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1、每当我走过老师窗前教学设计教材分析：歌曲每当我走过老师窗前是一首意境优美、感情动人的抒情儿童 歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩 子们对老师的崇敬、热爱之情。教学目标：1、知识目标：指导学生用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。2、能力目标：通过学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。3、情感目标：通过小组合作，能够用不同的方式来表达对老师的情感。教学重点：能用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲每当我走过老师窗前 教学难点：歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。教学用具：电子琴、课件、多媒体教学过程：一、组织教学，师生问好。二、导入新课师：这节课老师给同学
2、们带来了一首诗，请同学们仔细听一听，诗歌中它主 要赞美了谁？师：这首诗同学们是不是学过呀，那她主要赞美了谁呢？生: 老师师：那同学们你们的老师有没有为你做过什么事情让你感动呢？你想对老师 说什么呢？生 1 ：有一次我生病了，老师照顾我，我很感动。老师，谢谢您！生 2 ：当我遇到困难时，老师细心的辅导帮助我，我很感动。生 3 ：在生活上，老师对我很关心，让我很感动。师：同学们说的真好，相信每个同学的心中都有让你感动的事情。无论是学 习还是生活中，老师都给予了你们莫大的关心，这就是老师。三、歌曲新授1、师：有一个小女孩在一个静静的夜晚来到了老师的窗前， 她看到了什么？ 对老师说了什么心里话？请同学
3、们静静地聆听。 （初听）生：她看到老师在窗前批改作业，写教材；赞美了老师呕心沥血培育着新一代；心中充满对老师的感激之情。2、师：同学们说的真好，听了你们这番话，老师也很感动，我也想表达我 对老师的爱。下面我为同学们演唱歌曲的第一段，同学们仔细听一听。师：孩子们，老师唱的怎么样？生：好 师：好在哪里呢？ 生：始终面带笑容，声音动听，非常投入，很深情的演唱。 师：听到你们的夸奖，老师心里美滋滋的。3、朗诵歌词。 师：那你能用这样的感情朗读歌词吗？谁来试一试？ 生：（朗读） 师：你的声音非常甜美，朗读的真棒，我能听出你对老师的赞美。 师：你们觉得最能抒发感情的是哪一句？应该用怎样的感情朗读呢？谁来试
4、 一试？生：啊 师：同学们完全把对老师的爱表现了出来。这节课我们就一起学习歌曲每 当我走过老师窗前4、复听 师：下面我们再来听一遍歌曲的第一段，请同学仔细听一听哪一句是你最喜 欢。（播放动画版）生 1 ：每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房。 师：你能唱一唱吗？生：唱 师：唱的真不错，看来你听的很认真，你也很有勇气表现自己。那老师也来 唱一唱。（师唱）你们能跟着唱一遍吗？（生跟唱）生 2 ：第一句 师：是这一句吗？（师唱）静静地深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。 同学们能不能跟着唱一唱？5、师：接下来老师唱一遍第一段，老师大声唱，你们小声唱，看哪一句你 没有合上音乐，觉得有难度 。生：
5、最后一句。 师：这一句是全曲最能表达感情的一句，要唱出对老师的爱。 唱“啊”的时候，看老师的手势，像爬楼梯一样往上唱。 “敬爱的好老师”（讲解敬爱的节奏） （老师教唱）6、接下来请同学们完整的演唱歌曲的第一段7、师纠正指导8、师：孩子们，学习上老师指导你们，生活中老师无微不至的照顾你们， 你们爱不爱老师？（爱）那就把你们的爱释放出来，加上表情跟着伴奏完整演唱 一遍歌曲的第一段。9、下面我们听一听歌曲的第二段歌词，请同学们仔细听一听它跟第一段歌 词有什么不同？10、完整演唱第二段。11、听第三段歌词，与第一段有什么不同，应该怎么唱呢？12、现在你就是这个站在老师窗前的小女孩，你要把你对老师的感情用歌声 表达出来，我们来完整演唱一遍歌曲。13、分组演唱（1）师：刚才我们集体用歌声表达了对老师的赞美，下面我们分组来演唱 歌曲，看哪一组更能表达出对老师的敬爱和赞美。（2）一组，二组，老师评价鼓励。四、拓展教学，情感升华1、师：赞美的老师的方式除了唱歌以外，还可以用什么方式呢？生：跳舞、画画、朗诵师：那给你们 2 分钟的时间小组合作， 选择自己喜欢的方式歌颂我们的老师， 然后分小组展示。生：表演师：评价五、小结老师小时候就立志要成为一名人民教师，现在我的愿望实现了。我希望你们 也要好好学习， 成为一名人民教师， 和老师并肩作战， 培育下一代， 你们愿意吗？
