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1、语文新课程理论与实训课程整体教学设计（2018 2019学年第二学期）课程名称：语文新课程理论与实训 所属系部： 人文教育系 制定人： 张晓慧 合作人： 屈阳 制定时间： 2019.02 许昌职业技术学院课程整体教学设计一、课程基本信息课程名称：语文新课程理论与实训课程所在专业人文教育系专业代码670104K课程代码：RF0B15学分：3学时：26授课时间：第四学期授课对象：语文教育专业17级课程类型：语文教育专业职业能力必修课，专业主干课先修课程:汉语言文学专业基础课，教育学、心理学、现代教育技术等后续课程:小学语文教学实训指导二、课程目标设计总体目标：语文新课程理论与实训是语文教育专业必修
2、课，是培养学生小学语文教学能力的主干课。其基本任务是：掌握小学语文课程与教学的基本理念，揭示小学语文课程与教学的一般规律，指导小学语文课程与教学实践。扎扎实实地训练实施语文教学的各种基本能力，能教好语文课，包括语文课堂教学、课外语文活动指导等；在教学过程中，培养热爱语文教育事业的职业情感，逐步形成现代语文教育的理想和信念。通过对小学语文教学的基本理论的学习和实训模拟练习，使学生成长为小学语文课程教学法的成功实践者和创新性理论的掌握者。能力目标：1.通过对小学语文教学的基本理念的学习，学生能运用小学语文教学新课程标准和教学设计的一般知识，根据小学语文教学设计的规范要求，进行语文教学的文案设计，即
3、教案撰写；2.通过对小学语文教学示范课录像观摩及模拟实训演练， 学生能运用小学语文之课堂教学过程的相关知识，根据课堂教学过程主问题设计的原则要求，能上好一节语文课。知识目标：1.把握语文课程与教学的基本理念； 2.认识小学语文课程与教学的一般规律；3.掌握小学语文课程与教学的设计原则。素质目标： 在理论知识学习和教学实训指导中，培养学生以人为本、为人师表、教书育人的职业道德；培养学生终身学习、主动发展，追求创新的职业情操；培养学生规范做事、高尚做人、乐于奉献的人文操守.三、课程内容设计：序号模块（或子模块）名称学时1语文新课程基本理念22语文课程的性质和目标23语文课程教学设计164说课稿实训
4、45语文教学设计实训2合 计26四、能力训练项目设计编号能力训练项目名称子项目编号名称能力目标知识目标训练方式、手段及步骤可展示的结果1撰写小学语文教学设计11设计语文教学目标1.学会设计小学识字与写字教学目标，做到陈述规范，可检可测；2.学会设计小学语文阅读教学目标，做到陈述规范，明确可测，切实有效；3. 学会设计小学语文作文教学目标，做到陈述规范，明确可测，切实有效；1.正确理解和把握识字与写字教学的总目标及小学三个学段的阶段目标2. .正确理解和把握阅读教学的总目标及小学三个学段的阶段目标间的区别和联系3. .正确理解和把握写作教学的总目标及阶段目标间的区别和联系以对新课程目标的正确解读
5、为基础，突出案例教学，典型案例分析，判正，提亮训练要点，课内先以范本为蓝本，模仿练习，后课外独立实训练习。学生的各单项目标设计作业。12设计语文整体教学方案1掌握导入语、结束语、板书设计的常见方式2.掌握课堂教学主问题设计的具体要求，学会设计课堂提问3.依照规范教案必须具备“八大件”的要求学会撰写语文教案。1.认识理解语文教学设计的基本原则：五大科学性，三大艺术性；2，知道关于导入语、结束语、板书设计的一般要求和常见方式；3.了解教案撰写的规范要求。首先讲清实际操作的指导原则，然后以案例为依据，分析正误，提亮要点，明确规范，课内模写，课外独立练习实训。学生撰写的一份规范的语文教学设计。2模拟微
6、型课堂教学21模拟课堂教学1.通过课外自主实训练习及课堂实训汇报，进一步提高学生的课堂语言表达能力、课堂教学组织能力、对话交流能力、板书设计能力等。2.每位学生通过课堂内外模拟实训，初步掌握小学语文课堂教学的流程，打实小学语文教学基本功，掌握小学语文教学的听说读写导练等综合技能；成为小学语文课程教学法的成功实践者。1.了解课堂教学的操作流程，认识教学设计对教学效果的重要影响，力求做好实训前的文案设计，2认识教学基本功对课堂教学的前提性影响，自觉加强语文教学的相关基本功的日常训练，比如普通话，朗读艺术，三笔字等。微型课堂教学实训三部曲:1.自主演练，做到有模有样；2.集中汇报，做到有理有节；3.
7、选优强化，做到有板有眼。学生微型课堂教学汇报实录五、课程进程表第次周次学时单元标题项目编号能/知目标师生活动其它（含考核内容、方法）132语文课程的基本原理11.了解语文教学的一般原理；2.正确了解新课程标准的基本理念；3.启发学生初步树立当代语文教师主体性发展的职业意识1.从现实教育现象人手，师启悟关于教育之道，语文教育之道之思；2.引领解读语文新课程四大基本理念；3.讨论当代语文教师的职业及人格塑造内涵（主体性发展意识）。提示下载自学国家中长期教育改革与发展规划纲要，初步搜集积累本专业学习信息与资料，写出简单的学习提要，以短信或电子邮件的形式师生交流学习认识兼督检。242语文课程的性质与目
8、标21.正确把握2001年秋季国家颁布的新课程标准中对语文课程性质的界定；2.深入理解语文新课程十大总目标；3.深入解读小学语文课程标准三个学段的目标1.讲解学习关于语文课程性质的历史讨论；2.引领解读新课标的十大总目标好阶段目标3；师生就目标中的重难点讨论答疑，比如其三维设计梯度分明螺旋上升的特点。要求拓展学习：网络下载2011年秋季国家颁布的新课程标准的全部内容；选择总目标中的任一条谈认识，于课堂上做口头交流352语文课程资源31.了解课程开发意义和原则；2.把握语文课程开发的利用；3.校本课程开发的开发利用1.了解课程资源的内涵和分类；2.学习如何进行语文课程资源的开发和利用；3.语文新
9、课程实验教科书的解读作业练习：收集校本课程开发的案例。借阅人教版小学语文课本。462语文课程教学设计内容41.讲授语文教学目标设计的科学性；2.理解语文教学目标设计的艺术性；3.语文课程设计的内容和重要性 1.教师引领学习语文教学目标设计的科学性原则2.讲授语文教学目标的艺术性；3.语文教学设计的内容和重要性作业练习：网络收集整理一篇小学语文课本任一年级课文的教学设计，下载讨论。572语文课程教学设计之教学目标设计41.讲授目标陈述必须具备四条因素；2.突出目标设计的陈述规范；3.教学方法设计的要求1具体陈述的教学目标的要求和规范。2学生讨论纠正陈述错误。3.教学方法设计科学恰当作业练习：任选
10、一小学语文教学内容，进行目标教学设计，做到目标明确具体，陈述规范，可检可测。课堂上生生交流互判。682语文课程教学设计之教学过程设计（一）41.掌握导入语、结束语设计的一般要求；2.重点理解和掌握教学过程中主问题的设计原则及要。3.学会导入语、结束语撰写和语文教学活动设计。1.了解导入语和结束语常见设计方法。2.讲授课堂提问设计的原则和要求。3.引导学生学习语文教学设计原则和类型。4.会设计导入语、结束语和教学活动作业练习：任选一小学语文教学内容，进行导入语、结束语和教学活动设计。做到科学、恰当、规范。课堂上生生交流 792语文课程教学设计之教学过程设计（二）41.深入了解板书设计的一般要求和
11、教案设计的内容形式；2.重点理解和掌握语文生成性教学策略；3.学会教案撰写的一般流程，规范教案的八大因素。1.分组讨论学习典型案例，对课堂“生成性”资源进行演示小实训；2.教师现身说法规范板书设计；3.明确要求教案必须具备的八大因素 实训操作：以小学语文教材任一教学内容为例撰写一份规范的教学设计，限时提交检查。8104说课51.掌握说课的基本内容的；2.明确说课的基本原则和要求；3.在此基础上能正确设计出任一年级教学内容的说课方案。1.教师引导学生学习说课的内容和原则；2.分组讨论评析语文说课稿的设计案例；3.观摩与研讨语文教学说课视频。 实训操作：以小学语文教材任一教学内容为例撰写一份规范的
12、说课稿，限时提交检查。9112小学语文示范课录像观摩与研讨21.通过分别观摩于永正、窦桂梅，及青年教师方芳老师的三节示范课，了解课堂教学的流程，体验课堂教学设计的效果，初步把握课堂教学实践的特点；2.讨论分析三位老师的不同的教学特点，明白教学设计的先决作用：在扎实的教学基本功基础上，必须具备精确优化的教学设计。1.学生带着问题认真观摩名师课堂教学录像，分析特色，体会原因。2.学生当堂记录听课笔记，教学细节，写下听课感悟，讨论交流.拓展学习：提示学生观摩当代名师教学视频：王崧舟，贾志敏，孙双金，虞大明等，写下心得体会，与老师短信或邮件交流。12124微型课堂模拟教学61通过课外自主实训练习及课堂
13、实训汇报，进一步提高课堂语言表达能力、课堂教学组织能力、对话交流能力、板书设计能力等；2每位学生通过课堂内外模拟实训，初步掌握小学语文课堂教学流程，打实小学语文教学基本功，掌握小学语文教学的听说读写导练等综合技能；成为小学语文课程教学法的成功实践者。1.教师厘定实训汇报标准，学生按照规范严格实训操作，力求不走样，做标准；2.突出学生自训练习，分三步走：有模有样，仪态精神像教师，有理有节，教学设计有特点，有板有眼，课堂教学有优势。3.在整体实训结束后，选拔优秀者，进行教学基本功专业技能比赛，强化能力，推广经验，扩大影响，给学生提供就业的平台，展现专业风采的机会。在教师指导下自主实训练习的过程特别
14、重要，故本课程考核的方式采用自测，互测与综合实训测评相结合，说课实训与讲课实训相结合，平时书面作业与期末实训汇报相结合的开放式评价方式。六、第一节课梗概1.视频导入播放全国著名的特级教师支玉恒讲授匆匆一课前十五分钟片断。【注：前十五分钟教学片断的内容是：支老师如何营造课堂氛围，如何培养学生在语文课上的自信心，引导学生如何阅读课文，鼓励学生敢于回答课堂提问。】组织学生讨论。让学生明白语文课程改革后，新的语文课程标准下的语文课堂与以前的语文课堂有了明显的不同。让学生体会到新的语文课堂是开放性的，是充满活力的；新的语文教育要求教师，在课堂上要发挥学生积极主动性，倡导自主、合作、探究的学习方式；要注重学生素质方面的培养，教给学生学习的方法并鼓励他们自主学习；课堂的主体由以前的教师讲授，变为教师引导学生自主学习。 2.案例分析通过对当前教育教学现实现象案例的分析与透视，启迪学生关于教育之道，语文教学之道的思考，从而厘定本课程的教学定位，让学生明白学完本课程能够达到的目标，即：短期，能助学生在未来县区招教考试中顺利通过笔试与面试；长远，能奠定学生的语文教学基本素养，是其成长为一名主体性发展的优秀语文教师的有力支撑。3.明确项目任务明确告知学生本课程需要完成的项目和任务；明确教师和学生的角色，
