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1、小学三年级数学：小数的意义和读写 这篇小学三年级数学：小数的意义和读写，是#特地为大 家整理的，希望对大家有所协助！ 小数的读法和写法是在学生学习了小数的意义的基础上学习的。 教材仿照整数的教学，先说明什么是小数的整数部分、小数部分，然 后整理出小数的数位顺序表。通过表把小数的数位名称和相对应的计 数单位分别对应起来，并把整数部分和小数部分的数位关系表示出来。 最后通过看表说一说小数的各个数位和计数单位，使学生熟悉每个小 数数位的位置和所表示的数是多少。 一、教材： 教学内容： 本课时是苏教版三年级（下册）第十一单元理解小数中第一 教时。 P100101 二、教学思路： 本节课的教学内容是在学
2、生已掌握分母是10 的分数及货币单位元、 角，长度单位米、分米的基础上实行教学的，因为学生在日常生活中 对元、角的了解多于米与分米，而且对小数也有所接触，为此教学一 开始以一些商品的价格引入,不回避学生已经知道的知识，反而以此为 基点展开教学，对教材稍作修改，先学小数的读写法，再通过学生的 合作、自学、讨论初步理解小数的意义，再通过练习，增强学生使用 知识于实践的意识，使学生理解到数学来源于生活又应用于生活。 三、教学目标： 1、结合具体情境初步理解小数的含义，能认、读一位小数，知道 小数各部分的名称，知道自然数和整数。 2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过 程，学会讨论
3、交流，与人合作。 3、进一步体会数学与生活的密切联系。通过了解小数的产生和发 展过程，提升学习数学的兴趣，增强爱国情感。 教学的重点、难点、关键： 小数的初步理解是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。一位 小数是十分之几的分数的另一种表示形式。学生虽然对分数已有了初 步的理解，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义 还是有一定的困难的。同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很 多问题是属于小数概念不清。所以，理解小数的含义（一位小数表示 十分之几）既是本课时的重点、又是难点。分数与小数的含义是教学 中的关键。 教学过程： 一、创设情景，引入新课。 课前我们收集了一些物品的价格，把你
4、收集到告诉同学。 多请几位学生说说一些商品的价格。 二、实践讨论，学习新知. 1、读、写小数。 既然大家知道 0.1 元,0.2 元,0.6 元都是小数 , 那你认为它与我们 学过的 1,2,3,4 的数有什么不同？ ( 都有小圆点，都有零) 指出，小数中这个小圆点叫做“小数点”。 怎样读？怎样写？ 2、理解小数的含义。 分三方面实行。 A以元作单位的一位小数 B理解以米作单位的一位小数 C借助分数的意义理解小数。 每一方面都配以一定小练习来协助学生即时巩固，练习中为学生 提供探索和交流的机会，寻找解决问题的方法，注重学生的探索水平。 3、通过自学让学生了解自然数、整数及小数是由哪几部组成的。 三、自学“你知道吗？”。 通过“你知道吗？”来了解小数的产生和发展的过程，及我国古 代数学家刘徽在这个过程中的重要贡献，使学生体会到数学首先起源 于人类的需要，感受到我国古代劳动人民的智慧和贡献，从而激发学 生学习数学的兴趣和爱国情感。
