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1、推荐一本好书教学设计教学目标1通过交际实践，懂得什么是好书，并乐意把自己读过的一本 好书，清楚明白地把主要内容、看法、体会介绍给他人2能用普通话交谈，能认真倾听，与同学进行交流，养成良好 的口语交际习惯。3认识读书的价值和意义，激发学生热爱读书的愿望。 教学重、难点1引导学生用语言打动别人，产生阅读兴趣。 2注意语言的连贯性和条理性。3学会倾听、表达和交流。教学过程一、名言导入，议论“好书” 导语：同学们， “知识就是力量”，而书正是这力量的源泉。 今天， 我们口语交际的话题就是关于“书”的内容。揭示并板书课题：推荐一本好书1出示名人名言（1）好书是伟大心灵之富贵血脉弥尔顿（2）书籍是全世界的
2、营养品莎士比亚（3）读一切的好书，就是和许多高尚的人谈话歌德（4）书籍是人类进步的阶梯高尔基2学生读名言，谈感受。3讨论：什么样的书才能算是好书？ 师生交流概括如下：（1）内容健康、有趣；（2）语言优美、生动；（3）图文并茂、给人美感；(4) 启迪智慧、教人做人；(5) 使人获得有益知识二、探究“说”法，尝试推荐 1学生思考、小组讨论：我准备推荐什么好书？怎样推荐才能 使大家想读、爱读？2教师启发示范。“大家好，我是爱读书的小灵通。最近，我读了一本很有意思的 书，名字叫绿眼，这是一部十分引人入胜的长篇儿童小说。三个 红军少年奉命护送一位神秘的陌生人 前往白区，去执行一项特殊的 任务。他们走的是
3、一条人迹罕见的险路。 暗无天日的森林， 深涧陡崖， 突如其来的雷暴和山洪，夜幕中的狼群一个个意外惊险都被他们的智慧化险为夷。 经历了一系列的危险旅程， 神秘的陌生人却不幸 牺牲了。三个少年决定继续完成陌生人没能完成的特殊任务作品 以清晰有序的结构和疏密 有致的节奏，为我们编织了一系列动人心 魄的故事，有声有色，扣人心弦。作者以精巧的构思，向我们展示了 三个少年的心路历程，磨难和抉择，其人物形象的刻画 和小说叙事 艺术达到了很高的水准。作品结构严谨，描写细腻生动，从而不仅让 读者感受到了儿童文学的空灵、纯美、大气，更受到了人生的启迪， 达到净化心灵的 目的。这样的好书，你不想一睹为快吗？”3 归
4、纳推荐好书的基本方法为：( 1 )介绍书的主要内容， 谈对这本书的看法 (内容、语言、作者)， 谈读后收获。( 2 )推荐方式要丰富多样、引人入胜。( 3)说清楚、 明白， 最后还可以加上“能不值得一读吗？”“不读真 可惜啊！”“相信你读后也会和我一样喜欢这本书的”之类富有感情色彩 的语言，激起同学阅读欲望。三、小组练说，人人参与1导言：看来，推荐好书还真得讲究方法呢。下面请同学们从 读过的书中挑选你认为好的书介绍给大家。2学生六人一组，相互介绍、推荐。由每组小组长负责主持， 交流后互相评价、修改，再推荐出代表准备参加全班交流。教师巡回检查，个别指导。四、和谐互助，反馈评价1汇报展示。 各小组
5、的代表推荐好书， 教师协调各小组的衔接。 形式一、新书推介会。学生以“营业员”的身份向“顾客”宣传、推 荐新书（特点、优点、特色），说具体、说生动。形式二、好书自述。学生用第一人称的方式“表白”自己，推荐自 己，还邀请看过这本书的同学作补充。形式三、讲故事表演。选取书中精彩片断，边讲故事边表演。独 立表演，也可请老师、同学合作。2小组汇报后，学生自由评价： 重点看是否把好书的主要内容或把自己对这本书的看法说清楚、 说明白；再看仪态是否大方，声音是否响亮，富有情感； 看推荐形式是否新颖、 独特、有吸引力。 不足的地方该如何纠正、 补充？3师生评价 评出最喜欢的好书、最佳推荐手，予以表彰、鼓励。 结语：听了同学们推荐的好书，老师真想也读一读，大家肯定也 有同感。希望大家都能常读书、读好书，养成良好的阅读习惯。让我 们和好书交朋友吧。
