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1、每当我走过老师窗前教学设计教材分析:歌曲每当我走过老师窗前是一首意境优美、感情动人的抒情儿童 歌曲,它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神,也表达了孩 子们对老师的崇敬、热爱之情。教学目标:1、知识目标:指导学生用自然、柔美的声音,有感情地演唱歌曲。2、能力目标:通过学唱歌曲,能够理解并表达出对老师的崇敬之情。3、情感目标:通过小组合作,能够用不同的方式来表达对老师的情感。教学重点:能用自然、柔美的声音,有感情地演唱歌曲每当我走过老师窗前 教学难点:歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。教学用具:电子琴、课件、多媒体教学过程:一、组织教学,师生问好。二、导入新课师:这节课老师给同学
2、们带来了一首诗,请同学们仔细听一听,诗歌中它主 要赞美了谁?师:这首诗同学们是不是学过呀,那她主要赞美了谁呢?生: 老师师:那同学们你们的老师有没有为你做过什么事情让你感动呢?你想对老师 说什么呢?生 1 :有一次我生病了,老师照顾我,我很感动。老师,谢谢您!生 2 :当我遇到困难时,老师细心的辅导帮助我,我很感动。生 3 :在生活上,老师对我很关心,让我很感动。师:同学们说的真好,相信每个同学的心中都有让你感动的事情。无论是学 习还是生活中,老师都给予了你们莫大的关心,这就是老师。三、歌曲新授1、师:有一个小女孩在一个静静的夜晚来到了老师的窗前, 她看到了什么? 对老师说了什么心里话?请同学
3、们静静地聆听。 (初听)生:她看到老师在窗前批改作业,写教材;赞美了老师呕心沥血培育着新一代;心中充满对老师的感激之情。2、师:同学们说的真好,听了你们这番话,老师也很感动,我也想表达我 对老师的爱。下面我为同学们演唱歌曲的第一段,同学们仔细听一听。师:孩子们,老师唱的怎么样?生:好 师:好在哪里呢? 生:始终面带笑容,声音动听,非常投入,很深情的演唱。 师:听到你们的夸奖,老师心里美滋滋的。3、朗诵歌词。 师:那你能用这样的感情朗读歌词吗?谁来试一试? 生:(朗读) 师:你的声音非常甜美,朗读的真棒,我能听出你对老师的赞美。 师:你们觉得最能抒发感情的是哪一句?应该用怎样的感情朗读呢?谁来试
4、 一试?生:啊 师:同学们完全把对老师的爱表现了出来。这节课我们就一起学习歌曲每 当我走过老师窗前4、复听 师:下面我们再来听一遍歌曲的第一段,请同学仔细听一听哪一句是你最喜 欢。(播放动画版)生 1 :每当我轻轻走过您窗前,明亮的灯光照耀我心房。 师:你能唱一唱吗?生:唱 师:唱的真不错,看来你听的很认真,你也很有勇气表现自己。那老师也来 唱一唱。(师唱)你们能跟着唱一遍吗?(生跟唱)生 2 :第一句 师:是这一句吗?(师唱)静静地深夜群星在闪耀,老师的房间彻夜明亮。 同学们能不能跟着唱一唱?5、师:接下来老师唱一遍第一段,老师大声唱,你们小声唱,看哪一句你 没有合上音乐,觉得有难度 。生:
5、最后一句。 师:这一句是全曲最能表达感情的一句,要唱出对老师的爱。 唱“啊”的时候,看老师的手势,像爬楼梯一样往上唱。 “敬爱的好老师”(讲解敬爱的节奏) (老师教唱)6、接下来请同学们完整的演唱歌曲的第一段7、师纠正指导8、师:孩子们,学习上老师指导你们,生活中老师无微不至的照顾你们, 你们爱不爱老师?(爱)那就把你们的爱释放出来,加上表情跟着伴奏完整演唱 一遍歌曲的第一段。9、下面我们听一听歌曲的第二段歌词,请同学们仔细听一听它跟第一段歌 词有什么不同?10、完整演唱第二段。11、听第三段歌词,与第一段有什么不同,应该怎么唱呢?12、现在你就是这个站在老师窗前的小女孩,你要把你对老师的感情用歌声 表达出来,我们来完整演唱一遍歌曲。13、分组演唱(1)师:刚才我们集体用歌声表达了对老师的赞美,下面我们分组来演唱 歌曲,看哪一组更能表达出对老师的敬爱和赞美。(2)一组,二组,老师评价鼓励。四、拓展教学,情感升华1、师:赞美的老师的方式除了唱歌以外,还可以用什么方式呢?生:跳舞、画画、朗诵师:那给你们 2 分钟的时间小组合作, 选择自己喜欢的方式歌颂我们的老师, 然后分小组展示。生:表演师:评价五、小结老师小时候就立志要成为一名人民教师,现在我的愿望实现了。我希望你们 也要好好学习, 成为一名人民教师, 和老师并肩作战, 培育下一代, 你们愿意吗?