，采用模仿，游戏、合作、探 究、体验的方法让学生在“玩中学、乐中学”，坚持以教师为主导，学生为主体”的原则,在教师的引导下，充分发挥音乐想象力、感悟能力，积极主动参与教 学活动。 在这节课中，我紧紧围绕创设情景、节奏游戏、表演歌曲、延伸拓展 几个教学步骤完成教学。首先
2、听歌曲火车开啦进教室，并在屏幕上播放火车前进的视频，这就创 设了特定的情境，引起学生对火车的注意，从而让学生说说对火车的了解。 这一 环节的设计意图是让学生初步熟悉歌曲，也自然而然的引入本课的主题。第二个环节是节奏游戏。让学生在了解火车的同时，模拟火车的声音：汽笛声“呜”，大车轮声“轰隆轰隆”，小车轮声“咔嚓咔嚓”，并出示节奏让小朋友 开动小脑筋选择相应的节奏车票“ X - | X -|”“ X X|XX |X.X XAJ x x_aX | ”。这一切合主题生动形象的节奏车票游戏中，学生边拍手边学火车的叫声，让学生感受 X （二分音符）、 X （四分音 符）、XX （八分音符）这三种音符的时值
3、，并在音乐活动中加以运用，既避 免了单一、枯燥的节奏练习，也为歌曲的学习奠定了一定的基础。歌曲教学这块，通过熟悉歌词一一按节奏念歌词一一跟琴模唱随钢琴伴奏唱一一表演唱等几种方法学会歌曲，指导学生用活泼而有弹性的声音演唱 歌曲，自编简单动作进行表演。引导学生全身心地投入到音乐中。 运用合作与探 究的方式，鼓励学生参与合作，积极思维，共同创造，营造出一个师生互动、学 生协作的课堂环境。最后一部分是课堂小结和课外延伸， 观看火车图片和视频，了解火车知识。 让小朋友回去画画火车、做做火车、唱唱火车的歌，最后师生同唱火车开啦， 在游戏、律动中结束全课内容。针对一年级学生主要靠形象、具体的声音、实物 等记
4、忆的特点，设计以上环节，力求通过听音乐、看动画、拍节奏、唱歌曲、开 火车等活动激发他们的兴趣，让所有的学生都参与到课堂中来，积极主动的学习 音乐，在唱歌、游戏、创编、表演等过程中得到审美的体验，逐步实现三维目标。在火车开了这一个课题教学中，我将教学内容趣味化，利用孩子喜爱游 戏的特点，充分发挥他们的自主性、能动性，使学生在玩中乐，在乐中学，轻松 愉快地掌握了知识。这样让孩子在实践中探索生活环境的人事景物。在侧重游戏 的同时，兼顾到了对说唱游戏的影响。本次课中，对学生整体人格的发展，艺术 能力、鉴赏能力以及语言表达能力和想象力在潜移默化中得到了培养。另外，在 本次教学中，还体现了学生的自主性、能
5、动性等特征，使之在探究的乐趣中激起 孩子学习的兴趣。改变原有音乐课单一、枯燥、知识面窄，甚至被视为唱歌课的现象，以崭新的互动课堂面对学生，培养学生团结合作意识为主，融入渗透多 科的形式，充分调动学生的学习兴趣。进行动感的节奏练习、创造活动、音乐游 戏，用声音、语言、身体动作充分展示自己的个性。特别在学唱歌，自信的表演 唱中找到音乐的魅力，情感的寄托，从而提高音乐的综合素质，培养良好的合作 意识和团队精神，得到全身心的发展。著名音乐家卡巴列夫斯基说过：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的 魅力传递给他们的先决条件，培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热 爱生活、陶冶情操的助长剂。”的确，兴
6、趣是最好的老师，只有当学生产生了浓 厚的兴趣时，才愿意主动地去学习和了解，进而深入地探究它，当兴趣转化为学 习动机时，我们才能引导学生轻松地走进音乐的殿堂， 去感受美妙的音乐。为了 使学生具有浓厚的学习兴趣，我在设置教学情境时从学生的生活经历出发， 以检 车票为切入口，邀请学生一起坐上老师的音乐火车，在旅游的过程中渗透各个环 节的安排，如把节奏卡片的出示设置为买车票等以诱惑他们全力付出。苏霍姆林斯基说：“音乐教育-不是培养音乐家，首先是培养人。”音乐教 育也是孩子们获取营养所不可缺少的来源。 这些都还需要在对孩子潜移默化的过 程中完善。这一节课中，我最大的失误就是没有更好的抓住孩子的反应进行教学 二度设计，相机进行思想教育。在今后的教学中，我将继续根据新课程标准，节 节课与孩子一同成长、一同感悟、一同探索出有利于、服务于、适合于孩子们获为他们取音乐知识的途径与方法，取长补短，让孩子们成为课程改革的收益者,终身热爱音乐、热爱艺术、热爱学习、热爱生活打下良好的基础。
